1、 背影教学设计 一、教学目标 1.默读课文，初步感知真挚的父爱。 2.引导学生品味、欣赏重点词句，感受父子之情和父慈子孝的中国传统文化。 3.结合补充资料，深刻体会“背影”这一独特新颖的写作视角的妙处。 二、教学重点： 1.默读课文，初步感知真挚的父爱。 2.引导学生品味、欣赏重点词句，感受深沉的父爱和父慈子孝的中国传统文化。 教学难点： 3. 结合补充资料，深刻体会“背影”这一独特新颖的写作视角的妙处。 三、教学方法和手段 1.教学方法：朗读法、批注法、品析法 2.教学手段：多媒体 四、教学过程 （一） 新课导入，激发情趣 导语：我们学过朱自清的春，在朱自清的笔下，那种：“沾衣欲湿杏 花雨，
2、吹面不寒杨柳风。”的江南春天是那样富有诗意，富有生机，给我们留 下了深刻的印象。今天让我们一起走进他的另一篇至美散文，去感受它其中别 样的情愫。 （二）整体感知，感受父爱 PPT 屏显：默读课文，根据你对文章的感受，请用一个词，给文章换一个题 目，并结合课文内容谈谈你的依据。 父爱（板书），请找出表现父爱的句子谈谈你的认识。 教师根据学生回答进行小结。 （三）重点赏析，探究写法 提问，ppt 显示：本文既然字里行间都写真挚的父爱，为何以“背影”为题呢？ 而朱自清有一部散文选也是以背影为书名的，为什么？ 分三步进行思考： 第一步 1.先思考文章中一共提到几次背影？ 第二步 2.第 6 自然段，作
3、者是如何刻画背影的？刻画了一个怎样的背影？ 第三步 3.面对这样的背影，“我”有怎样的感情呢？ Ppt 显示补充资料：“朱自清曾说：我写背影，就因为文中所引的父亲 的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处， 特别是背影里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写 实”惟其“写实”，才体现了这篇文章的价值；惟其“写实”才有了动 人的魅力。 追问：文中究竟哪句话让他“泪如泉涌”呢？为什么？ 从文中找出“我”情感变化的内容。 教师小结：看来对父亲的理解是要有一个过程的，由不理解到理解，到自责、 愧疚、感激。 教师小结：背影，成为刻骨铭心的记忆，熔铸成父慈子孝的中华
4、传统， （板书： 父慈子孝） 再回到开始的问题：为什么要以“背影”为题？ 总结（Ppt 显示）：背影是文章的线索，高度凝聚了父子之间的深情，使 人物更加鲜明生动,有着丰富的内涵和感情。最能表达父爱之情。用背影做 为题目是最独特新颖的视角。 四、布置作业： 推荐佳文阅读： 1.龙应台目送 2.三毛背影 小练笔： 选择一个角度，写一个人，可以是“手”“眼光”“脸”“脚印”等 等，写 300 字。 部编教材八年级上部编教材八年级上 背影背影 朱自清 朗读课文，朗读课文，根据根据你对你对 文章的感受文章的感受, ,用一个词用一个词给给 文章换一个题目，并结文章换一个题目，并结 合课文内容谈谈你的依合课
5、文内容谈谈你的依 据。据。 换题目换题目 父爱父爱 是那再三的叮咛，是那再三的叮咛， 是一遍遍的唠叨，是一遍遍的唠叨， 是千挑万选的座位，是千挑万选的座位， 是铺在座位上的紫毛大衣，是铺在座位上的紫毛大衣， 是劝儿子别难过，是劝儿子别难过， 自己却把沉沉的难过扛起来的自己却把沉沉的难过扛起来的 坚强，坚强， 是怀抱中朱红的橘子，是怀抱中朱红的橘子， 是扑扑衣上的泥土，是扑扑衣上的泥土， 完成心愿的满足，完成心愿的满足， 是送子远行的牵挂是送子远行的牵挂 说说 父父 爱爱 本文既然字里行间都写真挚的本文既然字里行间都写真挚的 父爱，为何以父爱，为何以“背影背影”为题呢？为题呢？ 而朱自清有一部散
