苏少版四年级上册美术第6课　海洋世界-ppt课件-(含教案)-市级公开课-(编号：5041f).zip

1、教学设计教学设计 一、导入阶段一、导入阶段 师：同学们从外星球看我们的地球是什么颜色的，你们知道这是为什么吗？ 小结：在远古的时候，地球表面大部分被海水覆盖。后来陆地逐渐扩大。现在差不多 3/4 的地球表面仍然是海洋。瞧，这些蓝色的地方就是海洋。海洋有四十多亿岁了，生 命在三十五亿年前诞生于海洋。 师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？ 生介绍。 师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！蓝色的海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一 个丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千 奇百怪。在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！ 现在，我们马上进入海底世界，欣赏

2、神奇的海底世界！（多媒体播放海洋世界片 段） 谁来说说，在刚才的视频中你看到了一个怎样的海洋世界？ 你都看到了哪些海洋中的生物？你能用语言描述一下吗？ 同学们说得真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘莫测的世界。今天我们一起走近 海洋世界 设计意图：设计意图：生动有趣的动画画面，让学生置身于神秘的海底世界。屏幕上每出现一种 海洋生物的形象，学生们都会兴奋不已、惊叹不已，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望被 充分调动起来了，同时学生的思维也开始活跃了。这一环节的设计，让学生从一开始就进 入了最佳学习状态。 二、明确目标二、明确目标 1、你还知道哪些海洋生物？能用语言介绍一下它的特征吗/ 2、欣赏海洋生物

3、，了解海洋生物。 3、表现海洋生物 （1）抓外形概括 （2）加特征 （3）添纹样 （4）教师示范 （5）欣赏同龄作品 三、创作表现三、创作表现 用绘画表现方法来表现出丰富多彩的海洋世界。 四、作业展评四、作业展评 1. 同学们，你们觉得自己画得怎么样？小组代表把画拿上来，介绍一下。 2. 你们最喜欢哪一张？ 设计意图设计意图：运用欣赏、谈话、讲授等教学方法，培养学生的发散思维，发挥他们的想 象力、创造力并培养其动手能力。在欣赏的基础上进一步感受海洋世界的绚丽多姿。在形 象感知海洋世界后，再欣赏其表现方法，这样不仅了解了海洋世界中许多海洋生物的形态 特征，增长了见识，也让学生感受到可以用多种方法

4、描绘自己喜爱的海洋世界。 五、拓展延伸五、拓展延伸 1 同学们优秀的作品，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。海洋为人类提供了大 量的食物与财富，设计师们利用海洋生物奇妙的造型特征设计了许多的生活用品，我们来 看看： 海洋不但美丽，而且还有丰富的资源，种类有 20 万种以上。我们地球上 80%的氧气是 海洋浮游物通过光合作用产生的。可是人们在利用海洋的同时也给海洋带来了灾难。当我 们赞美“海洋你真美”时，让我们也问问它：“海洋你好吗？” 3. （出示图片）一些化学物品、日常生活垃圾倒入大海，赤潮对大海造成了严重的污 染。有人预言人类如此滥捕滥捞、污染环境，许多海洋生物将在五十年内灭绝，我们将永

5、 远失去这些美丽的海洋朋友。同学们，这样发展下去，海洋它还会好吗？那我们该怎样做 呢？ 师：人类不能等到海洋美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能被保护得更加 美好！希望同学们的祝福能让海水永远清澈，让鱼儿自由嬉戏，让珊瑚光彩依旧！ 设计意图设计意图：课后拓展，希望能够使学生因热爱海洋生物而更加热爱大自然，培养他们 保护自然生态环境的意识。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力！ 教学反思：海洋世界是学生一直喜欢的题材，但感兴趣并不一定就能表现好。保持学 生高昂情绪，将学生模糊的记忆变成清晰的形象，转化为个性的创作非常重要，因此在教 学中创设了海底世界的情景，让学生走进神秘

