1、愚公移山教学设计愚公移山教学设计 教学目标：教学目标： 1.1.培养文言文自读、朗读能力。培养文言文自读、朗读能力。 2.2.把握愚公形象，体会文中写作手法的表达效果。把握愚公形象，体会文中写作手法的表达效果。 3.3.了解愚公精神的现实意义，学习愚公精神，正视成长路上的艰难险阻，勇往了解愚公精神的现实意义，学习愚公精神，正视成长路上的艰难险阻，勇往 直前直前 教学重难点：教学重难点： 1、品味人物语言，感受人物形象。 2、对故事中的人物形象能有自己独特的认识，做出不同的评价，培养学生 的思辩能力。 教学时间：第二课时 教学内容和步骤：教学内容和步骤： 一、一、导入新课导入新课 上节课我们完成
2、了课文翻译，这节课我们来品读这篇课文的精神内涵。分为男女 生两队完成这节课的学习任务。 二、课文朗读（第一环节） 各队准备两分钟时间，互相抽读对方队员。 一二自然段（男队） 三四自然段（女队） 三结合课文内容，各组同学设计相应题目互相提问，考察学生对课文翻译掌握 情况。（第二环节） 你问我答：两队各准备三道“将原句翻译为现代汉语” 的题目给对手回答。 四学生辩论：通过学生的辩论揭示寓言的意义及在现实生活中给人们的启示。 （第三环节） 谁与争锋：课堂辩论赛 辩题：愚公、智叟究竟谁愚 正方：愚公实愚 反方：智叟不智 五、概括人物性格特点 愚公:大智大勇,不惧怕困难,有雄心壮志,有实干精神,能持之以
3、恒 智叟:自作聪明，鼠目寸光，安于现状,胸无大志。 六分析写作手法及表达效果 1.衬托(反衬) 以两山高大反衬移山艰难； 以操蛇之神惧其不已反衬愚公精神和 行为的可贵 2.对比 a.移山人力的单薄与移山任务的艰巨（突出愚公排除万难的坚毅精神） b.智叟和愚公（表现了“愚”者并不愚，“智”者并不智) 3.铺垫：山的面积及山高为移山艰难做铺垫，愚公年老为其精神做铺垫 七、总结寓言寓意的现实意义 什么是愚公精神?在我们今天的社会主义现代化建设中， 要不要发扬这种精神? 愚公精神就是不怕吃苦、不惧怕任何困难的精神；就是敢于改造自然、征服自然 的精神；就是敢于斗争、敢于胜利的精神 八、布置作业 作业： 语文课本 P131，完成课后习题一、二、三题
