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第六单元-阅读-24 诗词五首-饮酒(其五)-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号:e05da).doc

1、1 八年级下册饮酒八年级下册饮酒 (其五)教学设计(其五)教学设计 教学目标:教学目标:1.疏通诗意,理解诗歌的内容,把握作者的思想感情 2.品味诗句,理解“真意”的内涵 3.运用知人论世法,品鉴陶渊明恬淡自守、归隐田园的高洁志趣 重点难点:重点难点:1.品味诗句,理解“真意”的内涵 2.运用知人论世法,品鉴陶渊明恬淡自守、归隐田园的高洁志趣 教学用具:教学用具:多媒体 课时安排:课时安排:1 课时 教学过程:教学过程: 一、导入一、导入 酒, 与我们的生活息息相关。 酒, 更是一种文化, 诗与酒, 自古就结下了不解之缘。“何 以解忧,唯有杜康”抒发的是曹操想要结束战乱,统一中国的愁绪; “莫

2、笑农家腊酒浑,丰 年留客足鸡豚” 反映了农家待客尽其所有的盛情; “三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急”道出 了国破家亡时李清照的凄苦、冷寂可见,酒,可以催发诗的灵感;诗,可以增加酒的韵 味。 今天我们一起来学习陶渊明的这首饮酒 ,一起感受诗人在酒后想要抒发的情感,一 起走进陶渊明的精神世界。 二、朗读诗歌,整体感知二、朗读诗歌,整体感知 1.初读诗歌,读准字音,把握节奏。 你认为诗中哪些字的音、形应当引起我们的注意? 2.再读诗歌,结合注释,疏通诗意。 (把字面意思把握不准的诗句标注下来,全班同学共同讨论解决) 三、赏读诗歌,体会诗情三、赏读诗歌,体会诗情 1.这首诗给你一种什么样的感觉? 明确:

3、恬淡、雅致、悠然、自在 2.诗中最能概括出作者思想感情的词是哪一个? 明确:真意 3.诗中哪些词句可以表现出陶渊明的这种恬淡生活的“真意”呢? 示例 1: “问君何能尔,心远地自偏”中的“心远”最能体会出陶渊明恬淡生活的“真意” , 2 “心远”就是避开世俗,他在隐居,所以“心远” ,也可以看出他的满足和自豪。 示例 2: “采菊东篱下,悠然见南山”中的“悠然”最能体现出“真意” ,能突出表现出陶渊 明的恬淡、安逸的生活状态。 “采”和“见”体现出一种悠闲的姿态、富有情趣的生活,一 遍闲步,一边随手采取。 示例 3: “采菊”也是因为陶渊明爱菊。菊花和陶渊明不与世俗同流合污的高洁品质相匹配。

4、示例 4: “山气日夕佳,飞鸟相与还”最能体现出陶渊明的“真意” 。 “佳”是“好”的意思, 景色好就能表现出心情好。 4.小结 四、延读诗歌,知人论世四、延读诗歌,知人论世 1.介绍知人论世法。 2.除了这首饮酒 ,结合我们学过的内容,介绍一下陶渊明。 3.结合学过的或者看到的陶渊明的作品,谈谈你对陶渊明的认识。 4.补充介绍陶渊明的生平经历。 5.朗读归园田居 (其一) 少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野 际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依 墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。 你如何看到陶渊明对于生活的选择和志趣呢? 五、本课总结五、本课总结 六、板书设计六、板书设计 饮酒(其五) 陶渊明 心远远离喧嚣自豪 真意悠然物我合一自得 忘言返璞归真自失

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