苏少版三年级上册美术第17课　剪纸（一）-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：6281b).doc

1、苏少版小学美术三年级上册 剪纸教学设计剪纸教学设计第一课时第一课时 教学内容： 本课将带领学生初步了解剪纸的历史、流派、方法和现代人对剪 纸的应用等相关知识。通过欣赏作品，使学生认识中国民间剪纸的特 点，学生用剪纸的基本技法制作简单的剪纸作品。引导学生在了解剪 纸基本知识的基础上，初步感受剪纸之美和图案组合原理，激发学习 剪纸的兴趣。唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。鼓励学生观察生活、 观察大自然，自由创作表现生活中的所见所闻、所感所想。培养学生 热爱生活，热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。培养学生创新精 神和技术意识，发展感知能力和形象思维能力。 学生情况： 三年级学生以前用剪刀的经验基本上来

2、自于美术课做剪贴画。 学 生以前多使用没有尖的儿童剪刀，而学习真正的剪纸，要使用有尖的 剪刀。由于现实条件受限和种种原因，本课学生仍然用圆头剪刀，这 对于作品创作造成一定的影响与不便。但仍要求教师做好安全教育。 教学方式、手段： 1. 剪纸是手手相传的技艺，要将口头教授与直观示范相结合。 2.引导学生将观察思考与动手动脑相结合。 3. 通过大量的欣赏开拓学生眼界，在广泛的文化情境中引导学 生了解剪纸知识。提高学生对剪纸的体悟。 4. 充分利用视听觉统合系统，开发学生的想象力和创造力。 5. 利用信息技术资源为美术教学服务。 教学目标： 1、知识与技能：了解剪纸的历史、流派、方法、纹样和应用等

3、相关知识。通过欣赏剪纸作品，使学生认识民间剪纸艺术特点，会运 用剪纸的基本技法制作剪纸作品。 2、过程与方法：通过练习，学习剪纸的简单技法进行对折剪或 随意剪的创作方法。 3、情感态度与价值观：感受剪纸的乐趣，激发热爱生活的情感， 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱； 培养学生的创造性思维能力和动手 能力，培养热爱祖国文化的情感，激发名族自豪感。 教学重点 ：学习剪纸的历史、流派、方法、纹样应用等相关知 识。会运用折、剪、刻等技法进行简单的设计创作。 教学难点：学生剪刻时能掌握线线相连、面面相连方法。剪出体 现剪纸特点、剪纸元素的作品。 教师准备：PPT、剪纸范作若干幅、剪刀、彩纸、胶棒、订书机、

4、展示区等。学生准备：剪刀、彩纸、胶棒、喷笔等。 活动过程： 一、组织教学、检查学具。 二、学习新课。 导入：教师出示剪纸范作，问：看，老师给你们带来了什么样 的作品？其实剪纸就是一种镂空艺术。 （答：剪纸 ）引出课题，讲解 定义。板书课题剪纸。 1、 师：你们都在什么地方见到过剪纸？ 教师根据学生回答小结：现在我们见到的剪纸多用于节日和喜 庆之时装饰窗户、房门、家具和装裱成工艺品馈赠友人等。 2、介绍剪纸的历史及地域特色。 （播放图片） 提出问题：你们知道最早的剪纸距今有多少年了吗？ “同学们，剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有一千五百多年 的历史。据考证，从商代开始就有人进行镂空刻花制作装饰

5、品。古代 至今我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的 蔚县等地区民间剪纸都非常有名。 几千年来， 剪纸以其独特的表现力， 在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。看，一张张普通的红纸，在民 间艺人的刀剪之下，倾刻间就创造一个充满活力的剪纸世界。 （剪纸 和刻纸都称为剪纸）最早的剪纸是劳动人民从绣花花样中得到启发。 3、欣赏剪纸作品图片，感受剪纸的造型和艺术美。 4、师生总结剪纸内容取材。 师提出疑问： 剪纸艺术家们表现的这些剪纸画面都是从哪里来的? （生活中来） 学生回答后师总结：内容取材广泛、有人物，动物，景物及花卉 形，组字等。既有展示历史故事、神话传说的、也有反映现实社会生

