苏少版五年级上册美术第6课　水墨山水画-教案、教学设计-市级公开课-(配套课件编号：c10d7).doc

1、1 课题:水墨山水画 教学内容：教学内容：苏少版美术第九册 中国山水画以山川自然景观为主要描写对象，形成于魏晋南北朝，独立于隋唐，五代、 北宋时趋于成熟。传统上中国山水画按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛 山水、小青绿山水、没骨山水等。中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。以山为德、 水为性的内在修为意识，一直是山水画演绎的主线。从山水画中，我们可以集中体味中国画 的意境、格调、气韵和人的性情、情感。本课教材展示了各类名家山水画，通过赏析和尝试， 让学生了解水墨山水画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的笔墨技法，培 养学生关注自然，从文化情境中感受水墨山水画的意境之

2、美。 学生情况：学生情况： 五年级学生的认知能力和动手能力相对较强。通过系列水墨画的单元学习，对于水墨工 具和“笔墨”有一定的了解。初步掌握了基本的笔墨技法。但同时，学生对水墨山水画的“意 境”了解不多。创作时，如何大胆表现自然风光，同时具备山水的意境之美，成为本课教学 的关键。 知识与技能目标：知识与技能目标：初步掌握水墨山水画的笔墨技巧。掌握山石“勾、皴、擦、染、点”的基 本方法和树木“点叶”多样方法，以及山水小品的表现形式。 过程与方法目标过程与方法目标：通过欣赏、讨论、游戏、练习等教学活动体验水墨山水画欣赏表现的方法。 情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：通过探究性学习活动

3、，培养学生感受水墨山水画意境之美，提升 审美情趣。激发学生热爱传统文化的情感。 教学重点：教学重点：学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。 教学难点：教学难点：感悟水墨山水画的笔墨、虚实、意境之美。 教师准备教师准备：毛笔（狼毫、羊毫） 、各类纸材（生宣、镜片、册页等水墨画纸） 、调色盘、墨汁、 毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT 课件、实物投影仪、作业展板。 学生准备学生准备：毛笔、生宣纸、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡。 教学过程：教学过程： 一、风景如画，导入揭题一、风景如画，导入揭题 （一）欣赏富春江与富春山居图 ，感受诗情画意： 1. PPT 欣赏系列的富春江美图。

4、 2 师：同学们，我们先乘着船儿游山玩水。欣赏一番美丽的富春江。美丽的富春江美轮美 奂，意境优美。有一位了不起的元代大画家黄公望爷爷描绘了一幅富春山居图 2. PPT 视频播放富春山居图剪辑，学生观察后学生抢答。 设置问题： （1）用一个词语说说看过的感受。 （2）视频中出现了哪些内容？ （学生回答时，教师可逐个板书，并将“山” “水”两字突出。 ） （3）画面用（ ）工具画的？（毛笔、墨汁等水墨画工具） （4）这些画叫做（ ）画？（学生回答时：教师课适时板书“水墨” “画” ） （5）出现过这些“笔墨”吗？（墨线、墨点、墨块，干、湿、浓、淡、焦？） （教师适时板书“笔墨”技法） 3. 揭示课

5、题：水墨山水画，并板书。 二、欣赏互动，练笔成画：二、欣赏互动，练笔成画： 导语：各位同学！今天咱们也来效仿古人，神游于天地之间，一起感受大自然的丰盈吧。 （一）观察讨论发现作画的思考过程 ： 1. PPT 课件出示问题，学生思考。 问题：从“风景”到“山水” ，画家是怎么做到的呢？ 2. PPT 课件出示图片，学生观察，师生互动讨论。 眼：观察、发现（形态）心：感受、提炼（虚实）手：取舍、表现（笔墨） 意境之美 PPT 课件举例分析：教师范作“写生小香山” 3. 教师小结：画家摄取风景中最精华的部分，创造出山水画的意境。 （板书） 设计意图：设计意图：本环节教师通过观察思考和互动讨论等教学活

6、动。启发学生通过自主探究， 3 发现水墨山水画从观察到表现的具体过程和方法。 （二）访问艺术家、儿童美术馆,学习山石树木的画法。 1.1. 石涛山水石涛山水 山水小品 石涛 山石的画法 （1） 教师出示图 1，请学生观察思考。 图 1 问题：山石完成没有？还缺少些什么？有什么小建议？ （2） 学生回答，教师小结。 （此环节设置问题，启发学生仔细观察。通过自主发现，找出画山石的过程和方法。并 引出“皴擦”概念。 ） （3） 教师示范：山石“皴”的技法。 （示范“皴”法时，提问：如何用笔？墨量、水量多少？教师可以边画边互动。 ） a,讲授示范表现山水画技法 ：A 皴法 B 披麻皴 C 斧劈皴 D

