第四单元-阅读-13 背影-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：30827).zip

1、背影背影朱自清朱自清 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。 2、通过比较阅读，学习传神的细节描写。 3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。 教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。 教学难点：通过比较阅读，学习传神的细节描写。 课时设计：一课时 教学流程： 一、创设情境，导入新课。一、创设情境，导入新课。 播放音乐父亲父亲 （低声地） ，渲染气氛。在音乐的节奏声中，教师絮语般地导入：父亲 是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空；父亲是一池湖水， 包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞

2、向快乐。是啊，深情的话语饱含着我 们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的 纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的背影 。 二、简介作者，了解背景。二、简介作者，了解背景。 三、整体感知，感受亲情。三、整体感知，感受亲情。 过渡：提到朱自清先生的散文，就不得不提到他的背影 。他成功地描述了“父爱”这个 主题。现在，请你谈谈读完这篇文章后，最想说的一句话是什么。 生自由发言，教师总结：是啊， 背影是一支爱之曲，情之歌。她曾使多少人魂牵梦绕， 又曾使多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着爱，一种细致入微、无处不在的深沉而热烈的 爱。 1、

3、言行中看父亲、言行中看父亲 速读课文，并作圈点勾画，思考：从父亲的角度出发，体会父亲对儿子细致入微的爱。 （学生结合课文内容发言，教师点拨归纳： 父亲劝我 嘱咐茶房、亲自送我、忙讲价钱、拣定座位、嘱托茶房、为子买橘、远行回头 过渡：父亲的一个眼神，一个细微动作，一句质朴的话语，一个孤立的背影，一处离别时 的回眸，都深深地打动了作者。在这些细致入微的一言一行中，最令你感动的一处是什么， 为什么？ 2、感动中谈父爱、感动中谈父爱 学生交流最感动的一处，教师总结过渡：的确，文中的父爱堆积如山，处处可见，而其中 “为子买橘”可谓是经典之笔，让我们一起走进父爱的世界。 3、细节中悟父爱、细节中悟父爱 看

4、视频片段“为子买橘” ，听读。 出示删改后的语段，比较读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你 的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。 （师总结：在那个祸不单行的日子里，年老体衰的父亲，吃力地爬月台为儿子买橘子的形 象，定格在我们的心中。这归功于父爱的细腻、作者传神的描写。于是，这一陌生而又熟 悉的，清晰而又模糊的“背影”所表现的父爱，打动了作者，打动了同学，也打动了我。 作者流泪了，我们也是。 ） 四、赏读课文，理解亲情。四、赏读课文，理解亲情。 1、感受中看儿子、感受中看儿子 面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。 2、变化中谈儿子、变化中谈儿子 出示感

5、受的句子，齐读，思考：儿子对父爱的理解有什么变化？ 3、美读中悟儿子、美读中悟儿子 美读文章结尾部分，学生配乐读。 （懂你（懂你 满文军）满文军） 过渡： 泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。 “背 影”成了父亲最好的诠释，于是背影也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由 想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话， 也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。 五、敞开心扉，释放亲情。五、敞开心扉，释放亲情。 请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。 （可以用一个关于父亲的故 事，可以用一首脍炙人口的歌，也可以用一首

6、隽永的小诗） （黄磊（黄磊 背影）背影） 同学们，我们不应该是“语言的巨人，行动的矮子” ，从现在起，我们应该以自己的实 际行动，用自己优异的成绩去安慰父母那颗“可怜”的心，因为面对父母的养育和爱护， 一切豪言壮语都显得如此的苍白与无力。 六、迁移训练，升华父爱。六、迁移训练，升华父爱。 为朱自清先生的父亲写一段颁奖词。 七、布置作业，回归亲情。七、布置作业，回归亲情。 以“父爱”为题，写一个片段。 （要求：注意细节描写的运用。 ） 背背影影 朱自清朱自清 汪良玉汪良玉 创设情境创设情境 导入新课导入新课 简介作者简介作者 了解背景了解背景 整体感知整体感知 感受亲情感受亲情 赏读课文赏读课文

7、 理解亲情理解亲情 敞开心扉敞开心扉 释放亲情释放亲情 拓展迁移拓展迁移 升华父爱升华父爱 布置作业布置作业 回归亲情回归亲情 创设情境创设情境导入新课导入新课 一个不懂得享受爱的人，他的良知 是苍白的；一个不懂得回报爱的人 ，他的情感是自私的。 父亲是一颗星，陪我们放飞童年的 梦想；父亲是一把伞，为我们撑起 无雨的晴空；父亲是一盏灯，为我 们照亮前行的方向。父亲是我们生 命中最重要的亲人。今天，就让我 们一起走进朱自清先生的背影 ，真切的体会浓浓的父子深情。 简介作者简介作者了解背景了解背景 现代散文家、诗人，学者，民主战现代散文家、诗人，学者，民主战 士。字佩弦。江苏扬州人，士。字佩弦。江

