第一单元 快乐学习-2 我学习我快乐-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册道德与法治(配套课件编号：80204).doc

1、部编版三年级上册第一单元第二课部编版三年级上册第一单元第二课 我学习我学习 我快乐第一课时教学设计我快乐第一课时教学设计 一、课程标准依据一、课程标准依据 本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011 版） “我的健康成长”中的 “能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功 的乐趣。” 二、教材分析二、教材分析 本课是统编道德与法治三年级上册教材第一单元快乐学习的第 2 课，是学生在 对学习的意义有了进一步认知之后，进而体验学习的快乐，激发学习兴趣。 本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，设计意图在于帮助学生体验 学习的乐趣，同时正确认识

2、困难与乐趣的关系，引导学生树立克服困难的信心，学会战胜困 难的方法。 三、学情分析三、学情分析 通过第 1 课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但是对 于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学 习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教 师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题， 引导学生体会学习本身所蕴含的快乐， 让 学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法，体验学 习的乐趣。 四、课时安排四、课时安排 2 课时 我学习，我快乐第一课时我学习，我快乐第一课

3、时 教学设计教学设计 教学内容教学内容 本节课教学重点是引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的巨大兴 趣，学会克服学习中遇到的困难。教材从引导学生参与游戏活动、做家务活动、交流活动、 阅读活动、制作活动等方面来体验学习的快乐。 教学目标教学目标 1、知识与能力目标：理解学习具有乐趣性。 2、过程与方法目标：能够从自身的学习过程中发现乐趣，培养学习兴趣。 3、情感态度价值观目标： 使学生充分感受到学习的快乐，愿意学，主动学。 教学重点教学重点 1、引导学生体验学习本身所蕴含的快乐，激发学生对学习的兴趣。 2、让学生在体验活动的过程中学会克服学习中遇到的困难，感受学习的快乐。 教学难点

4、教学难点 1. 懂得学习的本质是快乐和有趣的。 2. 享受学习的乐趣，体验学习的快乐。 教学准备教学准备 1、希沃白板辅助教学。 2、爱学习的孩子最棒故事视频、背景音乐。 3、各种板贴卡、学习记录卡、好书推荐表。 4、家务活材料包：鸡蛋、碗筷、衣服、针线、布、蒜头。 教学过程教学过程 教师课前语教师课前语：四月，是春暖花开的时节。每缕阳光，洒在身上暖暖的；每朵花，都向着 太阳露出了笑脸。在这个季节，所有的小芽都在拼命生长，我们也应该如此。同学们，你们 准备好了吗？上课！ 一、一、视频导入爱学习的孩子最棒，激发学习兴趣。视频导入爱学习的孩子最棒，激发学习兴趣。 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？

5、预设：喜欢。下面老师先来请大家欣赏一个小故事， 大家在听的时候要思考两个问题：、视频中谁喜欢读书。、他们为什么要读书。生看 视频，师请生回答，师相机点评。 2、是呀，时代在进步，我们要学习。咱们的老祖先荀子曾说：学无止境。学习能让我们获 得知识，掌握本领，同时还能带来很多快乐。这节课，我们就来学习：我学习我快乐。（师 出示板贴：我学习我快乐）。 二、二、课堂活动一课堂活动一“词语接龙词语接龙”我最棒，科目学习我探究。我最棒，科目学习我探究。 1、师：童老师知道，咱们班的孩子都特别喜欢看书，下面老师就来考考大家，你们玩过词 语接龙的游戏吗？让我们一起来体验一下吧，请看游戏规则：、四大小组，各选一

6、个代 表参加比赛。、后一位同学说出的词语的第一个字必须是前一个同学说出的第一个字。 2、四位代表站起来，老师来出题，词语卡片：守株待兔。四个孩子接龙，决出三位同学。 老师再出题，情深意重，决出两个孩子。 3、比赛如此激烈， 还剩两位同学， 老师给大家来个加时赛， 你们都知道唐宋八大家是谁吗？ 下面就请这两位同学上来玩个游戏，找一找唐宋八大家。 （希沃白板出示游戏活动，两个孩 子开始比赛）。 4、通过紧张激烈的比赛，我们的小冠军就诞生了，感谢两位同学的精彩参与。下面就有请 我们的班级小记者刘安褀同学来采访一下我们的冠军。 5、感谢我们的小记者和我们的小冠军，掌声鼓励。原来成功并不是偶然的，需要我

7、们用心 去积累，其实在很多科目中我们都能感受到快乐。下面老师就请大家小组间讨论：、你 们喜欢那些科目。、为什么喜欢这些科目。讨论计时两分钟。小组间交流讨论，师生共 同探讨。 6、感谢同学们的精彩分享，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习的过程虽然辛苦，但 也很快乐。因为知识学习有快乐。（师出示板贴：知识学习有快乐）。 三、三、课堂活动二：我是家务小能手，家务活动显身手课堂活动二：我是家务小能手，家务活动显身手 1、同学们，我们学习知识不仅仅通过课本，其实生活中处处有学习，老师想问问大家，你 们做过家务吗？请生回答，师相机点评。 2、原来咱们班的孩子这么勤劳呀，光说不练假把式，我们每个小组的桌子

