1、轼 苏 欲把西湖比西子 ， 淡妆浓抹总相 宜。 采采桑桑子子 欧阳修欧阳修 轻舟短棹西湖好绿水逶迤芳草长堤隐隐轻舟短棹西湖好绿水逶迤芳草长堤隐隐 笙歌处处随笙歌处处随 无风水面琉璃滑不觉船移微动涟漪惊起无风水面琉璃滑不觉船移微动涟漪惊起 沙禽掠岸飞沙禽掠岸飞 读出韵律之声 读法指导：重音、停连、语气、语调 读出韵律之声 采桑子采桑子 欧阳修欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤 ，隐隐笙歌处处随。，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪 ，惊起沙禽掠岸飞。，惊起沙禽掠岸飞。 读出西湖之美 采采桑子桑子 欧欧阳
2、修阳修 轻轻舟舟短棹短棹西湖西湖好，绿水好，绿水逶迤，逶迤， 芳草芳草长堤，隐隐长堤，隐隐笙歌笙歌处处处处随随。 无无 风风水面水面琉璃琉璃滑，不觉滑，不觉船移，微动船移，微动 涟漪，惊起涟漪，惊起沙禽沙禽掠岸掠岸飞。飞。 读出西湖之美 说一说： 你发现了欧阳修眼中的 哪些西湖之美？ 读出西湖之美 写一写：发挥联想和想象，尝试 把刚才感受到的美景用生动的语言描 绘出来。 读出言中心声 咬文嚼字品一品：词中哪个字或 词能表达情感？请说明理由。 小组合作做批注 课堂作业 1、从视觉和听觉两方面描绘西湖清丽、恬静 、淡远的春景的句子是：_， _，_。 2、词中写船动惊禽，划破了湖面的平静 ，为这一趟
3、悠闲之旅平添了一个兴奋点的 句子是：_，_ 。 3、把水面比作明净平滑的琉璃，写出风 平浪静的句子是：_。 绿水逶迤 芳草长堤隐隐笙歌处处随 微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞 无风水面琉璃滑 感悟诗情 课后作业 2、观看百家讲坛:诗歌里的春天15 （欧阳修如何别样咏春、欧阳修的“醉 意”人生、欧阳修的颍州情结） 1、背诵默写欧阳修的这首采桑子 ， 采桑子采桑子（轻舟短棹西湖好）（轻舟短棹西湖好） 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.了解词意，初步了解欧阳修词风婉约、深挚的特点。 2.引导学生体会欧阳修挂冠退隐后从容自适的心理。 3.想象词中描绘的画面，提高审美鉴赏能力。 教学重点教学重点 反复
4、诵读，揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境和丰 富的想象。 教学难点教学难点 感受欧阳修当年美好的心境和惬意的情怀，体会欧阳修挂冠退 隐后从容自适的心理。 教学课时：教学课时：1 1 课时课时 教学过程：教学过程： 一、导入：由苏轼的饮湖上初晴后雨和中国“四大西湖” 导入。 二、读出韵律之声： 1、学生结合注释自由慢慢朗读一遍，要求读准字音。 2、女生读。 3、男生读。 提醒重音、停连、语气、语调。 三、读出西湖之美： 1、学生朗读，读对节奏。 采桑子采桑子 欧阳修欧阳修 轻舟轻舟短棹短棹西湖西湖好，绿水好，绿水逶迤，芳草逶迤，芳草长堤，隐隐长堤，隐隐 笙歌笙歌处处处处随。随。 无风无风水
5、面水面琉璃琉璃滑，不觉滑，不觉船移，微船移，微 动动涟漪，惊起涟漪，惊起沙禽沙禽掠岸掠岸飞。飞。 2、教师朗读，读出轻重缓急的变化。 3、学生齐读体会。 4、说一说： 你发现了欧阳修眼中的哪些西湖之美？ 5、写一写：发挥联想和想象，尝试把刚才感受到的美景用生 动的语言描绘出来。想象词中描绘的画面，提高审美鉴赏能力。 四、读出言中心声：词中哪个字或词能表达情感？请说明理由。 揣摩富有表现力的语言，领会情景交融的意境和丰富的想象。 五、感悟诗情，课堂练习。 六、布置作业： 1、必做：背诵、默写采桑子。 2、建议：观看百家讲坛:诗歌里的春天 15（欧阳修如何 别样咏春、欧阳修的“醉意”人生、欧阳修的颍州情结 ） 板书设计： 采桑子 欧阳修 绿水芳草 西湖好 游人笙歌 春景美好的心境、惬意的情怀 惊飞沙禽