8、苏扬州人，原籍浙江 绍兴。曾在清华大学、西南联合大学 任教。抗日战争结束后，积极支持反 对国民党反动统治的学生运动。1948 年8月因贫病在北平逝世，年仅50岁的 。著有诗文集著有诗文集踪迹踪迹，散文集散文集背背 影影、欧游杂记欧游杂记等。他的散文以等。他的散文以 语言洗练、文笔秀丽语言洗练、文笔秀丽著称。著称。 朱自清与夫人朱自清与夫人 朱自清与叶圣陶朱自清与叶圣陶 写作背景写作背景 ： 背影背影写于写于19251925年年1010月，当时作者在月，当时作者在 清华大学任教。清华大学任教。19171917年冬，作者祖母去世年冬，作者祖母去世 ，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，父亲朱鸿钧原任

9、徐州烟酒公卖局局长， 被解职。文中的被解职。文中的“祸不单行祸不单行”正是指这两正是指这两 件事。作者当时在北大哲学系读书，得知件事。作者当时在北大哲学系读书，得知 祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回 扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作 ，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别 。 整体感知整体感知感受亲情感受亲情 提到朱自清先生的散文 ，就不得不提到他的 背影。他成功地描述 了“父爱”这个主题。现 在，请你谈谈读完这篇 文章后，最想说的一句 话是什么。 是啊，是啊，背影背影是一支爱之曲

10、，情之是一支爱之曲，情之 歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使歌。她曾使多少人魂牵梦绕，又曾使 多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着多少人潸然泪下。文中处处都凝聚着 爱，一种细致入微、无处不在的深沉爱，一种细致入微、无处不在的深沉 而热烈的爱。而热烈的爱。 言言行行中中看看父父爱爱 感感动动中中谈谈父父爱爱 细细节节中中悟悟父父爱爱 言行中看父亲言行中看父亲 父亲劝我父亲劝我 嘱咐茶房嘱咐茶房 亲自送我亲自送我 忙讲价钱忙讲价钱 拣定座位拣定座位 嘱托茶房嘱托茶房 为子买橘为子买橘 远行回头远行回头 惦记儿孙惦记儿孙 不要紧，他们 去不好！ 我买几个橘子 去。你就在此地， 不要走动。 我走了，到那 边

11、来信！ 进去吧，里边 没人。 这这4 4句朴实而简洁的话包含着父句朴实而简洁的话包含着父 亲怎样的深情？请具体说明。亲怎样的深情？请具体说明。 不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于 一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后 决定还是由自己亲自送。决定还是由自己亲自送。 我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。要走动。 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经

12、关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得 没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去 给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累， 能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿 子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微 不至。不至。 我走了，到那边来信我走了，到那边来信! ! 惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北 京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。 进去吧，

13、里边没进去吧，里边没人人。 走了几步就回头，可见心里还是惦记着走了几步就回头，可见心里还是惦记着 儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李， 叫儿子小心，什么都为儿子着想。叫儿子小心，什么都为儿子着想。 提示：提示：写作，要善于用朴素的语写作，要善于用朴素的语言言写出深挚的感情写出深挚的感情 ；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素 材。材。 感动中谈父爱感动中谈父爱 父亲的一个眼神，一个细父亲的一个眼神，一个细 微动作，一句质朴的话语微动作，一句质朴的话语 ，一个孤立的背影，一处，一个孤立的背影，一处 离别时的

14、回眸，都深深地离别时的回眸，都深深地 打动了作者。在这些细致打动了作者。在这些细致 入微的一言一行中，最令入微的一言一行中，最令 你感动的一处是什么，为你感动的一处是什么，为 什么？什么？ 的确，文中的父爱堆的确，文中的父爱堆 积如山，处处可见，积如山，处处可见， 而其中而其中“为子买橘为子买橘”可可 谓是经典之笔，让我谓是经典之笔，让我 们一起走进父爱的世们一起走进父爱的世 界。界。 动作描写动作描写 走路的姿势：蹒跚走路的姿势：蹒跚年纪较大，年纪较大， 腿脚不便腿脚不便 （这是一个（这是一个 蹒跚蹒跚 的背影！）的背影！） 爬月台动作：攀缩倾爬月台动作：攀缩倾行动不便，行动不便， 步履艰难

