1、色彩明度渐变教学设计 教材分析： 色彩明度渐变 一课是三年级学生对于色彩系统知识掌握的重 要一课，在这节课中，学生要了解关于色彩明度的基本知识，掌握明 度渐变调色的基本方法， 更重要的是要让学生关注到色彩明度渐变的 规律和作用，这就要求培养学生对色彩的审美意识，要让学生体会到 色彩明度渐变在自然美与生活美中起到的作用。 学情分析： 三年级的学生对于色彩的敏感性很强，但色彩知识较缺乏，单纯 传授色彩明度渐变知识容易产生枯燥感，太专业的知识传授，显然不 适合小学生的思维特点。 而趣味性的互动环节或者欣赏更容易引起他 们的兴趣， 因此教学中要激发学生共鸣， 用直观的画面调动学生兴趣， 把握住实用性引
2、导学生思考。通过观察比较、自主探究等活动环节， 丰富学生对色彩明度渐变的感受和理解，提升他们的审美水平。 教学方式、手段： 引导学生从初步的色彩体验入手， 通过自然界中的各种事物的变 化，了解渐变的概念，继而拓展到与音乐的类比上来，让学生进一步 理解渐变的美感和多种的表现形式。在课堂教学中，互动媒体方式的 运用让学生更加身临其境地感受色彩明度渐变的特征，通过看、评、 玩等一系列的互动体验， 激活学生的思维， 用对自然生活色彩的撷取， 充分激发学生的学习兴趣和运用色彩装饰生活的欲望。 教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画 纸。 。 。 。 。 。 学生准备：水粉颜料、调色
3、盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。 。 。 。 。 。 教学目标： 知识与技能目标：学习理解色彩的明度及渐变的概念和方法。 过程与方法目标：掌握色彩渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制 要领。 情感、态度与价值观目标：体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和 立体感，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发运用渐变方式 装饰生活和表现美的欲望。 教学重难点： 教学重点：了解色彩明度及明度渐变，掌握明度渐变的调色方法。 教学难点：掌握色彩渐变均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形 进行装饰。 教学设计： 一、自然景物 欣赏导入 1. 渐变的概念 师：同学们，在我们的身边有很多事物都在渐渐地变化着，小树
4、会在 不经意间越长越高， 枝叶越来越繁茂； 在阳光的哺育下花朵渐渐绽放， 春来秋去，季节渐渐改变着自然的色彩。 师：这些事物的逐渐改变让我们感受到一份欣喜和美妙。除了这些， 生活中你还知道、看到、听到哪些事物也是一点一点变化的呢？ 生： 师：事物的一点点的变化过程，我们称之为 生：渐变。 2. 色彩的明暗概念 师：生活中太多的事物都有着渐渐变化的过程，不同的颜色有的亮， 有的暗，我们称其为“色彩的明度” 。 3. 揭题：色彩的明度渐变 二、体验明度渐变特征 1. 体验色彩明度渐变立体感 师：同学们，要想提高明度或者降低明度，我们应该在颜色中加入什 么颜色呢？ 生：加入白色或黑色。 （小尝试：加
5、入白和黑进行测试，白纸画色块，进行比较） 师：我们可以将一块颜色渐渐提高明度或是渐渐降低明度，有了明度 的渐变过程，使得本来平面的感觉变得 生：有立体感。 2. 体验色彩明度渐变节奏感 排列的画面给你带来什么样的感受？ 生：秩序感 3. 体验色彩明度渐变层次感 师：当颜色有了明度渐变之后，产生了不一样的视觉效果，下面我们 将视线投向大自然， 看看大自然的神来之笔又是如何向我们呈现色彩 明度渐变之美的。 请同学用自己的话来说说画面中的内容，并谈谈你的感受。 生：层次感 三、体验生活中的明度渐变 1. 向自然借颜色装饰生活 2. 师生小结色彩明度渐变给人们的感受 四、把握重点 了解规律 均匀 等量 五、老师示范 师：明度间的均匀等量是色彩明度渐变一个非常重要的要求，接 下来我们一起为画中的大鱼填充上美丽的颜色吧。 生活中很多地方都有这样渐变的效果。 六、学生作业 完成一幅色彩明度渐变的作品。 1. 勾勒一个你喜欢或你最熟悉的事物外形（大鱼） 。 2. 可以用直线、弧线或者波浪线分割图形。 3. 选择你喜欢的颜色， 均匀等量加白或加黑改变色彩明度填充画面。 七、点评 八、拓展：色彩明度渐变在生活中的运用。 附：板书设计 色彩明度渐变 +黑 +白
