1、怎样写好人物外貌 描写方法 外貌描写 语言描写 动作描写 肖像描写 神态描写 01 02 03 04 05 老师的外貌 ？ . 外貌描写：主要指对人物 容貌、服饰、体型、神 态、 姿态等方面的描写， 常用来揭示人物的思想性 格，表 达作者的爱憎，加 深读者对人物的印象。 尖嘴猴腮肥头大耳 大眼睛白头发 孔乙己是站着喝酒 而穿长衫的唯一的 人。他身材很高大 ;青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕; 一部乱蓬蓬的花白 的胡子。穿的虽然 是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年 没有补，也没有 洗。 他的头很小却很漂亮，乌 木色的浓密卷发从头上一 直披到肩上，和卷曲的胡 须连成一片;他习惯用手捋 着自己的胡子尖
2、。他的眼 睛像切开的长缝，眯缝着 ，但却从中射出一道墨一 样的黑光。 玄德看其人：身长九 尺，髯长二尺；面如 重枣，唇若涂脂；丹 凤眼，卧蚕眉，相貌 堂堂，威风凛凛。玄 德就邀他同坐，叩其 姓名 他那浓密的胡须 似乎许久没剪了 ，却如大海一般 给人一种豪爽的 感觉。他的两眼 瞪得跟两个大灯 笼一 般，嘴唇紧 抿，眉毛紧皱， 似在与谁抗争， 又似对谁不 满。 红脸张飞，名不 虚传。 怎样写好人物的外貌 首要条件：细观察（发现写点） 关键问题：抓特征（与众不同） 主要目的：显神韵（由表及里） 基本方法: 巧描绘（锦上添花 ） 谢谢谢谢 梳理知识要点 掌握答题技巧 -怎样写好人物的外貌 教学目标：教
3、学目标： 1.学会观察人物外貌。 2.掌握描写人物外貌的方法。 教学重难点：教学重难点： 调动学生主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进 行描写。 教学过程：教学过程： 一.导入 二.温习旧知 三.明确概念 外貌描写：主要指对人物容貌、服饰、体型、神态、外貌描写：主要指对人物容貌、服饰、体型、神态、 姿态等方面的姿态等方面的 描写，常用来揭示人物的思想性格，表描写，常用来揭示人物的思想性格，表 达作者的爱憎，加深读者对达作者的爱憎，加深读者对 人物的印象。人物的印象。 四.案例回放，技法探究 怎样写好人物的外貌 首要条件：细观察（发现写点） 关键问题：抓特征（与众不同） 主要目的：
4、显神韵（由表及里） 基本方法: 巧描绘（锦上添花） 预习导学：预习导学： 我们的记忆中总会有许多难忘的人，请回忆一个让你记忆深刻 的人写一段文字，不少于 200 字。 （提示：带上自己的情感，注意细 节描写） 习作栏修改栏 课堂学习： 1、结合预习展示及评议，了解外貌描写及常见类型，并理解其作 用。 2、结合写作导引及经典案例，明确外貌描写的基本要求，学习如 何运用外貌描写。 一、展示交流 1、分享片段。 2、互动评议。 （简要说说运用了什么外貌描写？有什么作用？） 二、初探写法 既然外貌描写能使人物鲜活起来,那么,怎样把这些外貌形诸于笔,让 它们形象可感呢?接下来一起欣赏几个经典片段,想一想
5、作者是怎样 把它们写得生动,富有感染力的。 1.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色， 皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫， 可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 2.他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上， 和卷曲的胡须连成一片;他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像 切开的长缝，眯缝着，但却从中射出一道墨一样的黑光。 3.玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤 眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。 4. 他那浓密的胡须似乎许久没剪了，却如大海一般 给人一种豪爽的 感觉。他的两眼瞪得跟两个大灯笼一 般，嘴唇紧抿，眉毛紧皱，似 在与谁抗争，又似对谁不 满。红脸张飞，名不虚传。 三、展示成果 四、完善修改 五、学习收获
