苏少版四年级上册美术第15课　水墨改画-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：410b7).doc

1、苏少版四年级上册苏少版四年级上册 【教材分析【教材分析】 ： 水墨改画是现代美术教学的一种新的尝试， 运用传统笔墨语言改画其他画种, 以一种绘画情趣表现另一种绘画形式，有趣生动。既能让学生感受水墨画的包容 和博大,又能培养学生运用水墨工具来表现画面的兴趣。让学生从四年级开始尝 试国画的表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。水墨的眼光曾经 是我们民族的审美目光，利用触控一体机展示改画的技法，让学生体验水墨画自 有其随机、变通、接近童趣的一面。 【学情分析【学情分析】 ： 小学中段的孩子对中国画的学习机会较少，但游戏是孩子的天性，观察、尝 试、 想象与自由创造是美术活动与游戏的共同特点。

2、本课让学生通过轻松愉悦的 多种游戏形式， 鼓励学生大胆尝试， 欣赏、 了解祖国传统水墨画的特性及表现力， 可以让学生在改画中感受水墨画独特的韵味之美。 【教学【教学目标目标】 ： 了解什么是变体画,尝试用水墨画的表现形式改画油画作品。进一步感受水 墨画的特点。 使用现代化触控设备让学生感受水墨画工具材料的表现丰富性,在自主探究 的学习活动中，能学会控制水分，并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 通过欣赏及表现，感受水墨改画的乐趣。体验这种新的水墨创作方式，使学 生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。 【教学重点【教学重点】 ： 在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化，感

3、受水墨画独特的 魅力。大胆尝试水墨画的多种表现方法，体验改画的乐趣。 【教学难点【教学难点】 ： 在理解原作的基础上如何利用传统笔墨技巧大胆表达自己的想法,创作出富 有童趣的作品。 【教学课时【教学课时】 ：第一课时 【教师准备【教师准备】 ： 触控一体机配套课件，课前收集中国画作品图片、西方画家夏加尔、梵高的 油画作品图片、汉代画像石图片、水墨画作画工具等。 【学生准备【学生准备】 ：宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 【教学过程【教学过程】 ： 一、一、赏析导入赏析导入： 中国画有着悠久的历史，是我国的文化艺术精粹。今天来老师带来了一幅大 师的作品，一起来欣赏。边欣赏边思考，这样的栩栩如生

4、的水墨效果是怎么画出 来的？（利用希沃一体机对画面截图放大以便学生细致观察，了解水墨特点。 ） 勾和染是水墨技法中最常用的， 著名画家吴冠中就偏爱用勾勒的线条表现画 面， 而他的师傅林凤眠则喜欢用染的技法渲染画面效果。 一起来感受一下吧！ （课 件展示图片） （设计意图： 让学生通过对中国画的欣赏， 充分观察画面中的特有勾染效果， 为学生练习时的技法使用做好铺垫。 ） 二、水墨游戏：二、水墨游戏： 欣赏完大师的作品， 你有什么感受？ （水墨画时而大气磅礴， 时而空灵清透， 水中有墨、墨中有水。 ） 要画好水墨画，首先要会玩转水墨。让我们来玩一玩水墨，边体验边归纳墨 色特点。 （利用一体机现场展

5、示运笔和用墨的效果，学生互动并在宣纸上试玩水 墨。板书：勾、染） 1.1. 勾着玩勾着玩 教师用一体机展示浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔的勾勒， 学生也体验用一 体机试着勾一勾。使用粗细、浓淡等希沃画板工具，利用指尖、指腹、手掌来画 一画。 2.2.染着玩染着玩 中国画中大块面的墨色是怎样形成的呢？毛笔不同的与其他画材， 只要它吸 足了水，威力可大了。 师示范后， 学生试玩勾和染， 试着能勾出有粗细、 浓淡、 干湿等变化的墨色。 （设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，感受水墨特 点。 ） 三三、新课讲授：新课讲授： 中国的水墨画讲究空灵而润泽，刚才我们一起玩了勾和染，体验到了墨

6、线的 酣畅淋漓、墨色的水润韵味。有一位小朋友用这些方法画了一幅中国画，看看这 幅画能让你联想到什么呢？（联想到荷兰画家梵高的油画作品星空 ） 一起来欣赏星空这幅油画的原作，比较一下两幅的星空的作品，它们各 有特点， 又相互映衬。 为了将中国画的艺术元素与西方油画等不同画种进行艺术为了将中国画的艺术元素与西方油画等不同画种进行艺术 的碰撞的碰撞， 想经典学习想经典学习， 让艺术与艺术相融合让艺术与艺术相融合， 今天我们一起来学习用水墨来改画改画， 用水墨画的形式来改一改西方的油画作品、或古今中外的其他艺术形式，创作有 水墨韵味的新型变体画。(板书课题水墨改画) 水墨改画到底应该怎么改呢？ （设计

