苏少版三年级上册美术第19课　摸物背形-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-(编号：e017f).zip

1、摸物背形作业 1. 学生相互交换物品进行摸物的体验。 2. 运用绘画的形式表现出摸出的物品。（1-2 种） 3. 作品能表现出物体的主要特征，线条流畅、构图饱满，有细 节刻画，形象生动。 4. 有困难的学生要允许他们反复多次的摸物品，增强他们的感 受力、理解力。 摸物：摸物：前后两排的学生相互交换自己的物品（用袋 子装好）。 背形：背形：运用绘画的形式表现摸到的物品，可以是线 描作品也可以涂上颜色。 学生作业要求：学生作业要求： 学生课堂绘画作品欣赏学生课堂绘画作品欣赏 绘绘 画画 作作 品品 欣欣 赏赏 摸物背形教学设计 教学背景分析 教学内容： 本课通过摸物的形式引导学生感知物品的形状、质

2、感、细节等 特征，然后凭借记忆，运用绘画的形式将物品表现出来。要求学生 通过摸物对物品的形象有深入的理解，对物品的特征结构胸有成竹。 凭记忆作画，是熟练掌握绘画、制作技巧，加深结构理解的一种很 好的手段。 学生情况： 三年级的学生有一定的绘画经验，但没有尝试过摸物背形的表 现形式， 这对学生来说是一种新奇的创作体验，但也有部分能力较 弱的学生会感到有困难。 教学方式、手段： 1. 通过表演、猜谜、师生互动演示等课堂活动，引导学生全面 观察事物，训练学生的 记忆力、表现力。 2. 通过摸物的活动，增强学生对形象的感受能力和想象能力。 3. 通过绘画的形式，有助于对作业整体、深刻的认识。 教师准备

3、：摸物的袋子或箱子、各种造型有特色的物品若干件、 学生范作。 学生准备：自备袋子、各种物品若干件、绘画工具。 教学目标 知识与技能目标：通过游戏、体验等活动学习摸物的方法，运 用绘画的形式“背形” 。 过程与方法目标：通过摸物背形的训练，积累学生的触觉经验， 训练学生的形象记忆能力，锻炼学生表达力，培养学生对事物整体 观察的能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生空间思维能力，锻炼学生 的理解力、概括力。 教学重难点 教学重点：通过摸物背形的练习，训练学生的触觉。 教学难点： 摸物时对物品整体与局部的把握， 以及如何表现 出物品的主要形象与细节特征。 教学设计 一、表演与猜谜 1.摸物猜物 现

4、将孩子的眼睛蒙起来，然后让学生猜测摸到的东西是什么?注 意只能摸东西的一部分。 2.讲解盲人摸象的故事。 3.让学生说感受。 4.摸物猜谜 师板书“摸物”并准备一个摸物箱，内装一些学生的学习用品 （笔记本、笔袋、剪刀、尺子等），请学生猜一猜它们是什么？ 要求： 上来进行摸物猜谜的学生， 要边摸边用语言描述自己 摸到的物品是什么样子的 （形 状、质感） ，然后说出它的名称。 生点评这些摸物的同学描述的情况以及猜得是否准确。 师总评：再次强调在摸物的时候要注重整体。 二、游戏与尝试 1. 摸物说名 学生以同座位二人小组的形式， 开展互动游戏摸物说名： 一名学生拿出一个装着多种小物品的袋子，另一位学

5、生伸进袋子中 摸物品，每人摸三次，要说出摸到的物品是什么， 描述得详细的学 生可以得到摸物明星的奖励贴纸一枚。 结束后，两人相互交换玩。 师请“摸物说名”环节都能猜对的学生代表说说自己摸的经验。 摸物时要注意物品的整体外形和主要特征。 （板书：整体、特征） 2. 摸物画形 师：刚才同学们的表现很棒，都能准确地通过摸物的形式猜出 这些物品的名称，现在老师想给大家增加难度，看看同学们能否有 更好的表现 每大组请四位学生到讲台前摸物（四个袋子里各装一个物品） ，然后用粉笔快速地在黑板上勾画出这种物品的基本形状和特征。 其余的同学在自己的抽屉里摸一摸，看看抽屉里是什么物品，并用 深色的勾线笔把它的形状

6、和特征画下来。 （课前，请同座位学生相互在同桌的抽屉里放一个自己准备的 小物品，不要让同桌知道，增加神秘感） 3. 对物评述 师请四位观察员对照同学摸出的实物，点评摸物 同学背画的图形。 同座位学生相互点评作业，个人对照抽屉里的物 品，说说自己画的图形有什么优缺点。 师结合同学们的发言和作品，总评：除了注意物品的整体外形 和主要特征，我们还要更加仔细地反复摸，感受物品局部的细节部 分。 （板书：局部、细节） 师出示用超轻黏土制作的物品范作，介绍可以用绘画或黏土制 作来“背”出物品的形。 师： 今天我们就来学习通过摸物品感受物体形体特征， 然后 凭借自己的记忆用绘画或粘 土制作的形式表现出来。

7、（补充完板书课题：摸物背形） 三、探究与体验 1. 教师示范 请一位学生准备好装着物品的袋子，让教师现场摸物， 教师边 摸边用语言描述摸的感受 （整体局部） ，然后用绘画的形式 进行演示。 （教师可以采取请学生当小老师的形式，让学生指导自己进行 摸、画的练习，帮助学生巩固学习要领） 先整体摸，感受物品的整体形象是什么样子的，是大还是小， 有什么明显的主要特征。 用笔在纸上轻线勾画出物体的外形。 再局部摸，感受物品的质 感，分析物品的细节部分是怎样的，判断物品是什么。 （反复 摸几遍，增强感受）用笔轻线表现出物品的细节部分。 （如果有需要，还可以再次摸一摸，加深印象） 用较为流畅、清晰的线条勾勒

8、出物品的主要特征。 加强细节刻 画，时间允许的话还可以涂上自己喜欢的颜色，增加画面的表现力。 2. 学生练习 摸物前后两排的学生相互交换自己的物品。 （有袋子装着） 背形运用绘画的形式表现摸到的物品，可以是线描作品也 可以是涂颜色。对手工感兴趣的同学也可以直接用粘土捏制物品。 完成后请前后排的学生相互欣赏作品、打分。 四、欣赏与评述 由学生代表带着自己的物品和同学的作品进行比对展示，从外 形、特点、细节等方面进 行分析，说一说同学作品的优点与需要改 进的地方。 教师进行总评，提示本课的要点。板书：细心观察、考虑全面。 五、拓展与延伸 欣赏用其他综合材料表现物品的形式。 作业要求 1. 学生相互交换物品进行摸物的体验。 2. 运用绘画的形式表现出摸出的物品。（1-2 种） 3. 作品能表现出物体的主要特征，线条流畅、构图饱满，有细 节刻画，形象生动。 4. 有困难的学生要允许他们反复多次的摸物品，增强他们的感 受力、理解力。