1、1 鱼的纹样（苏少版四年级上册第 9 课） 教学背景：教学背景： 本课是继相同图样排排队 点、线、面 鸟的纹样等主题纹样设计课的连 贯性教学，属于“造型表现”学习领域。学生看鱼、画鱼、吃鱼，他们已经具备一 定的纹样装饰基础知识。在了解鱼的基本外形结构后，进行鱼纹样的装饰设计，把自 己对鱼的喜爱延伸至对生活美的观察、发现与创造中来。 教学目标：教学目标： 1.学会设计不同形态的鱼，并用点、线、面以及色彩等元素装饰美化鱼。 2.通过欣赏观察、探索发现等环节，感受鱼的纹样之美，在设计创造中感悟艺术 在人类文化中的意义。 3.了解鱼与人类生活的密切关系，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体 验创造
2、活动的乐趣。 教学重难点：教学重难点： 重点：通过观察、欣赏各种鱼的外形、花纹、色彩及有关鱼形象的艺术品，掌握 鱼纹样的表现方法。 难点：引导学生抓住鱼的形态特征，巧妙运用点、线、面及色彩等元素装饰设计 出具有美感、个性化的鱼纹样。 教学方法：教学方法： 本课借助 PPT 课件的图文、影音一体化优势，引导学生结合自己已有的生活经验， 通过观察、比较、思考、交流等活动，主动探索鱼纹样设计的方法，掌握图案装饰的 法则与规律，进一步创造生活美。 教具准备：教具准备： 教师准备：PPT 课件、示范作品、鱼形挂饰、手绘课题。 学生准备：绘图本、绘画工具。 教学过程：教学过程： 一、情境导入 课前联系前面
3、海洋生物的学习内容，观看视频（深海鱼的世界） ，为本课的纹 样设计打下基础。 古诗新唱，欣赏有关鱼的剪纸艺术。 学生讨论小结，歌曲和剪纸中表现的是装饰过的有花纹的鱼，自然导入新课。 出示手绘课题：鱼的纹样 二、探索发现 2 1.欣赏鱼纹彩陶盆 大约六千多年前，我们的祖先开始用鱼的纹样装饰他们的生活。 走进博物馆，感受鱼形纹样在古代生活中的应用。 2. 分小组讨论鱼的结构特点。 3. 怎样将鱼的真实形象变成鱼的纹样？ （1）外形 大自然的鱼各有各的形状，鱼的外形可以概括简化成几何形。 （PPT 动态演示） 夸张变形鱼的某一部分，强化主要特征，会让鱼的形象更有趣生动。 鱼儿千姿百态，凸显个性。 （
4、2）纹样 观察图片，发现鱼身上的花纹元素点、线、面。感受花纹的节奏美和形式美， 不同形状、大小、疏密、虚实、粗细、长短、整齐的杂乱的 密集的点构成了线，线与线组合成了面。我们可以用单纯的点、线、面，也可以 用点线面相结合的方式设计美丽的纹样。 还可以用生活中的事物构成图案去装饰鱼。 （3）色彩 给鱼的纹样上色彩。观察对比，发现冷暖色，温故已学的色彩知识，灵活应用。 也可以仅用单色、黑白设计鱼纹样，别具特色。 （4）背景 可以添加合适的背景。冷暖色调的、深浅对比的、协调统一的背景，会让鱼的纹 样更生动。水彩色、水粉色、油画棒、色纸剪贴等不同的表现方法也能给画面增色。 三、设计体验 1. 教师示范
5、，以家乡的鲳鱼为例，通过投影仪现场作画演示，让学生直观掌握设 计要领。 2. 浏览部分学生作品，激发创作灵感。 3. 布置设计比赛任务，提出作业要求。 4. 播放音乐，学生作业，教师巡回辅导。 四、展示评价 “鱼儿时装秀表演” 1. 小组推选作品，评选设计奖，分享创作的乐趣。 2. 学生介绍自己的作品，互相点评其他同学的作品。 3. 教师点评并小结。 五、拓展总结 1. 鱼的美好寓意。 人们为什么喜欢鱼？学生讨论表述。 说说有关鱼的美好词语：年年有余、如鱼得水、鱼米之乡、鲤鱼跳龙门 3 感受鱼文化的丰富内涵。 2.生活中的设计。 结合课件中的图片和老师带来的鱼形挂饰，了解鱼与人类生活的密切关系
6、。 3. 课堂总结。 六、板书（略） 评价方式：评价方式： 学生自评、小组互评、教师总评相结合，在多元评价中鼓励、启发学生，促进个 性发展。给予评价的方向，帮助学生了解自己的能力水平，努力完善不足，加强团队 协作、沟通交流的能力，提升美术素养。 古诗新唱 彩陶盆（中国新石器时代） 走进博物馆 走进博物馆 怎样把鱼的真实形象变成 鱼的纹样呢？ 鱼的结构鱼的结构 概括简化 外形外形 千姿百态 夸张变形 设计设计纹样 点点 线线 面面 点 线 面的合理应用构 成了美丽的纹样 色彩色彩 冷色单色 暖色彩色 彩色水笔 水粉色 色纸拼贴 油画棒 水彩笔 教师示范教师示范 海洋馆的鱼儿们将要举行时 装秀！请大家帮忙设计漂亮的 纹样。 要求： 造型新颖 富有创意 凸显个性 鱼同“余”、“玉”是谐 音。 自古以来，人们赋予 鱼各种美好的寓意。 在我国民俗文化中 ，鱼代表着吉祥、幸 运、富裕、美满 生活中的设计 生活中的设计 鱼是漂亮活泼的生物， 鱼是丰收和富裕的象征 ， 鱼有美丽吉祥的纹样， 鱼使生活色彩缤纷 。