15、步履艰难 （这是一个（这是一个 艰难艰难 的背影！）的背影！） 肖像描写肖像描写 父亲的穿戴：黑、深青父亲的穿戴：黑、深青穿着穿着 朴素，心情沉重朴素，心情沉重 （黑色黑色 给人压抑沉重的感觉给人压抑沉重的感觉 ，这是一个，这是一个 沉重沉重 的背影！）的背影！） 细节中悟父爱细节中悟父爱 删改后的语段删改后的语段 父亲是一个胖子父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不走过去要费事些。我要去，他不 肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉 袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过袍，走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，

16、要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面， 脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看 见他的背影，我的泪流下来了。见他的背影，我的泪流下来了。 父亲是一个胖子父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去走过去自然要费事些。我本来要去 的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过

17、铁道，要爬上 那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 与课文与课文 比较阅比较阅 读，体读，体 会其中会其中 妙处妙处 在在那那个个祸祸不不 单单行行的的日日子子 里里，年年老老体体 衰衰的的父父亲亲， 吃吃力力地地爬爬月月 台台为为儿儿子子买买 橘橘子子的的形形象象 ，定定格格在在我我 们们的的心心中中。 这这归归功功于于父父 爱爱的的细细腻腻、 作作者者传传神

18、神的的 描描写写。于于是是 ，这这一一陌陌生生 而而又又熟熟悉悉的的 ，清清晰晰而而又又 模模糊糊的的“背背影影 ”所所表表现现的的父父 爱爱，打打动动了了 作作者者，打打动动 了了同同学学，也也 打打动动了了我我。 作作者者流流泪泪了了 ，我我们们也也是是 。）。） 赏读课文赏读课文理解亲情理解亲情 1、感受中看儿子 面对父亲的言行，儿子有着怎样 的感受？请在文中作圈点勾画。 2、变化中谈儿子 齐读感受的句子，思考：儿子对 父爱的理解有什么变化？ 3、美读中悟儿子 美读文章结尾部分，再次感受儿 子对父亲的真情。 敞开心扉敞开心扉释放亲情释放亲情 泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅泪眼婆娑中

19、，一切都变得模糊，唯有那幅 沉重而又艰难的背影凝固在眼前。沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影背影”成成 了父亲最好的诠释，于是了父亲最好的诠释，于是背影背影也成了最也成了最 动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起 了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动 过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也 许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。 请同学们敞开心扉，写一写你的经历，请同学们敞开心扉，写一写你的经历， 谈一谈你对父爱的理解。（可以用一个关于谈一谈你

20、对父爱的理解。（可以用一个关于 父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也父亲的故事，可以用一首脍炙人口的歌，也 可以用一首隽永的小诗可以用一首隽永的小诗） 世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私。 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱。 它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液。 这爱留在我们的心中， 时刻温暖我们的生命历程。 拓展迁移拓展迁移升华父爱升华父爱 为朱自清先生为朱自清先生 的父亲写一段的父亲写一段 颁奖词。颁奖词。 难以忘记难以忘记 凛冽寒风中你送来的厚厚冬衣凛冽寒风中你送来的厚厚冬衣 难以忘记难以忘记 远行时你那不经意的回头远行时你那不经意的回头 更难以忘记更难以忘记 买橘时你那

21、蹒跚的背影买橘时你那蹒跚的背影 同学们，我们不应该是同学们，我们不应该是“语言的巨人，行动的矮语言的巨人，行动的矮 子子”，从现在起，我们应该以自己的实际行动，用自，从现在起，我们应该以自己的实际行动，用自 己优异的成绩去安慰父母那颗己优异的成绩去安慰父母那颗“可怜可怜”的心，因为面对的心，因为面对 父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得如此的苍白父母的养育和爱护，一切豪言壮语都显得如此的苍白 与无力。与无力。 那就让我们去感恩我们的父母，感激他们把我们养大，感激他们叫我那就让我们去感恩我们的父母，感激他们把我们养大，感激他们叫我 们做人，更感激他们无微不至的照顾，因为，他们是我们最亲的人。们做人，更感激他们无微不至的照顾，因为，他们是我们最亲的人。 布置作业布置作业回归亲情回归亲情 1、以、以我的父亲我的父亲 为题，写一篇不为题，写一篇不 少于少于600字作文。字作文。 2、课外阅读朱自、课外阅读朱自 清的其他散文，如清的其他散文，如 ：荷塘月色荷塘月色等等 ，感受大家文笔之，感受大家文笔之 美。美。