苏少版三年级上册美术第8课　对称美　秩序美-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-(编号：4065c).zip

1、 宋城宋城 东方明珠东方明珠 黄鹤楼黄鹤楼 天安门天安门 故宫故宫 中山陵中山陵 伦敦塔桥伦敦塔桥 巴黎埃菲尔铁塔巴黎埃菲尔铁塔 印度泰姬陵印度泰姬陵 威尼斯小镇威尼斯小镇 东方明珠东方明珠天安门天安门宋城宋城 故宫故宫 中山陵中山陵 黄鹤楼黄鹤楼 * 三年级美术三年级美术 南沈灶镇小学南沈灶镇小学 史虹霞史虹霞 三年级美术三年级美术 （第一课时）（第一课时） 器皿之美器皿之美 器皿之美器皿之美 饰饰品品之之美美 织织物物之之美美 作品欣赏作品欣赏 实践要求：实践要求： 1 1、用自己喜欢的形式，以、用自己喜欢的形式，以“美丽世界美丽世界” 为主题，表现一种对称美。为主题，表现一种对称美。 2

2、 2、单独或合作完成。、单独或合作完成。 感感 谢谢 聆聆 听听 ！ 敬敬 请请 指指 导导 ！ 1 对 称 美（第一课时） 一、设计思路：一、设计思路： 新的课程标准提出：“加强学习活动的综合性和探索性，注重综合课程与学生生活经验紧密关联， 要激发学生创造精神，发展实践能力，要参与各种综合活动，尝试各种工具、材料和制作过程，体验活 动的乐趣。 ”因此，在教学过程中，教师应充分考虑教学内容与学生的实际情况，利用发现美的游戏调动 学生的学习积极性；利用多媒体辅助教学，让学生直观、形象地理解对称美；利用小组交流探究的自主 学习解决设计表现中的难题。 二、教学目标：二、教学目标： 知识与技能目标：引

3、导学生初步认识、感受什么叫对称美，并能运用多种表现方式来进行制作。 过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形 象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。 情感、态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现 生活、创造生活的态度，形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。 三、教学重点：三、教学重点： 欣赏生活中的典型案例，发现、了解、感受、探究其显现的对称美，尽可能多地通过各种视觉表达 方式创造性地表现这种美。 四、教学难点：四、教学难点： 1.如何巧妙使

4、用教学方法和手段，解决对称美。 2.如何设计制作具有启发性、探索性、审美性的对媒体课件，给予学生感悟、理解掌握对称美的方 式和规律，激发学生审美情趣和创造能力。 五、课前准备：五、课前准备： 教具准备：多媒体课件、图片、视频展示台、彩纸等。学具准备：剪刀、纸、彩笔、颜料、各种小 实物等。 六、教学过程：六、教学过程： 板块一板块一 激趣导入，欣赏引导发现对称美激趣导入，欣赏引导发现对称美 师：你们喜欢旅游吗？去过哪些地方？还记得那里有哪些独特的美景呢？生：回答。师：刚刚老师也注 意了有些同学没有举手，可能是爸爸妈妈太忙了不曾有时间带你们出去玩耍，没关系，老师我现在带你 们去走一走，看一看（幻灯

5、片出示：宋城、故宫、人民大会堂、中山陵、黄鹤楼等）这是我们中国的， 再带你们参观一下外国的（幻灯片出示巴黎埃菲尔铁塔、伦敦塔桥、印度泰姬陵、威尼斯小镇倒影图） 师：这些建筑物美吗？除了美，它们还有一个共同的特点是什么？生：左边与右边相同，威尼斯小镇上 2 面的建筑与下面的倒影相同）点一下，出现所有的虚线，师：真棒，我们小朋友把孙悟空火眼金睛的本 领都学来了 总结：像这些左右或上下重复而对应，叫做对称（幻灯片先出示课题，今天我们就一起来 讨论交流生活中的对称美 再贴出课题） 板块二板块二 小组讨论探究大自然小组讨论探究大自然 师：你们想想，建筑师们能设计建造出这么美丽的建筑物，他们是不是凭空想象