7、意图：通过欣赏西方画家的作品、古代汉画拓片作品，开阔了学生的 眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性 思维。通过小组交流，进一步体验水墨画的多种表现方法，培养学生勇于尝试、 大胆创新与合作探究的能力。 ） 四、巧妙改画四、巧妙改画 外国的油画大师、中国的艺术先贤们的作品有着各自的艺术特点，现在要用 中国传统的水墨形式改画,到底可以怎样改呢怎样改呢？(学生表述自己的表现形式) 有几组图片， 你能找出他们分别是根据哪幅图片改画的呢？为什么这么轻易 的就找到了，因为画面的内容、人物的神情、动作，美好的意境都能用水墨的形 式表现了出来。 他们为何要改这些画呢？小组讨论。

8、（他们用临画仿照的方法把精美的构图、 完美的形象、丰富的色彩、美好的意境用水墨的形式改画了出来。板书：形、色、 意。改） 改画技法： 1 1、临画仿照、临画仿照 把这几幅油画运用现代化技术变成水墨效果的画面。 还有照着样子把水乡的 油画改画成了中国画水乡。 那我们仅仅只能这样改画吗？可不可以有些自己的想法呢？ （板书：变） 2 2、提取元素、提取元素 我们可以提取画面的中的元素，进行取舍，再构图改画。 3 3、创新改画、创新改画 还可以将画面打破、重组、放大、夸张，有创意地去改。这样改画更有趣。 师生用一体机的截切、拖动、旋转等工具进行现场改画。 （设计意图：通过直接照原样改画、到提取元素改画

9、、再到创新改画，让学 生拓展思维、勇于创新。 ） 五、互动示范五、互动示范 了解了这么多改画的方法，老师忍不住想来改一幅我最喜爱的作品向日 葵 。我偏爱它明亮的黄色，选取其中一朵最灿烂的进行改画。以油画向日葵 为例用水墨画法改画示范，请学生参与巧妙的改画构思。教师现场示范。 1.构图（边画边讲解墨线勾勒的变化） 2.勾染（墨色与色彩均要用现场示范） 3.落款（简洁的文字，也可以用红色颜料画一个仿制印章） （设计意图：通过让学生参与改画构思，丰富改画的创作形式，现场示范可 以让学生对水墨技法直观了解，轻松掌握。 ） 六、学生创作六、学生创作 看，老师通过提取构图、勾染、落款，一幅作品就完成了，过

10、了一把改画的 瘾，现在轮到你们了。请选择一幅你喜爱的艺术作品，先观察它的艺术特点，然 后用水墨的形式来巧妙改画。水墨改画可以根据原作进行提取元素来创作，也可 以创新的加进自己的想法,通过重组、夸张、变形，加上自己的创意与新的构图 方法来表现。 学生用水墨画法，使用已经掌握的用笔用墨用色及勾染技法，表现出全新的 画面。（课件滚动播出参考图片， 学生利用 IPOD 选择自己喜欢的作品进行改画。 ） （设计意图：通过水墨改画的练习，让学生感受名作的艺术魅力，用于创作 具有水墨特点的变体画。 ） 七、七、巡回指导巡回指导 教师辅导学生勾染结合，添画细节，以及构图和落款。进行鼓励性与改进性 的指导。 （

11、设计意图：通过对水墨改画的创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐 的变体画中亲近水墨，在水墨韵味中获得创作的乐趣。 ） 八八、展示评价展示评价 1、由各小组选出代表展示作品。 2、教师组织学生进行互相评析，选出自己喜欢的作品，说出喜欢的理由， 也可为同学的作品提出改进的措施，教师作扼要的点评。 （设计意图： 让学生在评价中欣赏， 在评价中学习， 通过评价充分表现自我、 展示自我，内化学生的个性品质。 ） 九九、拓展拓展小结小结 今天的水墨改画大家创作了好多有创意的作品，既保留了原作的艺术元素， 又融入了创新意识。将中国的水墨画与西方油画等绘画形式进行了画风的融合、 思想的碰撞。中国画历史悠久，是我国的国粹，如今，它还深入我们的生活，在 生活中我们可以感受到很多国画的韵味。 （课件展示国画在生活中的应用。 ）今后 让我们多多练习水墨技法，努力做中国画的传承人。 十十、板书设计板书设计 课题：水墨改画 互动示范区域勾形改学生作品展示区域 染色变 意