1、奇妙的对联教学设计奇妙的对联教学设计 教学目标：教学目标：1.了解对联常识。 2 通过评改对联，归纳对联的四个特点。 3. 培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的情感。 学情分析学情分析： 对联中涉及词性相对、平仄相谐等知识，这些对初一的学生来说很难，故在教学中教 师会减低难度，让学生通过对联赏评、做练习等来掌握对联的特点。 重点难点 重点：1.对联的特点2.学写对联 教学安排：1 课时 教学内容和步骤： 一一、激趣导入激趣导入：观看视频观看视频林则徐对联立志林则徐对联立志。视频中有对联视频中有对联“鸭母无鞋空洗脚，鸡公有髻不梳头。 ” 林则徐把鸡冠想象成鸡的发髻，不仅生动活泼，而且正与
2、鸭脚一头一尾相对，非常工整。讽刺了秀 才什么？对联很有趣吧？ 二、什么是对联？关于对联的起源什么是对联？关于对联的起源与发展与发展？ 1.1.对联对联:又称对子、门对、桃符、楹联等。对联的种类： 2.2.起源起源与发展与发展：开始于五代五代，盛于明清明清，迄今已有一千多年的历史。 （1 1）对联萌芽）对联萌芽：秦汉以前秦汉以前，民间过年悬挂桃符桃符。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神神荼神荼 sh n sh 和郁垒郁垒（y l）的名字，分别书写在两块桃木板桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。 （2 2）我国最早的一副春联）我国最早的一副春联：到了五代五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据宋史记载，
3、五代后 蜀主孟昶孟昶（chung）写了一副对子： 新年纳余庆新年纳余庆 嘉节号长春嘉节号长春。 （3 3）普遍盛行：）普遍盛行：宋代以后宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。古诗元日（王安石）“爆竹声中 一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。” （4）明代明代，人们才用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。清代清代是对联的繁荣期，清代的主流是楹联。 今天，在婚丧喜庆，尤其是春节都要写对联，贴对联。 对联发展示意图：桃符对联发展示意图：桃符贴画贴画对联对联 三、三、探究学习：归纳对联特点探究学习：归纳对联特点 1. 以下对联都存在一定的问题，你能指出并改正吗？请大家小组内交
4、流，归纳对联特点。 （1）上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香（字数字数不不等等） （2）上联：冬去春来千条杨柳迎风吹下联：冰消雪化万朵梅花扑鼻香（词性词性有不有不同同） 天增岁月人（爹）增寿，春满乾坤福（娘）满门。 （3）荔枝龙眼木瓜，皆是岭南水果牡丹杜鹃芍药，皆是江北名花（用字（用字重复重复） （4）爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去春风习习新思想新气象伴新年来到（平仄平仄不合不合） 2.经典诵读中的“声蒙启律”：天对地，. 归纳对联特点：字数相等、词性相同、字不重复、平仄相谐归纳对联特点：字数相等、词性相同、字不重复、平仄相谐 大家用 1 分钟时间能记住对联的四个特点吗？
5、全班背诵。 四、四、当堂练习当堂练习 1.选出最合适的下联。上联：霍去病下联：A 高渐离 B 李太白 C 苏东坡D 辛弃疾 2.展示我校明德楼对联。让学生根据对联特点评改、打分，说出理由。 上联：卧薪尝胆，奋战百日，瞄准重点高中 下联：破釜沉舟，吃苦三月，当圆升学好梦。 改： 上联：卧薪尝胆，奋战百日，当圆少年少年好梦； 下联：破釜沉舟，吃苦三月，定上定上重点高中。 师：不管是对脸还是写文章都要遵循它的特点。 3 考试对联链接： 上联：穆桂英挂帅出征立伟业下联：花木兰代父从军建奇功 上联：陆游奋笔疾书但求收复失地下联：岳飞策马扬鞭只为还我河山 4.请同学们交流古诗中对仗工整的对联。 如，日照香
6、炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 生分享：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” “海上生明月，江春入旧年” 五、课后练习五、课后练习：学写对联（如课上有时间，则组内共同完成，派代表发言） 上联： 国兴旺，家兴旺，国家兴旺 下联：（） 示例： 乡文明，村文明，乡村文明 附加：附加：1.对联贴法对联贴法：上联在右边，下联在左边。横批：文字从右到左。 2.豆芽店对联豆芽店对联： （你会读吗？） 上联：长 长 长 长 长 长 长下联：长 长 长 长 长 长 长 2. 名联欣赏：名联欣赏： （1）岳阳楼对联：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 （2）杭州岳墓对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 （3）林则徐总督府对联：海纳百川有容乃大，壁立千仞无欲则刚。 （4）山海关孟姜女庙对联：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。
