1、采桑子教学设计采桑子教学设计 采桑子采桑子欧阳修欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。轻舟短棹西湖好，绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。无风水面琉璃滑，不觉船移，微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 一、教学目标： 1.学生能有感情地朗诵或吟唱这首词。 2.积累一点关于 “词”的文学常识。 3.学会赏析品味词。 4.培养自己热爱自然山水的悠然情趣。 二、教学重难点： 1.富于表现力地吟、诵这首词。 2.用文学的语言品味诗词之美，大胆发表见解。 三、教学过程： （一）学生预习。 1.了解作者。了解作者。 欧阳修，字永叔，号醉翁，
2、晚号六一居士，北宋政治家、文学家。谥号文忠，世称欧阳文忠公。欧阳 修与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家” ，并与韩愈、柳宗元、苏轼被 后人合称“千古文章四大家” 。 2.关于颍州西湖。关于颍州西湖。 大清一统志云： “颍州西湖闻名天下，亭台之胜，觞咏之繁，可与杭州西湖媲美。 ” 颍州西湖景色之美，四时俱佳，更是文人墨客吟诗作画之旅游胜地。 3.欧阳修与颍州西湖欧阳修与颍州西湖 欧阳修曾于颍州做知州，喜爱这里的山水民风，与梅尧臣相约在此买田，以便日后退居。欧阳修以太 子少师致仕（交还官职，退休）后，得以如愿归居颍州。他写的一组采桑子从不同侧面描写了“水深 莫测，广袤相
3、齐” （ 正德颍州志卷一）的西湖美景，折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。 4. 了解一点关于了解一点关于“词词”的文学常识。的文学常识。 词：诗的别体，繁荣于宋代。又称曲子词、长短句、诗余，是配合乐曲而填写的歌诗。 词牌：是词的调子的名称，不同的词牌在句数、句的字数、平仄上都有规定。 采桑子：词牌名，又名“丑奴儿令” 、 “丑奴儿” 、 “罗敷媚歌” 、 “罗敷媚”等。 5. 熟读并背诵采桑子熟读并背诵采桑子轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好 （自学）（自学） 6.请以小组为单位朗诵或吟唱采桑子请以小组为单位朗诵或吟唱采桑子 轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好 （二）课堂探究活动。 1.体味采桑子
4、的音乐美。 活动活动 1 1：小组展示朗诵或吟唱采桑子：小组展示朗诵或吟唱采桑子 轻舟短棹西湖好轻舟短棹西湖好 （附小组展示评价表） 活动活动 2 2：请简单点评你喜欢的一组展示。：请简单点评你喜欢的一组展示。 2.美译美读采桑子 。 活动活动 3 3：请依据采桑子的注释，先自己讲说这首词的大意：请依据采桑子的注释，先自己讲说这首词的大意。 （自学（自学 2 2 分钟）分钟） 活动活动 4 4：请两两互读互讲。一人读一句原文，另一人说词句的译文。互相纠错：请两两互读互讲。一人读一句原文，另一人说词句的译文。互相纠错。 （对学（对学 3 3 分钟）分钟） 活动活动 5 5：老师读原词，同学们读译
5、文。：老师读原词，同学们读译文。 3.欣赏采桑子的文学美。 活动活动 6 6：任选词中一处美点进行赏析，组内交流讨论，每组选派一名同学进行赏析。：任选词中一处美点进行赏析，组内交流讨论，每组选派一名同学进行赏析。 活动活动 7 7：教师总结，同学们齐诵采桑子赏析文字。：教师总结，同学们齐诵采桑子赏析文字。 （三）拓展延伸自学欧阳修采桑子群芳过后西湖好 采桑子 欧阳修 群芳过后西湖好，狼籍残红，飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。 笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。 【注释】 群芳过后：百花凋零之后。群芳，百花。 狼籍残红：残花纵横散乱的样子。残红，落花。狼籍，同“狼藉” ，散乱的样子。 濛濛：今写作“蒙蒙” 。细雨迷蒙的样子，以此形容飞扬的柳絮。 阑干：横斜，纵横交错。 笙歌：笙管伴奏的歌筵。散：消失，此指曲乐声停止。去：离开，离去。 帘栊：窗帘和窗棂，泛指门窗的帘子。
