苏少版二年级上册美术第18课 画触觉-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：d063e).doc

1、画触觉画触觉 执教内容： 画触觉 （苏少版二年级美术上册） 课堂背景：画触觉 是苏少版美术教科书二年级上册的第 18 课， 本课在整个苏少版美术教材中是感觉绘画的初级阶段， 主要给学 生一个尝试和体验的机会，让学生初步地体验感觉绘画，教师在 教学中运用了游戏的方式让学生充分地体验和尝试， 充分调动了 学生的想象力和表现力，对以后培养学生的审美情趣、艺术修养 有着极其重要的作用。 教学目标教学目标 1 1、认知目标：、认知目标：学生通过触摸、尝试、体验到物体对人体的刺激 而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、笔触来外现成符号 的表现形式。 2 2、技能目标：、技能目标：初步体验感觉绘画，教学中

2、运用游戏的方式让学 生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力。 3 3、情感目标：、情感目标：培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术 素养。 教学重点：教学重点：培养学生感觉和表达能力，初步培养学生的形式感。 教学难点：教学难点：让有趣的触觉体验，通过学生的联想化为画面。 教学准备教学准备 师：师：PPT 课件、水粉工具、毛绒玩具、魔术口袋。 生：生：水粉工具、水粉纸。 一、游戏导入 1、师：今天老师给小朋友们带来了一个礼物，但是需要小朋友 上来摸一摸，再猜一猜，如果猜对了，你才能把礼物带走，谁愿 意上来？ 生上台。 师：我们请他来摸一摸，是什么样的感觉？ 生：毛绒绒的，我猜是一个毛

3、绒玩具。 师：我们来看看他猜的对不对（拿出毛绒玩具） ，小朋友太厉 害了，这个小礼物就属于你了，我们掌声祝贺他！ 2、师小结：小朋友们，我们身上有很多感觉器官，用来感受 生活的点点滴滴。我们眼睛看到的叫做视觉、耳朵听到的叫做听 觉、鼻子闻到的叫做嗅觉，刚才我们小朋友用手摸到的就叫做触 觉，今天，我们就一起来画一画触觉。 （板书：画触觉） 设计意图：游戏环节激发学生学习兴趣，让学生感知触觉，自 然而然地引出课题。 二、感受体验 1、师：老师在每位小组长的抽屉里都放了一个毛绒玩具，现 在请小组长拿出来，给你们的组员轮流摸一模，是不是毛绒绒 的？ 生：是 师：好，接下来就请小朋友们用我们手中的水粉颜

4、料和画笔来 画一画这种感觉。 生尝试。 2、 展示第一次作业。 师：时间到，我们来看看这几位同学的作品，谁来说一说， 你最喜欢哪一幅？为什么？ 生：最喜欢第*幅，因为用了线条、点 师小结：小朋友说的都很好，我们用了大大小小的点、弯弯 折折的线、规则和不规则的面画出了毛绒绒的触觉，老师也画出 了这种触觉感受，请小朋友们看一看，老师是怎样画的？ 生：用旋转的笔触。 师小结：老师用柔和的线条、旋转的笔触来表现了毛绒绒的 触觉。所以，表现同一种触觉，我们可以用不同的方式来表现。 3、师：老师这里有一个神奇的口袋，里面装着两件宝物， 谁愿意上来摸一摸，然后告诉小朋友，是什么样的触觉感受？ （1）生：硬硬

5、的，有点刺手（榴莲的壳子） 师： （拿出实物）我们来看看，他摸到了什么？如果让你来 表现，你打算如何表现？ 生：用折线、三角形 师：是不是像这样？（PPT 第一张作品）同学们都说的很好， 像这样带尖角的折线确实可以表现手被刺痛的感觉， 老师这里还 有一张作品，请你来看看，和你说的有什么不同？老师用了什么 方法？（ppt 第二张作品） 生： 师：老师用了吹的方法，把颜料调的稀一点，然后用嘴轻轻 的吹一下，吹出了又细又直的直线， （师请学生一起示范） 。 （板书：吹）老师用了什么颜色？ 生：红色、蓝色 师：红色给我们什么感受？ 生：暖暖的感受 师：所以我们叫它暖色，老师还用了什么颜色？ 生：蓝色，

6、 师：蓝色带给我们什么感觉？ 生：凉凉的。 师：所以我们叫它冷色。冷色和暖色搭配在一起会给人一种 强烈的感觉，我们叫它对比色。 师小结： 老师用不规则的对比色面， 吹出了细细直直的线条， 表现出了手被刺痛的感觉。 （2）师：老师的口袋里还有一个宝物，谁敢上来？告诉我 们什么感觉？（装满温水的杯子） 生上台：暖暖的。 师： （拿出实物）我们来看看，他摸到了什么？哦，是一个 装了温水的杯子。老师也把这种温暖的感觉画了出来，同学们看 一看，老师是怎样画的？ 生回答。 师：老师用了什么颜色？ 生：粉色、红色、橙色。 师：装了温水的杯子给我们带来温暖的、很舒服的感觉，所 以在颜色的选择上，老师也选择了像