6、美丽的海底世界，感受海洋生物的美妙，激 起他们的表现欲。同时让学生通过欣赏讨论，进行自由创作活动，让他们在轻松氛围中感 受创作的乐趣，体验成功的喜悦。 兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课堂应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程 内容与不同年龄的学生的情意和认知特征相适应。本课以活泼多样的教学方式，来激发学 生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。我通过插播学生熟悉的影片海底 世界 ，激发学生们想了解海洋生物的形状、色彩和独特生活习性的兴趣。从学生的学习兴 趣入手进行教学，课堂气氛活跃，学生个个都想表达自己的所见所闻和丰富的课外知识。 海洋世界 走进海洋博物馆走进海洋博物馆 蓝鲸被认为地

7、球上生存过的体积最 大的动物，长可达33米，重达 200吨。 过去人们常说，在动物过去人们常说，在动物 界中猴子是最聪明的动界中猴子是最聪明的动 物。但事实证明，海豚物。但事实证明，海豚 比猴子还要聪明。有些比猴子还要聪明。有些 技艺，猴子要经过几百技艺，猴子要经过几百 次训练才能学会，而海次训练才能学会，而海 豚只需二十几次就能学豚只需二十几次就能学 会。会。 海豹，头部圆圆的，貌似家犬，前肢短于后肢。海豹，头部圆圆的，貌似家犬，前肢短于后肢。 在我国广东、广西、台湾等省沿海在我国广东、广西、台湾等省沿海 生活着一种海兽，叫儒艮。儒艮是生活着一种海兽，叫儒艮。儒艮是 海洋中唯一的草食性哺乳动

8、物，一海洋中唯一的草食性哺乳动物，一 点也不凶。有人说它是海洋中的美点也不凶。有人说它是海洋中的美 人鱼。人鱼。 红海星是奇特的红海星是奇特的 动物，它们没有动物，它们没有 血液也没有大脑。血液也没有大脑。 但它们有再生能但它们有再生能 力，失去臂后能力，失去臂后能 再生，在野生环再生，在野生环 境中它们能活到境中它们能活到 35岁。岁。 古老的海龟和恐龙一同古老的海龟和恐龙一同 经历了一个繁荣昌盛的经历了一个繁荣昌盛的 时期。是名副其实的古时期。是名副其实的古 老、顽强而珍贵的动物。老、顽强而珍贵的动物。 蝠鲼蝠鲼 它的个头和力气常使潜它的个头和力气常使潜 水员害怕，因为只要它水员害怕，因为

9、只要它 发起怒来，只需用它那发起怒来，只需用它那 强有力的强有力的“双翅双翅”一拍，一拍， 就会碰断人的骨头，致就会碰断人的骨头，致 人于死地。所以人们叫人于死地。所以人们叫 它它“魔鬼鱼魔鬼鱼”。 水母是水生环境中重要的浮游生物，水母是水生环境中重要的浮游生物， 它的身体外形就像一把透明伞，伞状体的它的身体外形就像一把透明伞，伞状体的 直径有大有小，大水母的伞状体直径可达直径有大有小，大水母的伞状体直径可达 2米。米。 海葵看上去很像花朵，但其实海葵看上去很像花朵，但其实 是捕食性动物是捕食性动物 珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可珊瑚不仅形象像树枝，颜色鲜艳美丽，可 以做装饰品，并且还有很高的药用价值。以做装饰品，并且还有很高的药用价值。 海藻是生长在海中的藻类，是海藻是生长在海中的藻类，是 植物界的隐花植物植物界的隐花植物 。 点 线线 面面 * * * * 1.1.用喜欢的方法表现海洋生物，构图要有新意。用喜欢的方法表现海洋生物，构图要有新意。 2.2.添加其他的组成部分，使作品生动有趣。添加其他的组成部分，使作品生动有趣。 3.3.表现争奇斗艳的海底世界！表现争奇斗艳的海底世界！ 作业要求： 生活中的设计 海洋生物海豚船海洋生物海豚船 生活中的设计 餐厅海洋世界餐厅海洋世界