第四单元-阅读-15 走一步再走一步-教案、教学设计-市级公开课-部编版七年级上册语文(编号：d0150).zip(配套课件编号：b3002).doc

1、1 知识目标：要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。知识目标：要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。 能力目标：能力目标：1、能按要求复述内容。、能按要求复述内容。 2、训练学生自学探究能力。、训练学生自学探究能力。 情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：1、理解、理解“我我”的脱险经历带来的人生启示。的脱险经历带来的人生启示。 2、理解、理解“走一步，再走一步走一步，再走一步”的含义。的含义。 【课型】自渎课文【课型】自渎课文 【教学重点】【教学重点】 能按照要求复述课文内容。能按照要求复述课文内容。 小组合作探究预习自主质疑解难。小组合作探究预习自主质

2、疑解难。 【教学难点】【教学难点】 小组合作探究预习自主质疑解难。小组合作探究预习自主质疑解难。 【教学方法】小组合作探究，小组网络自主预习及堂上交流【教学方法】小组合作探究，小组网络自主预习及堂上交流 【教学用具】电脑平台、投影，个人手机或者电脑【教学用具】电脑平台、投影，个人手机或者电脑 【课时安排】【课时安排】1 课时课时 【课前预习】【课前预习】 看故事，思考问题看故事，思考问题 19451945 年年 1 1 月月，在英格兰的沃顿空军基地在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务一个上尉飞行员接受了一项任务， 驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行

3、侦察驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察 任务任务。他觉得几乎无法完成任务他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅自己鲜血飞溅， 连跳伞的力气都没有。连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就 行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电 的指导下的指导下，保持这个航向保持这个航向 2020 分钟分钟，就可以到达荷兰的素

4、文岛就可以到达荷兰的素文岛，这个这个，不难作到不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德 国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一 程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为 孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 思考：这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？

5、思考：这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？ （二）回顾自己过往经历，有没有类似的经历？是如何克服困难的（二）回顾自己过往经历，有没有类似的经历？是如何克服困难的? 2 （三）通读全文，完成以下预习任务（三）通读全文，完成以下预习任务 1借助网络或工具书自学生字词，把生字词标注起来。借助网络或工具书自学生字词，把生字词标注起来。 2复述故事把握故事的情节，感悟人生哲理，收获启示。复述故事把握故事的情节，感悟人生哲理，收获启示。 （1）根据记叙文六要素，从文中找到相应的内容。）根据记叙文六要素，从文中找到相应的内容。 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 起因：起因： 经过：经过： 结果：

6、结果： 用一句话概述课文所写的内容。用一句话概述课文所写的内容。 （2）朗读课文最后一段，合作探究）朗读课文最后一段，合作探究:他是怎样脱险的呢他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生其中又蕴含什么生 活哲理活哲理?作者是怎样说的作者是怎样说的? 3回答课文旁注中的问题回答课文旁注中的问题，再以学习小组为单位进行网络研讨学习再以学习小组为单位进行网络研讨学习，搜集搜集 整理研讨成果，制作成整理研讨成果，制作成 PPT，或者，或者 WORD 文档。文档。 4采访父母，让父母谈谈自己类似的经历，并录像。采访父母，让父母谈谈自己类似的经历，并录像。 【课堂学习】【课堂学习】 （一）（一） 课堂导入：课堂导

7、入： 1 1看故事，思考问题：这个人是谁？他是怎样克服自己的苦难的呢？看故事，思考问题：这个人是谁？他是怎样克服自己的苦难的呢？ 2 2回顾自己的过往经历，有没有类似的经历？是如何克服苦难的？回顾自己的过往经历，有没有类似的经历？是如何克服苦难的？ （二）（二） 预习检测预习检测 1.1.根据拼音写汉字（屏幕随堂显示）根据拼音写汉字（屏幕随堂显示） 3 X Xu u nyny n n ( () )chch uyuy ( () )huhu nghngh ( () ) l l nglunglu n(n() )y y njunju n(n() )c c ncnc b b q q ( () ) f f

8、 h h ( () )j j nghunghu ngshngsh cucu ( () ) 2.2.根据解释写词语（屏幕随堂显示）根据解释写词语（屏幕随堂显示） （1 1）形容众人一起大笑的样子。（）形容众人一起大笑的样子。（） （2 2）神志不清，精神不集中。）神志不清，精神不集中。（） （3 3）一吸一顿地哭泣。）一吸一顿地哭泣。（） （三）（三） 根据记叙文六要素，复述故事内容。根据记叙文六要素，复述故事内容。 （四）（四） 合作探究交流，老师点评合作探究交流，老师点评 1.1.小组预习合作探究交流小组预习合作探究交流 课前自学课文，小组网络自主探究学习，质疑解难，在堂上进行交流学习课前自

9、学课文，小组网络自主探究学习，质疑解难，在堂上进行交流学习。 2.2.朗读课文最后一段，思考：他是怎样脱险的呢？其中蕴含了什么生活哲朗读课文最后一段，思考：他是怎样脱险的呢？其中蕴含了什么生活哲 理？作者是怎样说的？理？作者是怎样说的？ （五）观看视频，听父母所言，感父母所感（五）观看视频，听父母所言，感父母所感 （六）课外拓展训练：（六）课外拓展训练： 给予的故事给予的故事 从前有一个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡，可他仍然拖从前有一个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡，可他仍然拖 着沉重的脚步，一步一步地往前走，终于找到了一间废弃的小屋，这间屋子已着沉重的脚步，一步一步

10、地往前走，终于找到了一间废弃的小屋，这间屋子已 久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前他发现了一个吸水器，于是便用力抽久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前他发现了一个吸水器，于是便用力抽 水，可滴水全无。水，可滴水全无。 他气恼至极，忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸他气恼至极，忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸 条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走 之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里

