第三单元 安全护我成长-9 心中的“110”-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册道德与法治(编号：f0423).zip

1、 心中的 “110” 有点警惕性 活动一： 独自在家怎么办 活动二： 我是智多星 活动三： 安全小贴士 有人敲门时，我们该怎么办 ？ 一看二判 三连线 活 动 一 微 课 应对陌生人密码（一 ） 独自在家门反锁，生人敲门先观察。 问事借物送东西，绝不开门找爸妈。 非让开门还不走，不慌赶紧打电话。 活 动 二 应对陌生人密码（二 ） 一个人，上学校，问我隐私不知道。 不慌张，快点走，追上前面小朋友。 放学路上不逗留，生人接你不要走。 生人要送你回家，赶紧快走远离他。 活 动 三 作业 预习第二课时 下课 一、教材分析 心中的“110”是统编版小学道德与法治三年级上册第三 单元第 9 个课。本课通

2、过防盗、防骗、防拐、防性侵教育，旨在让 学生初步认识社会的复杂性，提高安全防范意识，学会自救自护。 本课共 2 课时，此为第一课时。第一课时把“我该怎么办”和“不 要轻信陌生人”整合在一起，引导学生从具体的案例和情境中发现 危险，学会自我保护。 二、教学目标 1. 提高警惕，遇到危险要及时拨打“110”。 2. 增强安全防范意识，提高解决问题的能力，学会简单的自救自 护。 3. 培养勇敢与智慧，不惧与坏人作斗争。 三、学习者特征分析 三年级的学生虽然有了一定的防范意识，但普遍警惕性不高。部分 孩子过于“乐于助人”，易被不法分子利用。我班的孩子有不少是 留守儿童，天真单纯，淳朴善良，好奇心强，缺

3、乏生活经验，判断 是非的能力弱。他们还不能认识到社会的复杂性，亟待提高分辨能 力，学会自救自护。 四、教学策略选择与设计 引入卡通人物，激发学习兴趣。 倡导学生运用自主、合作、探究的学习方法； 创设情境，学生乐学。 以学生为中心。 把学生分组讨论，小组组长组织协调，运用班级优化大师现场打分。 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据） 教学重点：引导学生识破生活中潜藏着的人际交往中的危险，初步 建立社会安全防范意识，懂得如何应对拐骗、盗窃等危险。 教学难点：能初步判断危险的存在，能简单的自救自护。 六、教学过程 教师活动学生活动（预设）设计意图 前奏：前奏：老师看到你们今天都特 别精

4、神，在这节课上，我们七 个小组要进行一次大比拼。哪 个组坐姿端正，表现积极，就 会得到奖励。现在每个小组组 长的头上都戴上了头饰。老师 来看看每个组的表现情况。不 错，大家的表现都很好！奖励 一下。 导入：卡通导入，激发兴趣导入：卡通导入，激发兴趣 师：小朋友们，这节课，我給 大家带来了两位熟悉的朋友， 你们看，他们来了。（ppt 出 引入学生喜 爱的卡通人 物，激发学 现熊大熊二） 师：虽然熊大熊二是兄弟俩， 但两人的性格可一点都不像。 哥哥熊大小心谨慎，总能识破 光头强的诡计。而弟弟熊二热 情善良，经常落入光头强的圈 套，最后还要靠哥哥去解救。 有一天，熊大终于忍不住，他 朝弟弟熊二发发火

5、了。（ppt 出示熊大发火图片） 师：熊大会说什么呢？谁能学 熊大的语气说一说。 师：是啊，熊二的分辨能力太 弱了，难怪每次都上当。小朋 友们，生活中有很多的危险， 我们又不能总是指望有像熊大 一样的哥哥随时随地去解救我 们，怎么办呢？这就要求我们 每个人要学会自我保护，做到 心中有个“110”。今天我们 一起来学习第 9 课：心中的 “110”齐读课题。怎样做到 生 1（生气）：熊二， 不准再和光头强说话 了！ 生 2（大声）：熊二， 你真是太傻了！ 生的学习兴 趣。 心中常驻“110”呢，这就要 求我们要有点警惕性。这节课 老师安排了 3 个活动，首先， 我们进入到第一个活动。 活动一活动

6、一 有人敲门怎么办？有人敲门怎么办？ 师：过渡：有一天，你独自自 家，听到有人敲门该怎么办？ （小组讨论 3 分钟。） 小组发言：小组推选发言人， 其他成员补充。 师小结：如果是熟悉的人，可 以信任的人，可以开门。如果 是陌生人，就不能开门了。怎 么判定熟悉，陌生呢？（听声 音，看监控，看猫眼） 师总结：首先，通过猫眼来判 定，他是熟悉的还是陌生的。 如果是熟悉的，可信任的，我 们可以酌情开门。如果是陌生 人，我们千万不可随意开门。 如果你不知道怎么处理的时候， 那我们就可以给爸爸妈妈打电 学生小组讨论 预设生 1：不吭声， 假装家里没有人。 预设生 2：打电话给 爸妈； 预设生 3：快递放在