6、的呢？不是，那是 什么？生：它们爱思考，他们善于观察我们丰富多彩的大自然。师：对呀，那自然界中本来就存在的有 哪些是对称的，你们观察了吗？我们以小组为单位，再讨论讨论，派一位代表来给我们大家介绍介绍。 （每一个小组派一人到前面边说边贴） （1 组 我们观察的是对称的动物，有在天空飞的，陆地上走的， 水里生存的，天上飞的有鸟类，蜻蜓，蝴蝶等，我们以蝴蝶为例（边说边贴） ，蝴蝶之所以能在天上飞那 是因为它有两对对称的翅膀，陆地上我们以熊猫为例，它不仅身体左右对称，连身上的毛，以及黑眼圈 也是对称的，水里生存的鱼类是对称的，我们以海星为例，像五角星一样沿着竖中线左右对称；2 组 我 们研究的是人，贴

7、，无论是老人小孩，还是男人，女人都是对称的，我以自己为例，我的左眼右眼，左 耳右耳，左右胳膊，左右腿都是对称的）3 组 我们研究的是植物，贴，以枫叶为例，是对称的，当然还 有一些花也是对称的 4 组我们研究的是自然景观，以雪花为例，还有彩虹）师补充，植物和自然景观老 师也搜集了一些，一起看看（幻灯片出示） 板块三板块三 师生讨论交流对称在生活中运用的具体领域师生讨论交流对称在生活中运用的具体领域 师：大自然美吗？神奇吗？所以我们人类为了审美的需要把对称运用在生活中（师张贴） ，除了刚刚 我们看到的建筑领域，在我们生活当中还有哪些对称的，你能说说吗？我们做个开火车的游戏，每个人 说一个不同的，老

8、师我先说（教室的电视机）刚刚都是我们在说，现在我们就一起来看看具体的图片 （幻灯片出示） ，我们的祖先早在 5700 年前就在制陶工艺中广泛运用对称美。 （幻灯片出示） “器皿之美” （酒杯、盆等，比较古老，一张幻灯片上 4 幅，这是我们现代人造出的升级版然后出示比较新的） “饰品 之美” （幻灯片出示） “织物之美” （幻灯片出示）A（幻灯片出示西溪中国结路灯照片）瞧，这是什么？ （中国结）B 出示飞机图片 C 出示风筝图片 D（出示中国工商银行图片）E（出示字母 W）再看黑板上， 除了这些图片，你还能找到对称的吗？“美” 真棒，老师把板书的“美”设计得左右对称。 板块四板块四 动手操作道具

9、表现不同对称图形的方法动手操作道具表现不同对称图形的方法 1.欣赏了这么多，老师相信在我们的头脑中对“对称”已有不少概念，老师这有 6 朵向日葵，谁来 摆一个左右对称的图形？对不对？谁再来摆一摆变成上下对称的图形？真棒，我们下面的小朋友都迫不 及待了，清你们拿出准备好的三角尺，动手摆一摆一个对称的图形。 2.瞧，这是什么？（出示剪好的红双喜）在什么场合会看见这个字？那老师是如何表现的呢？（剪 纸） ，想学吗？拿出一张喜庆颜色的纸，边讲解边一起剪除了剪出对称的图形，我们还可以怎么做出对称 3 的图形？（幻灯片出示） 板块五板块五 创作表现要求创作表现要求 1.用自己喜欢的形式，以“美丽世界”为主题，表现人，动物或景物的对称美。 2.单独或合作完成（师巡视，指导，展评，点评） 板块六板块六 总结与提升总结与提升 同学们，无论是城市建设，还是家庭生活，对称美已遍布我们生活的方方面面，你们有没有想过我 们不用任何工具也能表现对称没美？观看舞蹈千手观音你瞧！这一群美丽的舞者，她们用肢体语言 演绎着动感的对称美，希望大家今后的生活中也能像她们一样，让生命展现最美的姿态。