1、1 八年级下册饮酒八年级下册饮酒 （其五）教学设计（其五）教学设计 教学目标：教学目标：1.疏通诗意，理解诗歌的内容，把握作者的思想感情 2.品味诗句，理解“真意”的内涵 3.运用知人论世法，品鉴陶渊明恬淡自守、归隐田园的高洁志趣 重点难点：重点难点：1.品味诗句，理解“真意”的内涵 2.运用知人论世法，品鉴陶渊明恬淡自守、归隐田园的高洁志趣 教学用具：教学用具：多媒体 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 酒， 与我们的生活息息相关。 酒， 更是一种文化， 诗与酒， 自古就结下了不解之缘。“何 以解忧，唯有杜康”抒发的是曹操想要结束战乱，统一中国的愁绪； “莫
2、笑农家腊酒浑，丰 年留客足鸡豚” 反映了农家待客尽其所有的盛情； “三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”道出 了国破家亡时李清照的凄苦、冷寂可见，酒，可以催发诗的灵感；诗，可以增加酒的韵 味。 今天我们一起来学习陶渊明的这首饮酒 ，一起感受诗人在酒后想要抒发的情感，一 起走进陶渊明的精神世界。 二、朗读诗歌，整体感知二、朗读诗歌，整体感知 1.初读诗歌，读准字音，把握节奏。 你认为诗中哪些字的音、形应当引起我们的注意？ 2.再读诗歌，结合注释，疏通诗意。 （把字面意思把握不准的诗句标注下来，全班同学共同讨论解决） 三、赏读诗歌，体会诗情三、赏读诗歌，体会诗情 1.这首诗给你一种什么样的感觉？ 明确：
3、恬淡、雅致、悠然、自在 2.诗中最能概括出作者思想感情的词是哪一个？ 明确：真意 3.诗中哪些词句可以表现出陶渊明的这种恬淡生活的“真意”呢？ 示例 1： “问君何能尔，心远地自偏”中的“心远”最能体会出陶渊明恬淡生活的“真意” ， 2 “心远”就是避开世俗，他在隐居，所以“心远” ，也可以看出他的满足和自豪。 示例 2： “采菊东篱下，悠然见南山”中的“悠然”最能体现出“真意” ，能突出表现出陶渊 明的恬淡、安逸的生活状态。 “采”和“见”体现出一种悠闲的姿态、富有情趣的生活，一 遍闲步，一边随手采取。 示例 3： “采菊”也是因为陶渊明爱菊。菊花和陶渊明不与世俗同流合污的高洁品质相匹配。
4、示例 4： “山气日夕佳，飞鸟相与还”最能体现出陶渊明的“真意” 。 “佳”是“好”的意思， 景色好就能表现出心情好。 4.小结 四、延读诗歌，知人论世四、延读诗歌，知人论世 1.介绍知人论世法。 2.除了这首饮酒 ，结合我们学过的内容，介绍一下陶渊明。 3.结合学过的或者看到的陶渊明的作品，谈谈你对陶渊明的认识。 4.补充介绍陶渊明的生平经历。 5.朗读归园田居 （其一） 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野 际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依 墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 你如何看到陶渊明对于生活的选择和志趣呢？ 五、本课总结五、本课总结 六、板书设计六、板书设计 饮酒（其五） 陶渊明 心远远离喧嚣自豪 真意悠然物我合一自得 忘言返璞归真自失
