1、徜徉书海 启迪智慧教学设计 教学目标教学目标 1、了解“通读、跳读、选读、品读”等阅读法并运用品读法。 2、感受浓浓的父母之爱，激发学生的感恩之情。 3、树立正确的人生观、价值观、世界观：正直、勇敢、独立 4、激发学生的阅读兴趣，理性思考，促进学生扩大阅读量“读好书、好读书” 教学重点教学重点 了解“通读、跳读、选读、品读”等多种阅读法。学会运用品读阅读法。 教学难点教学难点 1、感受浓浓的父母之爱，激发学生的感恩之情。 2、树立正确的人生观、价值观、世界观：正直、勇敢、独立 教学方法：朗读法、品读法 教学过程：教学过程： 一、导入 培根曾说“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人周密，哲理使人
2、深刻， 伦理学使人高尚，逻辑修辞学使人善辩。 ” 书籍是全世界的营养品。生活里没有 书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。读书能够祛除内心的浮躁， 让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。读书可以让我们将来 能运筹帷幄之中，决胜千里之外。那这样才能用更好的读书方法来汲取先贤哲人 的思想呢？ 二、观看汶川地震的图片 激发学生内心丰富的情感，在大灾大难面前，平凡而普通的母亲用爱去印证 那一份牺牲、 坚定和坦然。 还记得 傅雷家书 中傅雷对傅聪的一片舐犊之情吗？ (由同学介绍傅雷家书的相关内容。) 三、读书方法 通读、跳读、
3、选读、品读 结合余光中的写给未来的你一文进行品读 1、读一读 大家先通读一遍，然后选择你所喜欢的句子、段落有感情地读一读（配乐朗读） 教师范读一段。 请三到四位学生代表读一读。 男生集体读一段，女生集体读一段。 2、品一品 可以从修辞手法、遣词造句、表达方式、蕴含哲理等方面思考。 小组讨论、交流，推选小组代表发言。 3、写一写 请同学们根据老师提示或是从文中找出自己喜欢的句子进行仿写。 示例： 不要为蝇头小利放弃自己的理想，不要为某种潮流而改换自己的信念。 （文中） 不要为一己私利背叛纯真的友情，不要为某种个性而忘记自己的初心。 你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天般明媚。 （文中） 你的思
4、想要如阳光般积极，你的眼睛要像泉水般澄澈。 四、联系名著 1、冰心繁星 春水 母亲啊! 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 2、龙应台 目送 和你的缘分，在这一生中，将是一次又一次地看着你离开，对着你的背影默 默挥手。等着你回头一瞥，你却头也不回地昂然进了关口，真的消失在茫茫 人海中。 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘 分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远 你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背 影默默告诉你：不必追。 3、联系雷海为的经历，阐释读书的价值和意义。 再平凡的生命都有权利去追寻那不平凡的的光芒。 我辈皆身处沟渠之中，必有仰望星空之人。 总结：每个孩子都应当是为自己读书的。读书，是为了遇见更优秀的自己， 遇见其他更优秀的人， 见到更精彩的世界， 让自己拥有更多选择的权利， 更淡定、 自信、从容。
