1、动物面具动物面具 教学目标教学目标 认知目标：初步学会动物面具的设计与制作。运用剪、刻、挖、粘贴 等手工制作的方法制作平面或半立体的面具。 技能目标：通过欣赏，了解不同动物的主要特征，并学会根据特征， 运用夸张手法设计动物面具。 情感目标：培养学生丰富的情感表达和审美习惯，从而进一步了解面 具的文化内涵。 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点：了解动物面具的造型特点，初步学习动物面具的表现形式 和方法。 教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合某种动物性格特征 的动物面具。 教学准备教学准备 教师准备：剪刀、胶带、范作、教学课件等 学生准备：剪刀、胶带、彩色卡纸、废旧材料 教学过程教学过
2、程 一、猜谜导入 1、上课前我们一起来猜一个小谜语，仔细听。 脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子 2、真是太聪明了，你们是根据什么猜到的呢？（展示大象图片） 原来是抓住了大象的主要特征，大耳朵长鼻子。 3、看，秦老师也表现了一只大象,谁知道用了什么方法？有没有表现 他的全身？ 4、所以今天就让我们一起学做动物的面部，也就是动物面具 （贴 标题） 二、欣赏学习 1、除了大象之外，广袤的大自然中还有各种各样的其他动物。你能 说说这些动物的头部特征吗？ (1)老虎：看，我这里也有一个王字，我把它贴在这个面具上，就变 成了一个什么面具？ 一个王字的特征足以说明他就是山中之王了， 并且我用夸
3、张的手法 给他装上了一只好血盆大口，让他显得凶猛无比。 你还了解哪个动物？ (2)老鼠：我用长长的三角形直接概括出了它的小脑袋，配以鲜明的 色彩，让小老鼠变得可爱而活泼。 谁再来说说其他动物的面部特征？ (3)鹿：那他的鹿角像什么东西呢？ 所以我们可以直接用树枝代替，也可以剪一个。 瞧， 我要给两边剪出一模一样的角或图形， 你有什么方便快捷的方 法吗？两张纸对折，记住要对比好角的长短大小，太小了好不好 看？然后见一次就可以得到两个图形。我得见得夸张一点。 (4)猫头鹰：看，我的大眼睛的面具上少了什么呢？好，我来剪一个 夸张的尖嘴巴放上去， 咦？放的上去吗？怎么办？折一折就好了是 不是！真聪明。
4、 还有两个动物的特征谁了解？ (5)猪：为了让他更生动点，我把它的大耳朵折一折，让他成为半立 体的面具。 (6)狮子：我也有一只，说说我抓住了狮子的什么特征（大鬃毛） ，瞧 它的鼻子是怎么做的？没有嘴巴看起来也像一只狮子， 说明什么问 题呢？（做面具时，只要抓住动物的一两个主要特征，其余的都不 重要，可以省略，有时间再添加。 ） 二、提升学习 看了这么多有趣的作品之后，想不想动手来试一试呀？不着急， 谁能先总结一下面具的完整制作步骤呢？先做什么？再做什么? 1、是不是呢？我先请一个同学神来帮我一个小忙验证一下。 你就扮演大象先生，我们第一次认识，很想打个招呼。你好，大 象先生，很高兴认识你，我
5、们握个手吧！ 什么问题？说明我们只做面具的最关键的一步是挖眼孔， 挖大了， 挖歪了都看不见，怎样才能挖上合适自己眼睛的眼洞呢？ 主意非常好，老师将你的主意再改进一下。 我们先把纸折一下，折多宽呢？大概比你的脑门高一点，面具要 把你的脑门遮住。眼睛就在这条线上剪。两只手大拇指和食指掐 着这条线对准眼睛的位置，然后使劲的掐一掐，留下印字。最后 在印字的位置画上半圆， 最后展开会得到什么形状的眼孔？如果 我画三角形会得到什么？正方形的行不行。记住了，眼孔要小， 只要看得见就可以。 2、挖完眼孔之后我们就可以加上漂亮有趣的五官了。 （大象示例）想 1、想，大象的五官除了这样做还有其他办法吗？ 耳朵运用了剪贴的方法，鼻子运用了剪卷的方法。 2、看看，这只老鼠和刚刚的这只有什么不一样的呢？运用的卷 的方法使老鼠的脑袋立体起来了。后面这种立体或半立体的方法，喜 欢的小朋友呢，可以挑战一下。 四、学生作业 学了这么多的小技巧之后，你想做哪种动物面具呢？ 记住，先挖眼孔，宁小勿大，看见即可。 后加五官，可用夸张概括的方法抓住一到两个特征就好。 动手吧。 五、评价 介绍一下自己的作品，夸张了什么特征，体现了什么？ 说说你们喜欢的作品，颜色？造型？ 教师总结，找出问题，提升总结 六、课后拓展 废旧材料的面具尝试。 生活中有趣的事物无处不在， 只要你敢想敢创， 有兴趣的同学可以课后尝试一下。