7、这红色、粉色、橙色这些暖 色，它们搭配在一起看起来比较柔和，我们称为和谐色。 师小结：所以一个装满了温水的杯子老师用了大面积的暖色 和谐色块来表现。 设计意图：师课前准备了教具，让学生先用手触摸，在学生 有了直接的触觉感受之后出示作品，学生能更好的理解作品。在 出示作品时，每一个触觉感受都出示两种方式表现的作品，在讲 解技法的同时也告诉学生同一种触觉感受可以用不同的方式来 表现，拓宽了学生的思维。 三、欣赏感知三、欣赏感知 1、师：同学们真棒，接下来，老师这里有几幅提前画好的 触觉，请同学们猜一猜，老师这是摸到了什么东西的感受呢？ （1） （PPT 出示第一组触觉图片凉凉的感觉） 生：凉凉的

8、师：为什么？ 生：因为是冷色表现。 师：很好，老师确实摸到了一个冷冰冰的不锈钢勺子，所以 老师选择了冷色来表现这种触觉。老师用了什么样的方法？ 生回答 师示范（干淌、湿淌） （板书：淌） （2） （PPT 出示第二组触觉图片黏黏的感觉） 师：这个呢？好像很多颜色都混合在了一起？ 生：黏黏的。 师：这种感觉就像是小朋友碰到了碎鸡蛋的黏液一样，黏黏 的感觉，老师是如何将这种触觉表现出来的呢? 生回答 师小结：老师在颜料未干之前，用笔稍加调和；而另一幅作 品老师在肥皂水里加了水粉颜料，然后用吸管把肥皂泡吹在纸 上，干了以后就成了现在这样，两种不同的表现形式都表现出了 黏黏的触觉感受。 （3） （PP

9、T 出示第三组触觉图片粗糙的感觉） 师：这个呢？ 生：粗糙的。 师：像摸到了什么的感觉？ 生：石头、砖头 师：怎样表现的？ 生：先画色块，再画点、线。 师：另一幅作品怎样表现的？请你猜一猜这些密密麻麻的点 是怎么来的？ 生：两支笔对敲。 师请生上台示范。 师小结：我们将两支蘸满颜料的水粉对敲，敲出了密密麻麻 的点。 （板书：敲） （4） （PPT 出示第四组触觉图片光滑的感觉） 师：这个呢？ 生：光滑 师：像摸到了什么的物品感觉？ 生：窗户表面、杯子表面 师小结：同学们，这幅作品可不是一般人的作品，它是荷兰 大师德库宁的作品，大师用流畅的曲线、丰富的色彩表现出了光 滑的感觉。 设计意图：从直接

10、触摸得来的触觉，到先出示触觉作品再让 学生猜老师摸到了什么，使学生能够更好地联想，画出自己的触 觉感受。 四、学生创作 1、师：欣赏了这么多的作品，现在就请同学们想一想，给 你印象最深的触觉感受是什么？你想如何表现？ 生回答。 2、师：现在就请小朋友们用自己喜爱的方式画一画自己印 象中最深刻的触觉感受。 生创作。师巡视指导。 五、展示评价 师：老师这里收集了一些同学们刚才创作的作品，谁来说一 说你表现的什么触觉？ 生回答。 （自评） 师：这幅作品谁喜欢？你来猜一猜他表现的什么触觉感受？ 生回答。 （互评、师评） 六、拓展延申 师：同学们，除了画笔，你知道生活中还有哪些物品可以来 画画，表现我们

11、的触觉吗？ 生：刮刀（直接挖出颜料来，厚厚的，可以表现摸到棉花糖 的触觉感受） 、还有牙刷、粗布、羽毛（PPT 出示范例，生 讨论） 师小结：我们生活中还有很多物品都可以当作绘画的工具，来 表现不同的触觉感受，请同学们课后也去找一找! 【课后反思】二年级学生好奇心强，思维活跃、富于想象， 喜爱美术活动，本课从心理学角度讲，是由一种感觉引起另一 种感觉的活动。 画触觉通过让学生对各种物态的触摸形成生 理感觉刺激，继而展开新的认知延申，用线条、色彩、笔触表 现出自己的触觉感受。 在本课的设计中，我准备了几样物品走进课堂，在学生未 见实物之前让他们用手去触摸，然后说出自己的触觉感受，再 让学生看到实物，接着引出老师的范作，学生在亲手触摸之后， 能够更好地理解色彩、笔触在作品中的表现。同时，在同一种 触觉的表现中，我运用了多种技法，多种构图，由此告诉学生， 表现同一种触觉可以有不同的方法。但在最后作业时，部分学 生仍然比较拘谨，不敢画，老师要多鼓励孩子大胆创作，并及 时展评，让学生会说也会画。