1、适合纹样教学设计适合纹样教学设计 一教材分析一教材分析 （一）教材内容分析（一）教材内容分析 适合纹样是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计应 用类型教学活动。在本课的教材中安排了大量适合纹样的应用图片（如：青花瓷盘、靠垫、 服装等） ， 以此来引导学生发现适合纹样是生活中常见的一种装饰纹样。 教材以生活为起点， 将学生难懂的适合纹样知识和生活相联系， 引导学生在观察欣赏中了解适合纹样的特点， 感 受其实用性和装饰性，激发学生学习设计适合纹样的热情。 在苏少版的教材编排体系上，纹样教学的内容是作为一条纵向隐线贯穿在整个小学阶 段的美术教学中，如第三册相同图样排排队、第四册
2、点、线、面和会变的花、树、 叶、第六册鸟的纹样以及第八册适合纹样。教材在内容构建上层层深入，从点线 面的认识到自由纹样的设计再上升到适合纹样的设计， 由此可见的适合纹样的学习不仅是在 前面学习的基础上推出新的纹样概念， 以巩固加强学生对纹样的认识， 也是为后面学习更深 更广的纹样知识做好准备。 （二）学生分析（二）学生分析 本课的教学对象是小学四年级的学生，他们思维敏捷、求知欲强，而且具有自己独特 的个性，敢于动手设计。通过前面二三年级的学习，学生对纹样的知识、特点以及制作方法 已经有初步了解，如二方连续图案有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；能用点 线面设计出漂亮的鸟纹样等。在此基础
3、上进行适合纹样的学习应该比较轻松。 二教学目标二教学目标 （一）认知目标：通过欣赏比较、分析讨论，认识适合纹样，了解适合纹样的组成特点及 变化规律。 （二）操作目标：掌握适合纹样的设计方法，设计创作出富有变化的适合纹样。 （三）情感目标：能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性，提高美 化生活的能力。 三教学重、难点三教学重、难点 教学教学重点：重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。 教学教学难点：难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。 四教学过程四教学过程 教学过程设计教学过程设计 一、复习一、复习欣赏，感悟纹样的魅力欣赏，感悟纹样的魅力
4、1今天老师带来小朋友们以前的一些作业，我们一起来看看是什么作业呢？（出示一些同 学们二、三年级时画的纹样作品） 2揭题：花的纹样、鸟的纹样 3纹样特点：夸张变化外形，并运用点线面进行装饰，使其具有一定的装饰性。这么漂亮 的纹样，老师想用来装饰到生活用品上去。 【设计意图】：通过欣赏以前学过的纹样作品，再次激起学生对纹样学习的情感，感 悟纹样带来的魅力。 二、观察二、观察比较，发现比较，发现适合适合纹样的特征纹样的特征 1今天老师想用鱼的纹样来装饰这个圆形的盘子，（出示两只鱼装饰的盘，如图）， 观察比较这两只盘中的纹样，你认为哪一种纹样比较适合装饰在圆形的盘中？说说理由 2教师：很多同学们选择了
5、图 1 装饰的盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合，这 就是今天我们要学习的适合纹样：美丽的图案，设计在一定的形状之中，即使去掉了边框， 也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。 【设计意图】了解适合纹样特点这个环节，我采用比较法，让学生通过自己的观察与比 较，发现适合纹样的特点。 三、讨论三、讨论探究，寻找设计的规律探究，寻找设计的规律 1、用剪好的图形在圆形里摆摆看，能否设计出一个适合纹样。 2、学生小组合作、交流。 3、教师总结方法：离心法、向心法、旋转法、综合法。 4、 教师根据学生的操作进行提示并适当示范图案细节设计： 设计时主体图案构图饱满、 巧妙利用点线面的结合、纹样可进
6、行适当变形夸张。 【设计意图】教师的示范在美术教学中必不可少，教师的单一示范，容易限制学生的 创作思维。和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高 示范的有效性。同时，激发学生的创作热情与动手尝试的创作欲望。 四、欣赏分析，理解纹样的构成四、欣赏分析，理解纹样的构成 1欣赏适合纹样图片，比较分析，他门用了什么方法？在外形、内容有什么不同。以 小组为单位选择自己感兴趣的问题进行思考讨论。 （1）适合纹样有哪些外形？ （2）可以用哪些图案内容来设计适合纹样？ （3）发现了什么设计方法？ 2每组同学汇报讨论结果，教师总结 （1）外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何
7、形为多。 （2）设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。 （3）设计方法：向心式、离心式、旋转式、综合式 【设计意图】通过欣赏、讨论、交流的过程，学生体会到学习的快乐氛围，在自己和 同伴的共同探讨中，轻松简单地巩固了适合纹样的及设计规则。 五大胆五大胆实践，体验创作的乐趣实践，体验创作的乐趣 （1）欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。 （2）要求：选择自己喜欢的形状，根据形状，设计相适应的图案，并搭配上适当的色 彩。 【设计意图】播放轻音乐，为学生创造出适合大胆想象的轻松氛围，对学生的创作进行适当 简洁的指导，让学生的创作思维在想象的天空中自由徜徉。 六六多元评价，提升创作设计的能力多元评价，提升创作设计的能力 （1）学生展示自己的设计作品，其他同学进行点评。 （2）请小作者介绍自己的创作思路和想法，并对自己的作品进行评价。 （3）师生一起欣赏作品，分析作品的设计方法，对作品进行综合评价。 【设计意图】利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让 每位学生体验成功的乐趣。再加上拓展活动，提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与 生活紧密联系
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