7、点苔。 PPT 课件出示石涛山水，学生欣赏。 简介：作者石涛，清代初期画家。 设置连线题，学生思考回答。 山石、树木（简单、生动）简 人物、房舍（虚无缥缈）虚 水雾、云烟（具体、丰富）实 教师揭晓答案。 山石、树木（简单、生动）简 4 皴法是中国山水画特殊的表现形式和其他绘画形式表现山水有很大的不同。它是以干、 湿、浓、淡的水墨粗细、方圆、转折、长短的线条表现不同山水的质地、纹理和空间感。 皴法是中国笔墨技巧高度发展的体现。 b,讲解师范在造型中线条的运用笔墨的技巧等等。 (4) PPT 课件视频演示：播放“山石”的点染的完整过程。 (5) 教师小结，归纳方法，并板书。 勾形象、姿态湿 皴纹理

8、、结构干 擦毛燥、质感干 染色泽、整体感湿 点苔草、生机浓 师生互动，重点分析“皴” 。 (6) PPT 课件出示各种山石以及大师作品中山石细节图，学生欣赏。 5 名画中的山石细节 (7) 学生练笔：大师这样画，你能怎样画山石？想一想，我们也来画画山石。 2.2. 陈子庄山水陈子庄山水 山水小品陈子庄山水小品 石涛 视频分析树干的画法。勾画，点染画出树叶。 树叶的画法（点叶） 水墨画树二年级已经学过，为避免重复，本课教学主要关注水墨画树中不同的点叶方法。 1. PPT 课件视频播放：大师及学生山水作品中不同的树和叶。 6 大师名画中的树木细节 儿童山水画中的树木细节 2. 设置问题，对比欣赏。

9、看看，说说。 问题：看过大师和同学们各不相同的点叶法，你能创造出新的“点叶法”吗？ 3. 儿童美术馆 儿童水墨山水画作品 教师小结：同样的山水，各个画家都有不同的表现方法，呈现不同的意境。 设计意图：设计意图：本环节从两个层面来进行欣赏。第一层面：从摄影作品到石涛山水小品。学 生通过观察思考等活动，层层递进，体验、探寻画家面对真实风景如何取舍，选取最精华部 分，运用虚实表现出富有意境的山水画。第二层面：系列作品（大师作品和儿童美术作品） 欣赏。学生通过观察、比较，发现水墨山水画可以有不同的表现方法，呈现不同的意境。 7 三、描绘渲染，大胆作业：三、描绘渲染，大胆作业： 师：山石树木基本学会了不

10、同的表现方法，下面我们就该大展身手了！ （一）作业内容及要求 作业菜单： 1. 根据练笔的作业进行添画，创作一幅山水小品。 2. 根据大师或小朋友作品，加上自己的想法画一幅山水小品。 3. 根据学案资料图片，组合创作出一幅水墨山水画小品。 （作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实 际情况，酌情控制作业难度。 ） 作业要求：形态、笔墨、虚实、意境。 （二）学生作业 （学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。 ） （三）作品展示 师生互动，将作品展示于展示区域。 （鼓励学生积极展示作品，同时，提醒学生注意潮湿宣纸的取和贴，避免破损。

11、 ） 四、互动评价，快乐分享：四、互动评价，快乐分享： （一）评价要求 PPT 课件出示评价要求，学生观赏作品。 （教师引导学生根据评价要求进行有针对性地评价，交谈感受。 ） 问题： （1）对自己的作品满意吗？（哪里最满意？） （2）最喜欢哪幅作品？为什么？ （3）对哪幅作品有小建议？ （4）有什么小困难？有什么小妙招？ （二）互动评价 师生互动评价作品、交谈感受。 设计意图设计意图：在作业和评价环节，设置了不同难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。 关注到不同学情的学生，都能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性 和自信心。同时在评价的环节，有针对性地提出问题。并要求学生根

12、据板书的教学要点来评 价作业。在此基础上，引发学生思考，说学习方法谈学习感受。而从在完成知识和技能的教 8 学目标的同时，实现过程、方法和情感态度与价值观的目标，使审美和技法的同步提升。 五、总结拓展，续水墨山水之情怀。五、总结拓展，续水墨山水之情怀。 拓展：欣赏老师水墨作品 总结：如果说“水墨山水画”是一本厚重的书。今天，我们只是翻开了一页。以后我们 要一起打开封面细细翻看，领略山水之美。 设计意图：设计意图：通过拓展环节，进一步让学生感悟水墨山水画是把大自然融入笔墨之中，表达的 天人合一的精神。 板书设计：板书设计： 水墨山水画水墨山水画 眼：观察、发现眼：观察、发现形态形态 心：感受、提炼心：感受、提炼虚实虚实意境意境 手：取舍、表现手：取舍、表现笔墨笔墨 山石山石、树木树木、人家人家、水流水流、田野田野、渔舟渔舟 勾勾形象、姿态。形象、姿态。 皴皴纹理、结构。纹理、结构。 擦擦毛糙、质感毛糙、质感 染染色泽、整体感色泽、整体感。 点点苔草、生机。苔草、生机。