11、面果然有一壶水。 这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水 器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要 是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决 4 心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水，他痛痛快快地喝了个够。休息心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水，他痛痛快快地喝了个够。休息 一会，他把水壶装满了水，塞上壶塞。

12、在纸条上加了几句话：请相信我，纸条一会，他把水壶装满了水，塞上壶塞。在纸条上加了几句话：请相信我，纸条 上的话是真的，上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。 1用用“”在第二自然段中划出描写人物心情的句子在第二自然段中划出描写人物心情的句子，并分析人物产并分析人物产 生这种心情的原因。生这种心情的原因。 2 “要不要按要不要按保住自己的生命保住自己的生命”属于对人物属于对人物的描写，它反的描写，它反 映了人物映了人物的内心活动。的内心活动。 3最后一句话揭示了什么道理？最后一句话揭示了什么道理？ 4联系短文，怎样理解题目中的联系短文，

13、怎样理解题目中的“给予给予”？ 学习收获：学习收获： （一）看故事，思考问题（一）看故事，思考问题 19451945 年年 1 1 月月，在英格兰的沃顿空军基地在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务一个上尉飞行员接受了一项任务， 驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察 任务任务。他觉得几乎无法完成任务他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅自己鲜血飞溅， 连跳伞的力气都没有。连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现

14、在，只是起飞，飞起来就第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就 5 行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电 的指导下的指导下，保持这个航向保持这个航向 2020 分钟分钟，就可以到达荷兰的素文岛就可以到达荷兰的素文岛，这个这个，不难作到不难作到。 就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德 国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一国，根本不须想更多的事。而且，还

15、有后方的无线电支持。就这样，一程又一 程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为 孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。 思考：这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？思考：这个人是谁，他是怎样克服自己的困难的呢？ （二）回顾自己过往经历，有没有类似的经历？是如何克服困难的（二）回顾自己过往经历，有没有类似的经历？是如何克服困难的? （三）通读全文，完成以下预习任务（三）通读全文，完成以下预习任务 1、借助网络或工具书自学生字词，把生字词标注起来。、借

16、助网络或工具书自学生字词，把生字词标注起来。 2、复述故事把握故事的情节，感悟人生哲理，收获启示。、复述故事把握故事的情节，感悟人生哲理，收获启示。 (1)根据记叙文六要素，从文中找到相应的内容。根据记叙文六要素，从文中找到相应的内容。 时间：时间： 地点：地点： 人物：人物： 起因：起因： 经过：经过： 结果：结果： 用一句话概述课文所写的内容。用一句话概述课文所写的内容。 （2）朗读课文最后一段，合作探究）朗读课文最后一段，合作探究:他是怎样脱险的呢他是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲其中又蕴含什么生活哲 理理?作者是怎样说的作者是怎样说的? 6 3、回答课文旁注中的问题回答课文旁注中的

17、问题，再以学习小组为单位进行网络研讨学习再以学习小组为单位进行网络研讨学习，搜集整理搜集整理 研讨成果，制作成研讨成果，制作成 PPT，或者，或者 WORD 文档。文档。 4、采访父母，让父母谈谈自己类似的经历，并录像。、采访父母，让父母谈谈自己类似的经历，并录像。 （五）（五） 预习检测预习检测 1 1、根据拼音写汉字根据拼音写汉字 X Xu u nyny n n ( () )chch uyuy ( () )huhu nghngh ( () ) l l nglunglu n(n() )y y njunju n(n() )c c ncnc b b q q ( () ) f f h h ( ()

18、 )j j nghunghu ngshngsh cucu ( () ) 2 2、根据解释写词语、根据解释写词语 形容众人一起大笑的样子。（形容众人一起大笑的样子。（） 神志不清，精神不集中。（神志不清，精神不集中。（） 一吸一顿地哭泣。（一吸一顿地哭泣。（） （二）作业（二）作业 课外拓展训练：课外拓展训练： 给予的故事给予的故事 从前有一个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡，可他仍然拖从前有一个人，在沙漠中迷失了方向，饥渴难忍，濒临死亡，可他仍然拖 着沉重的脚步，一步一步地往前走，终于找到了一间废弃的小屋，这间屋子已着沉重的脚步，一步一步地往前走，终于找到了一间废弃的小屋，这间屋子已

19、 久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前他发现了一个吸水器，于是便用力抽久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠。在屋前他发现了一个吸水器，于是便用力抽 水，可滴水全无。水，可滴水全无。 他气恼至极，忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸他气恼至极，忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一个纸 条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走条，上面写着：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走 之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。 这个人面临着艰难的抉择，是不

20、是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水这个人面临着艰难的抉择，是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水 器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之水？相反，要 7 是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决 心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水，他痛痛快快地喝了个够。休息心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水，他痛痛快快地喝了个够。休息 一会，他把水壶装满了水，塞上壶塞。在纸条上加了几句话：请相信我，纸条一会，他把水

21、壶装满了水，塞上壶塞。在纸条上加了几句话：请相信我，纸条 上的话是真的，上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。 1、 用用“”在第二自然段中划出描写人物心情的句子在第二自然段中划出描写人物心情的句子，并分析人物产生这并分析人物产生这 种心情的原因。种心情的原因。 2、 “要不要按要不要按保住自己的生命保住自己的生命”属于对人物属于对人物的描写，它反映了的描写，它反映了 人物人物的内心活动。的内心活动。 3、最后一句话揭示了什么道理？、最后一句话揭示了什么道理？ 4、 联系短文，怎样理解题目中的联系短文，怎样理解题目中的“给予给予”？