8、上已经放好了做 家务工具。请看游戏规则：阳光组打鸡蛋，快乐组叠衣服，彩虹组钉纽扣， 勤奋组剥蒜头。 在这里老师要给大家一个友情提示：活动的时候要注意安全，不要急躁，要知道体验的过程 就是快乐的，体验活动时间计时 3 分钟。（通过希沃白板计时器计时） 3、孩子们，时间到了，你们身上的这股认真劲真让老师欣赏。刚才的家务活动中，你有什 么体会呢？学生组内交流，师生共同分享探讨。 4、每个小组做的家务活动都很棒！同学们看似普普通通的家务活，里面藏着太多让我们学 习的东西，让我们知道做一件事情不仅要有耐心，还要有信心，体验的过程就是快乐的。不 仅如此，还给我们带来很多开心和快乐，让我们感受到家务学习有快

9、乐。（师板书板贴：家 务学习有快乐） 建议同学们回家后可以尝试一下今天没有尝试的家务活， 相信大家一定会有 收获。 四、四、课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐课堂活动三：完成学习卡片，体味生活中的其他快乐 1、师：同学们，生活中还有很多体验快乐的学习活动，下面老师请大家完成手中的成绩 卡片，将你生活中的快乐写一写或者画一画。完成后在小组内交流。（随着音乐的缓缓 播放，学生完成学习卡片，然后小组内交流。） 2、同学们认真的样子真让人喜欢，谁来和老师分享一下，师生共同交流。 3、师：都说十年寒窗苦读，可是听了同学们的分享才发现原来学习是幸福的、享受的， 而且各种学习都能体会到快乐。（师

10、板书板贴：各种学习都能体会到快乐）。 五、五、走进故事课堂，感受阅读之乐走进故事课堂，感受阅读之乐 1、同学们，阅读也是一种快乐的学习活动，下面请跟随童老师走进童老师故事小课堂， 边听老师读故事，边思考这两则故事告诉我们什么。师生交流探讨。 2、老师知道咱们班的同学也很爱阅读，昨天，童老师给大家准备了一张好书推荐卡，让 你们回家写，下面赶紧拿出你的读书推荐卡，和小组的同伴们一起分享一下吧。学生小组内 交流探讨，交流完后，师生共同探讨，教师相机点评。 3、同学们讨论的很开心，也很快乐。确实，阅读是快乐的源泉，在阅读中我们能寻到甘 露，能找到美食。一本本好书就是一笔宝贵的财富，所以阅读也是快乐的。

11、（板书出示板贴 阅读有快乐）希望同学们能够做一个乐学好学的好孩子。（师板书：乐学好学） 六、六、课堂活动四：制作书签，快乐歌唱，升华感情课堂活动四：制作书签，快乐歌唱，升华感情 1、读书是一件乐事、趣事。请同学们赶快动动手来制作自己喜欢的书签吧！别忘了摘抄自 己喜欢的语句，做好后在小组内分享，生交流讨论。 2、总结：在今天的活动里，我们发现学习可以带给我们这么多的快乐，知识学习有快乐， 家务学习有快乐，各种学习有快乐，阅读也有快乐。希望我们每一个人都能乐学好学，做一 个快乐学习的好孩子，让我们在一首快乐的上学歌中结束今天的课堂。师生共唱学习 歌 七、七、作业超市，巩固所学知识作业超市，巩固所学

12、知识 感谢同学们精彩的歌声， 课下的时候记得体验其他的学习活动， 将生活中学习的快乐记 录到你的成长记录册上。 八、八、板书设计板书设计 评测练习评测练习 一、填空 1、我和（）交朋友。要想学得好，就要学会（）地安排时间，这样才能快乐地学 习，尽情地玩耍，充分地休息。 2、通过这节课的学习，我们知道了（）、（）（）、 （）都有快乐。 答案：1、开放性答案。2、知识学习有快乐、家务学习有快乐、各种学习有快乐、阅读 有快乐 二、判断对错 1、每个人在学习过程中都会遇到一些困难， 这些困难就像我们学习的 “拦路虎” 。 （） 2、家务学习活动中我们能体验到克服困难，坚持耐心，就能成功。（） 3、从出

13、生到现在，我们已经有了很多本领，所以不需要再学习了。（） 答案： 教学反思教学反思 本节课，我始终以希沃白班五为载体进行授课，有句话说，兴趣是最好的老师。的确， 能在教学中最大限度的引起学生的兴趣，让学生在学习中获得快乐，在快乐中获取知识，这 是每个教师应该追求的境界。本节课教学中，我依据学生的心理特点、认知规律做了一些尝 试。 良好的开端是成功的一半。三年级孩子好奇心很强，上课开始，我通过让孩子观看爱 学习的孩子最棒这个视频故事，引起学生兴趣，调动学生积极性，使学生轻松自然地走进 课文学习，从而达到提高课堂教学效果的目的。 由于低年级学生具有注意力容易分散、持久性短的特点，所以在一堂课中，我将整个课 堂分为四个小组，并给它们取上名字：快乐组，阳光组，勤奋组，彩虹组，整堂课几乎以很 多活动贯穿始终，让孩子在多个活动中掌握要学的知识。总之，在活动中充分调动学生多种 感官参与活动，让学生眼有所见，耳有所闻，身有所感，进而达到心有所悟。 教育家陶行知说“课堂是知识的圣地，是师生生命历程的一部分。”要增进道德与法 治课堂教学中师生互动效果，提高课堂教学质量，我一直坚信用饱满的情绪、科学的方法去 吸引孩子，使枯燥、陌生的课堂多一些欢声笑语，让每一个孩子和教师本身都体会到：我学 习，我快乐。