6、活、风俗民情的。形象生动活泼，多姿多彩。有很高的欣赏价值和艺 术价值。 5、师出示图片对比，总结剪纸的颜色分类：单色、彩色（下节 课研究） 6、教师介绍阴剪（刻） 、阳剪（刻） 、综合剪（刻） 。 7、出示几组图片对比，总结剪纸基本样式：对称、均衡。 师小结：即两边一样，只是方向不同，可以是上下，左右，可以 折一次，也可以折几次。对称可以是单独一个物品，也可以是半个物 品。剪一半得全部，剪一个得两个。 （师示范剪蝴蝶） 8、欣赏图片，了解剪纸的造型特点：夸张、添加、简化 9、小练习。 教师示范画出想剪的外形轮廓， 可以用对称或单独纹样法画剪。 作业要求：构思一幅自己喜爱的造型，人物、动物均可，

7、图形 要概括，注意外形可以夸张。快速画好草图。 10、介绍简单的剪纸纹样，如：圆形纹、月牙纹、逗号、三角纹、 锯齿纹、水滴纹、波浪纹、云纹等组成。 教师边讲解边示范用几种简单纹样装饰蝴蝶花纹。讲解设计意 图及要点。 三、学生剪纸练习。 1、作业要求： 可以装饰刚才剪得作品，也可以重新构思。纹样力求简单。只需 采用一至三种纹样进行组合就行了。纹样组合要有规律才好看。 （注意用刀安全） 2、学生作业。师巡视指导，激励学生剪出和老师不一样的作品。 四、展示，评价作品。 （师评、生评、自评相结合） 五、拓展思维，总结本课。 （边欣赏图片边讲解） 剪纸艺术她来源于生活，充实了我们的生活。如今，剪纸的天地

8、 更为广阔了， 她早已走出了庄户人的小院， 走入现代设计的广阔天地。 如在产品包装设计、商标、服装设计、邮票、舞台美术等各方面都有 她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国 民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望 同学们日后进一步去研究和发扬。 课后提高：构思一幅命题作品：以妈妈为题，设计一幅剪纸作 品。 拓宽提高，畅谈设想： 教师： “老师有一个想法，为了让更多的人来了解剪纸艺术，展 现同学们积极向上的精神风貌，分享大家的学习成果。为此，学校准 备举办“剪纸艺术”展，可以面向学校，社会开放。课后，同学们可 以采取分工合作，或个人创作形式去积极筹备，相

9、信在同学们的共同 努力下，“剪纸艺术展”一定会获得圆满成功！ ” 【分小组不仅培养了学生小组合作意识， 同时也提高学生的自学 能力】 附板书设计： 剪纸剪纸镂空艺术 教学反思： 剪纸是中华民族民间艺术瑰宝之一，有着丰富的内涵，浓厚的底 蕴。 本课我采用多媒体课件，引导学生欣赏大量的剪纸作品，通过了 解剪纸的相关知识和悠久的历史文化。同时采用示范，激发学生学习 兴趣，提高学生的观察能力和动手能力。让他们在精美的图片欣赏中 感受剪纸的博大精深。在图片欣赏中我选用一些学生作品，这样更能 贴近他们的生活，有真实感，让他们感受到剪纸与我们的生活息息相 关，学生不会有恐惧心理和压力感。 学生通过示范讲解和

10、练习，了解基本纹样的剪法。锯齿纹和云纹 运用是本课难点，所以教师需要学生实践感知，一起找到方法。讲解 要详细、具体，对于较差学生要进行个别辅导。 在上这节课前，我做了很多的准备活动，做出了范品，精心制作 了课件。让学生认真观察，了解剪纸的特征，这样更加激发学生的好 奇心和求知欲，调动了学生剪纸兴趣。 本课在学生作业时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会 分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作 品。在课后拓展延伸这块，我计划不光准备“剪纸艺术”展，下一课 时， 可以让学生以小组为单位根据自己创作的作品创编一个生动有趣 的故事，推荐代表上台讲，也培养了学生的口头表达能力。这样，他 们能巧妙安排， 合理利用， 学生团结合作精神也在活动中得到了培养。 他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，不仅可以提高学生的操作能 力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生全 凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。 老师在教学本课时，除了准备充分的课堂资源之外，更要准备多方面 的知识、有深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸 是怎样的一种民间艺术， 有什么样的特点， 剪纸都分为那些类型等等。 这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能 将别人的东西转化为自身的一种文化素养。