第四单元-阅读-14 白杨礼赞-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：8059d).zip

1、1 白杨礼赞白杨礼赞第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标： 1、准确有感情的朗读课文，赏析白杨树的形美和神美。 2、通过对白杨树具体形象的分析，品味白杨树的象征意义。 教学重难点： 1、通过对白杨树具体形象的分析，品味白杨树的象征意义。 教学过程： 一一 导入：导入： 回顾上节课内容，复习提问：作者要礼赞的白杨树是生长是哪里？（无边无垠、黄绿错 综、坦荡如坻的西北高原上）当茅盾先生在西北高原上猛然看到远处的白杨树时，他有 什么反应？（惊奇地叫了声）让他惊奇的白杨树是怎样的呢？ 二二 研读研读 1、朗读第四段 提问以下问题： （1）（请找出本句中的两个关键词，这两个词在文中是反复出现的，【

2、极普通、不平凡】 读一次，这两个词要读重音。） （2）赏析“极普通”和“不平凡” “极普通极普通”和“不平凡不平凡”，这两个词是否矛盾了呢？“极普通”告诉我们白杨树极其常 见，到处都是，很容易生长，这是从外在形象外在形象来说的，不平凡，体现在内在品质。内在品质。 2、朗读第朗读第 5 段。段。 （1）朗读比赛）朗读比赛 分组比赛，朗读要求：准确，有感情，第一句齐读，第二句，第一组读。第三句，从分号 断开。最后两句接着读。 （2）找找描写白杨树外形的句子。 （3）第 5 段的结构是什么？（总分总结构，第一句先点明了白杨树外形的总特征是：力争 上游。接着分别从白杨树的树干、树枝、树叶、树皮来描写它

3、的外形，最后再总写特征： 倔强挺立。） （4）检查预习，指名挑战赛。 讨论 2 分钟，选出最好的词语，互相指名上来填写，每组代表写两个 用文中词语概括白杨树的形美（第 5 段） （限 2 个字） （板书：形美）（板书：形美） 4、齐读第六 段。 （1）这句和第 4 段的大同小异，异在何处？ 那这：距离由远而近 实在是决不是：否定词，加强语气，加深感情， 由白杨树的外形美深入到内在的美，它神美有哪些方面呢？ （2） 用文中词语概括白杨树的神美（第 7 段） （限 4 个字）讨论 1 分钟 （板书：神美（板书：神美 ） 2 5、一起来朗读第七段的这几句反问句。 四个反问句的问法有什么变化四个反问句

4、的问法有什么变化?意思是怎样逐层加深的意思是怎样逐层加深的? 启发人们深思不应该只觉得它是树 由白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，联想到有相同特点的北方农民。 由白杨树的傲然挺立联想到坚强不屈、守卫家乡的哨兵。 由白杨树枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的精神，联想到用血写出新中国历史的精神和意 志。 四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮，由外向内，由树及人， 层层深入揭示白杨树的象征意义。 不应该觉得它只是树，那是什么呢？是农民，也是哨兵，更加是精神意志。 （板书：农民、哨兵、精神意志）（板书：农民、哨兵、精神意志） 我们在白杨树的身上看到了北方农民，家乡哨兵的精神和意志，这种揭示内在

5、精神的手法 是什么？用句子中的一个词表达就是？ 象征（板书）象征（板书） 6、西北高原上有很多树，为什么茅盾先生要写白杨树呢？ （介绍背景） 在 1940 年前后，抗日战争进入了相持阶段，很多人开始悲观失望，甚至觉得我们中国 人无法取得抗战的胜利了。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日 军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上 看到 “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托， 对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在 白杨树身上了。白杨礼赞应运而生。 说到这里，我想到

6、红星照耀中国的作者斯诺。 在 1937 年之前，斯诺也是在陕甘宁边区，通过实地采访，深深感受到了共产党及其领 导下的抗日军民身上所体现出的这种精神和意志，后来才发表了红星照耀中国这部名 著，他让千千万万人看到了抗战胜利的希望。 7、齐读第 8 段 两大组讨论：课文在第 7 段已经写出了白杨树的象征意义，第 8 段是否多余了呢？ 第 7 段虽然写出了白杨树的象征意义，但只是引导读者自己去品味，去得出结论。 第 8 段则直接把“白杨树”与“北方农民”两个“相似”突现出来，用两个“象征”，用 一个递进关系的句子“不但尤其”进一步突出了白杨树的象征意义，说明“礼赞”白 杨树的原因，点明全文的主题。 8

7、、小结 文章以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索。先写白杨树生长的典型环境的美，接着过渡 到写外形的美和内在品质的美，再从白杨树身上看到了北方农民、家乡哨兵的精神和意志， 点明其象征意义。 最后歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，再次抒发作者对他们的崇 敬和赞美之情。 9、带着激情与豪气朗读作者直接赞美白杨树的语句 （要读出逐层加深的感情） 3 过渡：（在中国共产党领导下有着像白杨树一样朴质、坚强、力争上游的精神的军民们顽 强拼搏，从抗日战争到改革开放，中国都取得了举世瞩目的成就。） 3、观观看看厉害了，我的国厉害了，我的国4 分分钟视频钟视频。 大家看完视频后有什么感受，用一两个词来说说(哇，

