1、第六课 瓜果的想象 教材分析： 本课属于“综合探索”学习领域，是前面一课的拓展与延伸。瓜果的想象让学生利用 瓜果的造型、色彩、质感等特点进行大胆的想象，运用变大、组合、添加等多种方法，利 用瓜果的元素画想象画。通过学习，发展学生的想象思维能力，提高学生动手创造能力， 引导学生关注生活、热爱生活，认识到美要靠我们双手去创造。 学生情况： 学生对瓜果十分感兴趣，对瓜果的造型、色彩、质感有了一定程度的了解。二年级学生想 象思维能力已得到一定程度的发展，学生也非常喜欢画想象画。开展多样的时间活动，调 动学生参与美术活动的积极性，丰富学生想象思维。 教学方式、手段： 1. 营造学习氛围，设置问题情境，引
2、导学生通过观察、思考、想象、动手实践等活动，创 作富有新意的瓜果想象作品。 2. 引导学生关注生活、热爱生活、美化生活。 3. 培养学生积极思考，敢于想象的能力。 教师准备： 课件、实物投影仪和展示台、绘画用品。 学生准备：绘画用品等。 教学目标 1、学生利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，选择瓜果创作瓜果元素的想 象画。 2、通过观察、思考、想象，让学生主动探究，积极创作新的瓜果想象作品。 3、感受自然瓜果之美，激发学生热爱生活的情感，并懂得利用双手去表现美、创造美。 教学重难点 教学重点：利用瓜果形状、色彩、质感等特点，进行自由联想，选择瓜果创作瓜果元素的 想象画。 教学难点：灵
3、活运用各种瓜果进行想象创作。 教学设计 一、创设情境 导入课题 1、师：看！我们的教室里开来了一辆神奇的车。你们认识吗？灰姑娘乘坐的是什么车？ 师：原来灰姑娘坐的车是魔法师用南瓜变成的。多神奇的魔法呀！今天，我们也来学学魔 法师，将瓜果门变成有趣的形象，一起参加瓜果大变身的舞会。 2、导入课题：瓜果的想象。 二、欣赏作品 探讨方法 师：已经有 4 个瓜果迫不及待登场了，让我们看看它们是怎么变的？ 欣赏图片，总结方法 1、变大 2、组合 3、添加 4、拟人 三、师生合作 尝试创作 1、教师出示苹果等瓜果的图片，请学生组合、添画。 2、欣赏瓜果想象画，观察瓜果形状、颜色的联想。 3、你喜欢哪一幅想
4、象画。 四、实践创作 展示评价 1、出示作业要求： 选合适的瓜果，利用瓜果的形状、颜色等特点运用变大、组合、添加、拟人等方法画出新 颖的想象画。 2、学生绘画，教师巡回指导。 3、展示评价：你喜欢哪一幅想象画？评选最佳创意、最美画面奖。 五、拓展延伸 回归生活 1、欣赏瓜果的想象实物作品。 2、教师总结：常见的瓜果通过同学们的巧手，变得如此神奇，只要敢于尝试，积极动脑， 我们都能做到！回家后，同学们可以把真的瓜果加工改造成奇特的形象。 水果的好处 水果是对我们身体很有益的一类食物，水 果营养是指水果所带有的物质营养和文化 营养，普通水果含有丰富的维生素、膳食 纤维等物质营养，而创意文化水果还带有 文化营养。 保罗塞尚(Paul Czanne， 1839-1906)法国著名画家 ，是后期印象派的主将， 从19世纪末便被推崇为 新艺术之父，作为现代 艺术的先驱，西方现代画 家称他为现代艺术之父 、造型之父或现代绘 画之父。他对物体体积 感的追求和表现，为立 体派开启了思路;塞尚重 视色彩视觉的真实性，其 客观地观察自然色彩的 独特性大大区别于以往的 理智地或主观地观察 自然色彩的画家。 作业要求： 1、创作一幅关于水果的绘画，色彩鲜 明、 构图合理。 2、画面富有创造力与想象力。