7、 校区门卫处就可以了。 课标： “体会生命 来之不易。 知道应该爱 护自己的身 体和健康。 知道日常生 活中有关安 全的常识， 有安全意识 和基本的自 护自救能力” 。引导学生 在具体的情 境中想方设 法保护自己。 鼓励学生大 胆说出自己 话。有一个提醒，如果一看是 特别陌生的，我们最好的应对 方法就是在家里不出声。不开 门。补充：坏人用工具试图撬 开你家邻居的门，怎么办？打 110，小声打。不能让坏人听 见，要保护好自己。 师：总结：一看，二判，三连 线。 师：乐乐和陈宇小朋友都是机 智又勇敢的孩子，我们一起来 看看他们独自在家，听见有人 敲门是怎么做的？ 师：现在经过大家的努力，我 们得到

8、了第一个应对陌生人密 码。 独自在家门反锁，生人敲门先观察。 问事借物送东西，绝不开门找爸妈。 非让开门还不走，不慌赶紧打电话。 师生拍手读。 三、活动二：我是智多星三、活动二：我是智多星 师：当我们在家时，关起门来， 危险就会远离我们。但是我们 生 1：吴华应该给爸 爸打电话。 生 2：吴华应该找老 的办法。 通过书本中 的案例，让 学生思考问 题、分析问 总要打开门，走出去啊。吴华 小朋友在放学的时候就遇到危 险，我们一起来看看发生了什 么事？看视频。 师：现在我们化身智多星，请 同学们仔细查看这例案件，思 考：吴华同学失去了哪些识破 骗局、避免被骗的机会？ 师：吴华可能会遇到什么危险 呢

9、？ 师：假如吴华上车之后，发现 自己被骗了，大家替吴华想一 想，这时如何做才是安全、明 智的？ 生讨论思考三分钟。以小组为 单位发言。 师小结：小朋友们真是智慧多 多，勇敢多多。很多小朋友提 到了向警察叔叔求助，“有困 难找警察”，但光靠警察是远 远不够的，我们更要靠自己来 师。 生 3：吴华就不该搭 理这位陌生的阿姨。 生 1：可能被卖掉， 被迫上街乞讨。 生 2：可能被绑架。 生 1：我会朝人多的 地方跑去。坏人怕人 多。 生 2：我会向附近的 交警叔叔求助。 生 3：我会快速寻找 周围的熟人，向他们 寻求帮助。 生 4：我会尽量结伴 上学。 生 5：我和妈妈有个 “约定密码”。接我 的陌

10、生人必须说出那 个密码我才相信。 题、解决问 题。引导学 生换位思考。 防范危险的发生。经过我们的 合力侦查，我们得到了第二个 应对陌生人密码。 一个人，上学校，问我隐私不知道。 不慌张，快点走，追上前面小朋友。 放学路上不逗留，生人接你不要走。 生人要送你回家，赶紧快走远离他。 拍手读 活动三、制作安全小贴士活动三、制作安全小贴士 师：过渡：通过刚才开展的活 动，现在，小朋友们警惕性高 了吗？为了时刻提醒同学们保 持警惕性，下面请同学们制作 自己的安全卡，希望大家发挥 自己的设计天才，根据自己的 情况填写。 做好之后然后把它随身携带或 贴在醒目的位置，时时刻刻提 醒自己，也让家人放心！ （p

11、pt 出示优秀安全卡例子） 师：熊二在听完我们刚才上课 的内容后，对光头强和陌生人 生 1：假装要上厕所， 然后借机脱险。 生 2：趁人不注意， 在车窗上不停地写 110 求救。 学生制作安全卡 制作安全卡， 让学生时时 谨记安全措 施，提高防 范意识。 的警惕性提高了不少，无论看 见什么人。都觉得他们不怀好 意是坏人，吓得他都不敢出门 了，这样做好不好呢？ 当陌生人来到我们身边，怎样 的交往方式才更合适？更安全 呢？下节课我们继续学习！ 作业：预习第二课时作业：预习第二课时 及时设置疑 问，让学生 为第二课时 的学习做好 预习准备。 七、板书设计（本节课的主板书以及设计理念） 板书： 心中的“110” 有点警惕性 活动：独自在家怎么办 活动二：我是智多星 活动三：安全小贴士 板书简洁明了，紧扣安全主题，一目了然。