1、 黑白灰 教学目标： 知识与技能目标：了解黑白灰画面中的智慧性和趣味性，能够利用点、线、 面中线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同的灰来进行黑白灰的创 作练习。 过程与方法目标：通过欣赏、观察和讨论让学生发现画面中不同层次的黑白 灰给人带来的不同感受。 情感、态度与价值观目标：激发学生求知欲，提高欣赏水平，热爱生活。 教学重点：让学生体会不同层次的黑白灰所带来的不同情感体验，了解黑白 灰在色彩中是表现深浅、层次关系的参照。 教学难点：指导学生利用用点、线、面的形式进行黑白灰画面的装饰，注意 用线条和点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。 教学设计： 一、视觉大发现游戏 1.（在不
2、同背景中出示黑白方块）看一看它们一样大吗？（看上去白色 的方块大，实际上黑白方块一样大）为什么在不同的相对背景中黑色和白色 会产生这种视觉误差呢？黑色带给你什么感觉？白色呢？ 学生发现：黑色给人的感觉是不透明的、厚重的，有收缩感。白色给人 明亮、通透和轻盈感，白色有反射光线的作用，有扩张感，所以白色方块给 人的感觉更大。 2、师：大师们利用视错觉绘制了很多有意思的画：鲁宾的花瓶，你看见 了什么？ 小结：黑白画中，视错觉给我们无限的想象空间，你知道黑色和白色混 合，会变成什么颜色吗？（灰色） 引出课题：今天我们用视错觉的方法来学习黑白灰 。 2、欣赏探究 师：用视错觉的方法来表现黑白灰，首先让我
3、们来欣赏生活中的黑白灰： 图 1：古代黑陶在很久以前，人们就学会了使用黑白来装饰生活用品 了。 问：在色彩缤纷的世界中，你有没有留意过我们身边的黑白灰呢？ 学生说说生活中、大自然中的黑白灰。 图 2： 出示我们身边的黑白灰图片：动物中的黑白灰；生活用品中的黑 白灰；建筑、自然景色中的黑白灰 讨论：生活中黑白灰设计给人的感觉。 学生发现：五彩斑斓的世界中，黑白灰的设计给人以简洁、明快、自然 的美感。黑白灰给五彩的世界带来了层次感、节奏感。 教师小结：画面中有了黑白灰，才能够避免沉闷、平板和含糊。黑白灰 给我们的世界带来节奏感、层次感、自然感。色彩缤纷的世界中，黑白灰在 色彩中是表现深浅、层次关系
4、的参照。 图 4：村庄不同深浅的灰色表现了远近不同的景物。 1. 讨论：你发现灰色的特别之处了吗？ 学生发现：灰色有很多不同的层次，浅灰色明亮些，深灰色暗一些。黑 和白给人的感觉很强烈，将灰色融入画面中缓和了黑与白的单调，各种不同 的灰色让黑白画面更丰富、细腻。 2. 教师小结：黑白灰的合理搭配使画面变得刚柔相间、层次丰富。浅灰 让人感觉高贵优雅，深灰让人感觉朴素沉郁。 三、表现方法 1.小朋友，老师这里还有一些特殊的黑白灰艺术作品，想欣赏吗？看看 它们怎样处理画面中的黑白灰。 2. 师生一起赏析：用不同的点、线、面来表现黑白灰，大片的黑色面是 黑，空白是白色，线条、点的聚散、大小、形状，使画
5、面组成的肌理产生不 同层次的灰。 3.学生第一次练习：在刮画纸上表现不同层次的灰色：点、线的变化。 4.欣赏不同内容的黑白灰作品，引导学生说说黑白灰带来的不同的感受， 了解黑白灰的表现形式，感受黑白灰带来的节奏感、层次感、自然感。 4. 教师示范：赏析作品，指导学生用黑白灰修改画面，避免沉闷、平板、 含糊。 四、作业要求 1. 请为自己喜欢的一件物品或景物进行黑白灰的装饰。 2. 用点、线、面的形式进行黑白灰的装饰，注意用线条、点的聚散、大 小、形状，使画面产生不同层次的灰。 五、作品展示 1. 黑白灰作品展。组织学生将作品张贴在黑板上。 2. 让学生介绍自己的作品，再说说其他同学作品的精彩之
6、处。 3. 请同学们提建议，评价作品中的不足之处，怎样来处理就会更好。 六、课后延伸 1.埃舍尔作品欣赏：走进黑白灰的创意空间 ，感受黑白灰的视错觉美感。 2.小游戏：彩色世界中的黑白灰：除了黑白两色，其他颜色都能变成深浅 不同的灰色。不同的色彩表现为不同的灰度，纯度高的颜色变为浅灰，纯度 低的颜色变为深灰，物体的层次感更明显了。 视觉大发现：中间的两个方形一样大吗？你有什么感觉？视觉大发现：中间的两个方形一样大吗？你有什么感觉？ 你发现黑白灰了吗？你发现黑白灰了吗？ 线排列形成的不同灰面线排列形成的不同灰面 黑白灰不同的层次黑白灰不同的层次 线排列形成的不同灰面线排列形成的不同灰面 点的形状、大小、聚点的形状、大小、聚 散排列形成的灰面散排列形成的灰面 作业要求：作业要求： 1.请为自己喜欢的一件物品或景物进行黑白灰刮画请为自己喜欢的一件物品或景物进行黑白灰刮画 的装饰。的装饰。 2. 用点线面的形式进行黑白灰的装饰，注意用线条、用点线面的形式进行黑白灰的装饰，注意用线条、 点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。点的聚散、大小、形状，使画面产生不同层次的灰。
