1、1 教学目标教学目标 知识目标： 读文，掌握字词，初步感知课文内容。 能力目标： 学习课文的细节描写和心理描写，复述故事情节，概括文章主旨。 情感目标： 领悟“走一步，再走一步”的生活哲理，并运用于实际生活中。 教教 材材 分分 析析 重重 点点 初步学会分析记叙文中的故事情节，体会其情感的变化 。 难难 点点 正确把握课题含义，理解文中蕴含的生活哲理。 教教法法阅读法、点拨法、电教法，对话法。阅读法、点拨法、电教法，对话法。 学学法法自主自主. .合作合作. .探究探究 教具学具教具学具多媒体，电子白板（直录播教室）多媒体，电子白板（直录播教室） 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、诗歌
2、导入（约一、诗歌导入（约 3 3 分钟）分钟） 1.1.老师介绍自己老师介绍自己创创作这首诗歌的初衷，教作这首诗歌的初衷，教师范师范读读，学学生生齐齐读读。 2 2. .出示课题，引入新课。出示课题，引入新课。 二、课前预习检测（约二、课前预习检测（约 4 4 分钟）分钟） 1.1.走近作者。走近作者。 2.2.音形识记，词义辨析。音形识记，词义辨析。 教师点评：对学生课前预习情况进行评价。教师点评：对学生课前预习情况进行评价。 三、明确课堂学习目标（约三、明确课堂学习目标（约 2 2 分钟）分钟） 1.1.知识目标：知识目标：读文，掌握字词，初步感知课文内容。 2.2.能力目标：能力目标：学
3、习课文的细节描写和心理描写，复述故事情节，概括文章主旨。 3.3.教育目标：教育目标：领悟“走一步，再走一步”的生活哲理，并运用于实际生活中。 四、再读课文，整体感知（约四、再读课文，整体感知（约 8 8 分钟）分钟） 自主学习自主学习 完成问题完成问题 1.1.用自己喜欢的方式读文。用自己喜欢的方式读文。 要求：注意人物的语气和感情色彩。 2.2.小组合作完成：复述故事情节。小组合作完成：复述故事情节。 （1）理清故事发生的时间、地点、人物；把握故事情节结构，即起因、经过、结果。 （2）按要求复述故事情节。 3.3.反馈：小组派人员进行展示成果。反馈：小组派人员进行展示成果。 教师提醒：展示
4、过程中，其余组员可以补充。 4.4.教师点评。教师点评。 五、品味五、品味“脱险脱险”，感悟主旨（约，感悟主旨（约 1212 分钟）分钟） 1.1.通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我我”童年一次童年一次“脱险脱险”的经的经 2 历。请同学们发挥小组的力量，完成以下问题：历。请同学们发挥小组的力量，完成以下问题： （1）“我”陷入怎样的险境？ （2） 品一品相应的段落，“我”是怎样脱险的？并说说“我”脱险时的心理变化是怎样的？ （3）作者得到的启示是什么？ （4）学了课文以后，你得到什么呢？ 教师提醒：各小组要做好人员分配，谁组织、谁
5、记录、谁发言。 教师小结教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难 险阻的人生经验。在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认 真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 六、六、拓展延伸拓展延伸（约（约 5 5 分钟）分钟） 1.1.情景再现：发挥想象，任选一种可能，为故事设计一个新的结局。情景再现：发挥想象，任选一种可能，为故事设计一个新的结局。 （1）如果文中被困的是你，杰里找到的是你的父亲，或者
6、你的母亲，你想想他们会怎么救你呢， 结局会怎样？ （2）如果文中被困的是你，如果杰里被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告你的家人，也不 允许他独自来帮助，你会怎么做，结局会怎样？ 2.2.人物评说。人物评说。 (1)你最欣赏文中的哪个人物？为什么？ (2)你最不喜欢文中的哪个人？为什么？ 七、七、再谈感悟（约再谈感悟（约 4 4 分钟）分钟） 根据家长还是学生自由发言，得出别样的启示：根据家长还是学生自由发言，得出别样的启示： 1.1.学会化整为零，解决困难；学会化整为零，解决困难； 2.2.加强锻炼身体；加强锻炼身体； 3.3.交益友勿交损友；交益友勿交损友； 4.4.大人要交给孩子解决问题
7、的方法，多指导鼓励；大人要交给孩子解决问题的方法，多指导鼓励； 八、课堂小结（约八、课堂小结（约 2 2 分钟）分钟） 教师小结：教师小结： 居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。 进入初中， 这是人生路上的一个新的起点。 要在新的起点上， 追求美好的理想， 就要面对无数困难。 怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路 上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望在“山的那边”永 远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 附加内容：附加内容： 九、课堂达标测试（约九、课堂达标测试（约 4 4 分钟）分
8、钟） 1 1下边加粗字读音有误的一项是（下边加粗字读音有误的一项是（） A啜泣（chu） 一堵墙（d） 峭壁（qio）耸立（sn） B崩土（bn） 蓬乱（pn） 颤抖（zhn）嶙峋（xn） C凝视（nn） 嘲笑（cho） 头晕（yn）目眩（xun） D陡峭（du）动弹（tn）摔死（shui） 翼翼（y） 2 2下列词语解释有误的一组是（下列词语解释有误的一组是（） A悬崖：高而陡的山崖 训诫：告诫，教导 B嶙峋：形容人瘦削 灌木：灌溉树木 C目眩：眼睛昏花 啜泣：抽抽搭搭地哭 3 D纳罕：惊奇，诧异 小心翼翼：谨慎小心 3 3选出下列说法有误的一项（选出下列说法有误的一项（）。）。 A莫顿亨特是美国作家。 B“我”在伙伴的怂恿下爬悬崖。 C伙伴们勇敢地一个接一个地爬了上去。 D我终于爬了上去并跟他们一块艰难地下来了。 4 4根据课文填空。根据课文填空。 走一步，再走一步作者，他是_国作家。课文选自。 十、作业安排（约十、作业安排（约 1 1 分钟）分钟） 1.1.复习本节课所上内容；复习本节课所上内容； 2.2.对勾画的文中的优美词语、句子进行品析。对勾画的文中的优美词语、句子进行品析。 板书板书 设计设计 教学教学 反思反思
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