1、苏少版四年级上册苏少版四年级上册 1616 课会说话的手课会说话的手 教学目标： 1.认识手的结构，感知手形的变化与组合，能够用线描的形 式，从不同角度对手进行写生。 2.仔细观察手的形状、纹理，初步了解手的结构，通过比较 不同的手， 了解不同性别、 年龄、 职业手的不同。 学生进行写生， 能用线描的方式表现手。 3.培养学生仔细观察的习惯，进一步了解自己的手。 教学重点：仔细观察手，用线描的方法表现不同姿态的手。 教学难点：准确把握手的基本结构并表现出来。 课时：第一课时 教学准备：铅笔、作业纸、课件、实物投影 教学过程： 一、导入新课 1.师用手语向学生问好！ 2.老师今天的问候有什么不一
2、样的地方？你们还会什么手 语？请你来教教大家吧。 3.我们的双手真厉害，不仅能做事还能“说话” ，今天我们 就一起来学习第 16 课会说话的手 。 4.板书课题。 二、新授 1.手势 师竖起大拇指。老师这个手势是什么意思？ 正常情况“竖起大拇指”表示欣赏、表扬。 飞机驾驶员在起飞是用来表示“准备完毕！ ” 在英国、澳大利亚和新西兰，表示想“搭车” 。 在希腊和俄罗斯表示“滚开！ ” 2.了解手 请各小组同学观察自己的双手， 互相讨论交流自己对手的 了解； 各小组发言； 师总结：手分手心、手背；手分左手、右手；每只手有五 个手指，分别是大拇指、食指、中指、无名指和小拇指；手分为 三个部分，手指、
3、手掌和手腕；每个人的指纹各不相同 3.手会告诉我们什么信息？ 图 1，年龄；图 2，性别；图 3，职业；图 4，健康。 总结。 4.游戏 出示四种不同职业中的特殊手势； 请同学上台表演。 （舞蹈、交警、裁判、特种部队） 5.欣赏 手印岩画。 考古学家在距今约一万年前的岩画上发现了远 古先民画的后印。 生活中的设计。 请同学谈谈对与书为友和2014 年世界杯标志中手 的理解。 学生作品：手工、绘画。 大师作品： 祈祷的手 ，素描作品，德国，丢勒。观察图中的手：长 满老茧，指甲破损，指节粗大，布满皱纹。让人们向这此手的主 人表示感激与敬意。 手画手 ，版画作品，荷兰，埃舍尔。精确、写实、立体 感强，画面有很强的视觉冲击力。 6.师示范 7.学生作业 要求：用线描的形式对手进行写生或临摹。 8.作业展评： 生自评、互评； 教师点评。 9.创意游戏 请同学样自由组合，用手拼摆出图形，并说说它的意思。 10.总结拓展。
