1、教学目标 1、在上节课观察、表现表情的基础上，进一步观察表现脸部表情变化时 五官的特点。 2、通过探究实践掌握让脸变化的方法。能用绘画或手工制作的方法设计 变化的脸。 3、在小组合作探究、创作过程中，激发创意、体验合作乐趣、提高动手 能力、增强学习美术的兴趣。 教学重点 通过观察、探究，了解让脸部的表情动起来的方法，会用简单易操作的方 法，让自己的脸或画上的脸动起来。 教学难点激发创意，让脸的变化出人意料。 教学准备色纸、废旧物品等材料，剪刀、双面胶等工具。 教学过程： 1、激趣导入 师：同学们，今天上课前，老师先给大家欣赏一段视频。 有谁知道这个视频中表演的是什么？（指答） 出示课题板书 师
2、：你认为的变脸是什么样的？ 这是我国的非物质文化遗产川剧变脸。而视频中这 位表演艺术家就是著名的川剧变脸王彭登怀爷爷。 相传“变脸”是古代人类在面对凶猛野兽的时候，为 了生存把自己脸部用不同的方式勾画出不同形态，以吓跑 入侵的野兽。川剧把“变脸”搬上舞台，用绝妙的技巧使 它成为塑造人物的一种特技。 同学们想不想学一学变脸呢？ 彭爷爷给大家设置了几个闯关游戏，有信心闯关成功 吗？ 2、讲解体验 第 1 关 超级模仿秀 师：同学们，我们开始第一关“超级模仿秀” 多媒体显示照片：有谁愿意模仿一下呢？（指名模仿） 你在模仿的时候，脸上哪些地方发生了变化？出示板 书（“变”） 学生回答，教师板书（眉毛、
3、眼睛、嘴巴） 看来同学们都是表情帝呀！那我们成功闯过第一关！ （多媒体显示“闯关成功！”） 第二关 10 秒简笔画 师：我们进入第二关“10 秒简笔画”（多媒体出示简笔画） “这是什么表情？这个呢.”（显示 5 张） 现在老师给大家 10 秒时间，你也来画一个表情简笔画。 修改栏（手写）： “准备好了吗？开始倒计时.”（学生设计简笔画） 集体交流“你画的是什么表情？” 师：由此可见，丰富的脸部表情可以传达出人物内心的情 绪变化。 师：同学们真棒！成功晋级第三关。（多媒体显示大拇指 “晋级第三关”） 第三关 转转变变脸 拿出纸杯变脸道具，投影仪演示 师：同学们认识她吗？大家仔细看，什么在变？（转
4、动纸 杯，指名学生回答“脸部表情”在变） 师：知道这个是怎样做的吗？我们先小组讨论一下（学生 讨论） 指名回答 师：（在投影下示范制作步骤） 1、“首先拿出一个纸杯，画上你喜欢的人物或动物，把眼 睛和嘴巴部分”（板书）角色构思 2、“拿出另一个纸杯，把它套进第一个纸杯中，对准眼睛 嘴巴的位置画出表情，一个表情画完转动纸杯，直到看不 到刚才所画的表情，再画第二个（当场示范）.这样我们就 把所有的表情设计完成了”（板书）设计表情 3、“我们把两个纸杯组合起来，纸杯变脸就做好啦！” （板书）组合制作 师：让我们来看看其他小伙伴还有什么更新颖别致的设计 （多媒体显示图片，抓住重点） 师：看来我们不仅可
5、以整体变脸，还能利用局部五官变化 来进行变脸设计。 三、创作表现 师：接下来彭爷爷宣布第三关的闯关要求（多媒体显示作 业要求） 闯关内容：设计制作一个变脸作品 具体要求：1、同桌合作完成 2、类型多样化 3、做纸杯变脸的小组可以创编一个小故事 4、安全使用工具 根据闯关要求，大家讨论一分钟。 四、作品展示 学生上讲台介绍作品、讲述故事。 五、拓展延伸 师：想一想，还有什么简单易操作的变脸方式？ 六、总结 师：同学们的动手能力和想象力让老师大开眼界，其实大 家都应该知道，川剧变脸也是我们国家的传统文化之一， 一种文化便是一类艺术，同样，我们身边这些看似普通的 材料也通过变脸传达出如此大的魔力，希望同学们课后也 能继续探索。 板书设计 变脸 角色构思 设计表情 组合制作 教学后记 （手 写）