6、文选也是以而朱自清有一部散文选也是以 背影为书名的，为什么？背影为书名的，为什么？ 我我看看见见他他戴戴着着黑黑布布小小帽帽，穿穿着着 黑黑布布大大马马褂褂，深深青青布布棉棉袍袍，蹒蹒跚跚地地 走走到到铁铁道道边边，慢慢慢慢探探身身下下去去，尚尚不不 大大难难。可可是是他他穿穿过过铁铁道道，要要爬爬上上那那 边边月月台台，就就不不容容易易了了。他他用用两两手手攀攀 着着上上面面 ，两两脚脚再再向向上上缩缩；他他肥肥胖胖的的 身子向左微倾身子向左微倾 , ,显出努力的样子。显出努力的样子。 我我看看见见他他戴戴着着黑黑布布小小帽帽，穿穿着着 黑黑布布大大马马褂褂，深深青青布布棉棉袍袍，蹒蹒跚跚地
7、地 走走到到铁铁道道边边，慢慢慢慢探探身身下下去去，尚尚不不 大大难难。可可是是他他穿穿过过铁铁道道，要要爬爬上上那那 边边月月台台，就就不不容容易易了了。他他用用两两手手攀攀 着着上上面面 ，两两脚脚再再向向上上缩缩；他他肥肥胖胖的的 身子身子 向左向左 微微倾倾, ,显出努力的样子。显出努力的样子。 背影中包含着背影中包含着 丧母的悲痛，丧母的悲痛， 失业的悲哀，失业的悲哀， 老境的颓唐，老境的颓唐， 生活的艰辛，生活的艰辛， 家境的惨淡，家境的惨淡， 家败的辛酸，家败的辛酸， 心情的忧郁，心情的忧郁， 艰难却坚强，艰难却坚强， 对儿子的真挚的爱对儿子的真挚的爱 品品 内内 涵涵 “朱自清
8、曾说：朱自清曾说：我写背影我写背影 ，就因为文中所引的父亲的来信，就因为文中所引的父亲的来信 那句话。当时读了父亲的信，真那句话。当时读了父亲的信，真 是泪如泉涌。我父亲待我的许多是泪如泉涌。我父亲待我的许多 好处，特别是背影里所叙述好处，特别是背影里所叙述 的那一回，想起来跟眼前一般无的那一回，想起来跟眼前一般无 二。我这篇文只是写实二。我这篇文只是写实” 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中 光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力 支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐支持，做了许多大事。那知老境却如此颓唐! !
9、 他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自 然要发之于外然要发之于外; ;家庭琐屑便往往触他之怒。他家庭琐屑便往往触他之怒。他 待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终 于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的 儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道 ，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔 ，诸多不便，大约大去之期不远矣。，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到我读到 此处，在晶莹的泪光中，又看见
10、那肥胖的，青此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青 布棉袍，黑布马褂的背影。唉布棉袍，黑布马褂的背影。唉! !我不知何时再我不知何时再 能与他相见能与他相见! ! 那背影犹如一尊雕像，那背影犹如一尊雕像， 永远定格、凝固在永远定格、凝固在“ “我我” ”的眼前，的眼前， 成为刻骨铭心的记忆，成为刻骨铭心的记忆， 熔铸成父慈子孝的中华传统，熔铸成父慈子孝的中华传统， 成为经典文化符号的代表，成为经典文化符号的代表， 成为了现代文学史上不朽的丰成为了现代文学史上不朽的丰 碑。碑。 背影是文章的线索， 高度凝聚了父子之间的深情， 使人物更加鲜明生动,有着丰富 的内涵和感情。用背影做 为题目是最独特新颖的视角。 推荐佳文： 1.龙应台目送 2.三毛背影 小练笔： 选择一个角度，写一个人，可以是 “手”“眼光”“脸”“脚印”等等，写300 字。 布置作业布置作业
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