1、教材分析教材分析 剪纸是我国优秀民间艺术，有着悠久的历史。其材料易得、成本低廉、效果 立见、适应面广，样式千姿百态。人们常用来点缀生活，如过年时，窗户上面贴 上红红绿绿的窗花，门顶、床前，贴上挂笺。但在愈来愈多现代科技的冲击下， 这些剪纸作品渐渐被印刷品取代，许多老艺人也失去传承人，许多二年级孩子都 没见过剪纸。在本课的学习中，学生将初步接触剪纸，在示范启发、讨论探究、 双基训练等综合学习过程中对剪纸基本语言、制作步骤有所了解，树立“剪刀代 笔”的意识和信心。为以后剪复杂内容做好技能和心理准备。 教学目标教学目标 1知识与技能：了解剪纸的艺术特点，学习剪纸基本语言掏剪的剪法及 制作步骤。 2过
2、程与方法：借助生活中熟悉的小朋友，引导学生欣赏、探究、讨论，撩 起剪纸的部分面纱，使剪纸与学生的距离缩短。 3情感态度与价值观：培养热爱祖国文化的情感，树立“我能剪”自信心。 教学重点、难点教学重点、难点 重点：剪纸的制作步骤。 难点：人物的剪法。 教学准备教学准备 师：多媒体课件、实物展示仪、剪刀、大红纸、铅画纸、胶水 生：剪刀、彩纸、胶水 教学过程教学过程 一、导入： 1.很高兴，今天老师又要和同学们一起走进充满快乐的剪纸乐园。 2.复习：今天我们的剪纸乐园里来了许多的客人老师，知道同学们已经学剪人 物了， 想请同学们教教她一个完整的人物怎么剪的？谁来说给她听一听。同学们 说的很好，你们是
3、不是都是这样剪的？ 3.发现问题：老师带来了上一节的作业，单独看这些作业剪的还可以，放在一 起老师从中发现了一些问题，你们发现没有？（看看哪个同学的眼睛最尖！ ） 4.观察图片：老师把我们小朋友平时活动的场景拍下来了，每个小朋友看起来 都是那么的可爱，看看现实生活中你们动作一样吗？有的有的 5.揭题：生活中的小朋友都非常的可爱，用前面学过的方法，我们完全可以把 他可爱的动作剪出来。今天我们就来剪可爱的小伙伴 。 二、新授： 1.想要他们可爱的动作表现出来，老师有个小秘招，那就是小剪刀拐拐弯。 看！老师让小剪刀一拐弯，剪出了这样的线，如果是表示一个人的动态， 你觉得他在干什么呢？生说。 你能上来
4、表演一下吗？有和他想的不一样的吗？大家看看他想的是什么动 作？他们俩的表演说明什么？即使一个动态线也能表现出很多不一样动作。 2.分析：老师这儿有个小朋友也根据这个动态线想了一个动作，并把他剪了出 来， 看看他是怎么剪得？动态线要悄悄的放在心里面，剪刀按着心里面的动态线 剪出脚、身体、手臂和头部。 3. 接下来，老师来考考你们：这个小朋友你能找出他的动态线吗？用你们的 小手画一画。同学们的眼力真好。 4.游戏：动态线可以让我们剪出很多可爱的小伙伴，你们想不想试一试，剪出 不同的动态线让老师和同学们猜一猜。 5.欣赏：同学们剪的动态线真多呀，看来平时都很注意观察，把这些动态线全 部剪成可爱的小伙
5、伴，就是这样啦！ 你觉得这个小朋友的哪里显得要特别大， 像这样夸大某些特征的表现手法叫 做夸张。经过夸张的作品显得更有趣、也更吸引人。 三、布置作业： 小朋友刚刚想的动态可真好，想象力太丰富了，都没有一样的，真棒！你们 能能根据动态线也剪成可爱的小伙伴，老师非常期待你们的作品！ 我们一起先来看一下作业要求吧，谁来读一读。 要求：不要着急，想好了，再动剪刀。 小剪刀要学会拐弯，小伙伴就会有变化了。 注意安全、不乱扔纸屑。 四、作业展评： 1.自评：你们真了不起，老师都要忍不住为你们鼓掌了。谁愿意先来说说自 己的作品。大家能根据他说的找出她的作品吗？这位同学不仅剪得好，说的也很 好，把掌声送给他。 2.互评：在这么多的作业中，你最喜欢哪一幅？为什么啊？ 3.师评：今天这节课同学们剪得都非常好，你们看这些小朋友是多么的生动 啊，就跟你们一样可爱，老师很喜欢，为自己鼓鼓掌吧。 五、总结、拓展： 最后老师要告诉你们：民间的剪纸艺术家在创作的时候也会注意变化的。我 们一起来看一看王桂英老奶奶作品！以后我们可以尝试一下王奶奶的变现手法。 剪纸是我们国家那么悠久的民间艺术， 那就请同学们我们一起努力把它继承 发扬下去吧！