8、牛逼，震撼，激动)，而我 只想用现在最流行的 6 个字来形容，(竖大拇指)厉害了，我的国”。 一个辉煌伟大的国家不是一朝一夕就可以建成的，是千千万万的人民用双手用血汗一 点一滴塑造出来的。想当初，在我们的中国共产党的领导下，无数先烈抛头颅洒热血，建 立新中国，又有无数的科学家、建设者们默默无闻，在自己的岗位勤劳奉献，继往开来， 推动中国不断向前发展。他们不忘初心，牢记使命，为中国的发展做出了巨大的贡献。 是什么让先烈们甘于抛头颅洒热血？是什么让建设者们甘于默默无闻无私奉献？正是 因为他们有着一种信仰一要为百姓谋福利，也正是因为他们身上有了着像白杨树一样的朴 质、坚强、力争上游的精神，才带领着我

9、们一步一步地走向繁荣伟大，创造出一个一个的 奇迹。白杨树精神已经成为我们的民族精神，不仅过去需要，现在，未来，我们也都需要。 特别是你们年轻一代，更加需要这种精神，因为你们是共产主义事业接班人。 4、齐唱齐唱我们是共产主义接班人我们是共产主义接班人 祖国虽已逐步强大，但前路仍充满挑战，希望同学们要做一个像白杨树那样的人，传 承中华民族的优秀品质质朴、坚强、力求上进，坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇 做时代的弄潮儿,为中华民族伟大复兴“中国梦”而努力。 茅盾 教学目标教学目标 1、准确有感情的朗读课文，赏析白杨、准确有感情的朗读课文，赏析白杨 树的形美和神美。树的形美和神美。 2、通过对白杨

10、树具体形象的分析，品、通过对白杨树具体形象的分析，品 味白杨树的象征意义。味白杨树的象征意义。 一、导入一、导入 朗读第四段朗读第四段 二、研读二、研读 1、朗读比赛（第、朗读比赛（第5段）段） 要求：准确、整齐、有感情要求：准确、整齐、有感情 2、指名挑战赛指名挑战赛 四大组讨论四大组讨论2分钟分钟 用文中词语用文中词语概括白杨树的形美（第概括白杨树的形美（第5段）段） （限（限2个字）个字） 用文中词语用文中词语概括白杨树的神美（第概括白杨树的神美（第7段）段） （限（限4个字）个字） 二、研读二、研读 二、研读二、研读 3、朗读第七段中四个反问句，品味层、朗读第七段中四个反问句，品味层

11、层层深入揭示白杨树的象征意义层层深入揭示白杨树的象征意义 启发人们深思不应该只觉得它是树启发人们深思不应该只觉得它是树 由白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，联想到有相同特由白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，联想到有相同特 点的北方农民。点的北方农民。 由白杨树的傲然挺立联想到坚强不屈、守卫家乡的哨由白杨树的傲然挺立联想到坚强不屈、守卫家乡的哨 兵。兵。 由白杨树枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的精神，联想由白杨树枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的精神，联想 到用血写出新中国历史的精神和意志。到用血写出新中国历史的精神和意志。 三、背景介绍三、背景介绍 19401940年前后，延安抗日根据地人民在年前后，延安抗日根

12、据地人民在 中国共产党的领导下，团结一致，顽强战中国共产党的领导下，团结一致，顽强战 斗，多次粉碎敌伪的斗，多次粉碎敌伪的“扫荡扫荡”。这一年，茅。这一年，茅 盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹 延安抗日军民的生活和革命精神，从根据延安抗日军民的生活和革命精神，从根据 地人民身上看到中华民族远大的前途。当地人民身上看到中华民族远大的前途。当 他在西北高原上看到他在西北高原上看到 “参天耸立、不折不参天耸立、不折不 挠地对抗着西北风挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找的白杨树时，他似乎找 到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊到了一种感情的寄托，对白杨产生了

13、特殊 的情感。他把对中国共产党、对抗日根据的情感。他把对中国共产党、对抗日根据 地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上 了。了。白杨礼赞白杨礼赞应运而生。应运而生。 四、归纳主旨四、归纳主旨 1、齐读第、齐读第8段段 2、划出主旨句，圈出关键词、划出主旨句，圈出关键词 小结小结 文章以赞美白杨树的文章以赞美白杨树的“不平凡不平凡”为抒为抒 情线索。先写白杨树生长的典型环境情线索。先写白杨树生长的典型环境 的美，接着过渡到写外形的美和内在的美，接着过渡到写外形的美和内在 品质的美，再写在白杨树的身上看到品质的美，再写在白杨树的身上看到 了北方农民、家乡哨兵的精神和意志了北方农民、家乡哨兵的精神和意志 ，点明其象征意义。，点明其象征意义。 最后歌颂他们质朴、坚强和力求上最后歌颂他们质朴、坚强和力求上 进的精神，再次抒发作者对他们的崇进的精神，再次抒发作者对他们的崇 敬和赞美之情。敬和赞美之情。 朗读朗读 带着激情与豪气朗带着激情与豪气朗 读第八段读第八段 和文章最后和文章最后 一句一句 五、视频五、视频 厉害了，我的国厉害了，我的国 齐唱歌曲我们是共产主义接班人齐唱歌曲我们是共产主义接班人