1、青花盘青花盘 教材分析：教材分析： 中国有“瓷国”的称誉，是瓷器的故乡和原产地，青花瓷是瓷器中的一种， 它是我国陶瓷艺术中的珍品，产生于唐代，而青花盘又是青花瓷器中的代表， 同蓝印花布一样，只用一种蓝色，洁白的瓷和深沉的蓝色对比鲜明而又色调单 纯，显得朴素雅致、清新自然，青花盘的表现内容范围广泛，可以是动物、植 物、人物、风景，也可以表现儿童喜爱的学习、生活、游戏的画面。青花盘 一课体现了美术课程浓郁的人文精神，通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌 握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色，能理解和运用视觉语言，共同介入 信息的交流，共享人类文化的资源。 教学内容：教学内容： 苏少版小学美术第三册青
2、花盘 教学目标教学目标: : 1.认知领域：通过欣赏青花瓷与青花盘作品，了解祖国传统文化的艺术特色。 2.操作领域：尝试用手笔蘸花青或酞青蓝色设计新颖、别致的青花盘。 3.情感领域：感受美术与生活的美，提高审美能力，激发学生对祖国传统文 化艺术的热爱之情。 教学重点：教学重点： 感受中国传统艺术的魅力；学会在圆盘内设计画面。 教学难点：教学难点： 画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。 教学准备：教学准备： 教师：课件、纸盘 学生：纸盘一只，蓝色水彩笔，或毛笔、花青、酞青蓝颜料、水等。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入，感受一、激趣导入，感受“青花青花”之美之美 教师出示用布盖住的
3、瓷盘，请学生猜：“老师这里有个东西，你能摸一摸， 猜出它是什么吗? 你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。 二、欣赏交流，体味二、欣赏交流，体味“青花青花”之美之美 1. 简介青花盘 师：请仔细看一看这两只瓷盘，有没有发现这些瓷盘在颜色上有个共同的 特征呢？ 师（小结）：这两只瓷盘上的花纹是用同一种蓝颜色绘制出来的。这些白 底蓝花的图案在古代被称为青花，绘制在白色瓷器上就被称为青花瓷。像这种 盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书青花盘。今天这节课， 就让我们一起走进青花盘的世界吧！ 2. 感受青花瓷盘的装饰纹样特点 师：现在，我们一起来领略一下青花盘的精美之处。青花瓷最早产生于唐
4、代，是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调 单纯，显得朴素雅致、清新自然。 师：我们仔细来看看，这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、 盘边。） 师：在盘心一般都是各种漂亮的大图案，也称主体花纹。而盘边人们往往 会装饰上花边，我们称为盘边花纹，装饰盘边花纹的目的就是为了烘托盘心的 主体花纹，让这些青花瓷盘看起来更美丽。古代的人们很聪明，把日常生活中 人们熟悉的花草、动物、人物等各种美好的东西都画在了瓷盘上。所以，这些 瓷盘不仅具有实用价值，而且具有欣赏价值和收藏价值。随着社会的发展，人 们的审美观念也逐渐发生了变化，不再拘泥于这种适合纹样，越来越多的设计 出比
5、较随性自然的纹样，凸显出青花盘的简约之美。 三、尝试创作，表现三、尝试创作，表现“青花青花”之美之美 1.教师示范： 师：看了那么多青花盘，你们有没有想过：这么漂亮的青花盘，要是能把 它们画下来就好了！ 老师先画给大家看看好不好？（教师示范） 师：如果要你来设计一个青花盘的话，你会画点什么？要注意什么？（a、 只有一种颜色；b、画面要注意适合圆形的变化；） 2.学生创作 提出创作要求 画面内容新颖独特。 用笔简练流畅，层次丰富。 构图饱满，画面安排合理。 四、展示交流，共鉴四、展示交流，共鉴“青花青花”之美之美 作业展评组织学生参加青花盘展览会。 师：大家设计的真棒！为我们的作品鼓鼓掌吧! 五
6、、课外延伸，回味五、课外延伸，回味“青花青花”之美之美 师：真实的瓷器的制作可不是一件容易的事情，首先要选择合适的泥土来 做瓷器的外形，然后在上面进行画画装饰、上釉、最后放到 1000 度以上的窑里 烧，才能做成一件完整的瓷器作品呢。中国的英文单词什么读？china，其实它 还有个含义叫“瓷器”。 可见，瓷器是一种代表中国的艺术，是中国的象征。 而青花，越来越受到人们的喜爱，它不断地被应用到生活的其他领域，我们来 欣赏下。 今天这节课你们学会了画什么？（青花盘）老师希望小朋友们能够用今天 学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩！ 青青花花盘盘 画面内容新颖独特。画面内容新颖独特。 用笔简练流畅，层次丰富。用笔简练流畅，层次丰富。 构图饱满，画面安排合理。构图饱满，画面安排合理。 画一画，比一比画一画，比一比
