第三单元-阅读-12 唐诗五首-钱塘湖春行-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：a03ad).doc

1、1 钱塘湖春行钱塘湖春行教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.知识与能力 1了解诗歌的有关知识 2理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情 2.过程与方法 3有感情地反复诵读，体会古诗的意境 4教会学生欣赏诗歌的方法 3.情感态度与价值观 5启发学生热爱祖国古代文化的思想感情 6提高审美能力 教学重点教学重点诵读、体会意境及品味语言 教学难点教学难点体会意境及品味语言 教学课时教学课时一课时 教学过程教学过程 一、导入 同学们，一首人间西湖引领我们入西湖寻美。常言道： “上有天堂，下 有苏杭。 ” ，杭州之美在于西湖一景，古今多少文人沉醉于西子湖畔，留下了众多 脍炙人口的佳作。今天我们就来学习一首

2、白居易的诗钱塘湖春行 （板书课题） 二、作家及作品 1.老师想问标题中的“行”是什么意思？ 2.从标题中我们可以看出全诗所写的内容是什么呢？ 3.认识一下白居易。哪位同学来给大家介绍一下。 （白板出示）（白板出示）白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人， 是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有： 长恨歌 、 琵琶行等。 长庆三、四年间，白居易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间， 他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。 三、朗读 1.下面请同学们自由朗读，在朗读的过程中，注意读准字音、读对停顿。 （白板出示）钱塘湖春行 （唐）白居易

3、 孤山/寺北/贾亭西， 水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树， 谁家/新燕/啄春泥。 2 乱花/渐欲/迷人眼， 浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足， 绿杨/阴里/白沙堤。 2.齐读诗歌一遍 师： 现代作家梁晓声说“读书是一种幸福” 。现在，就让我们一起来享受 这种幸福吧！请同学们一起朗读这首诗，争取能够读出情感，读出韵味。 3. 学生读，学生评价 4. 简介七言律诗基本知识 体裁：七言律诗（教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知） 四、读懂诗意（引导学生完成） 地点：钱塘湖季节：春事件：行（骑马游春） 组内合作交流，结合书下注解疏通诗意。每个小组要选好发言人，待会儿来展 示自己小组的

4、合作成果。 生：以小组为单位自由讨论，共同探究。 （3 分钟后） 师：第一联的诗意，哪个小组来说一下。 （提问举手的同学） 生：在孤山寺的北边和西边，水刚刚涨平，云很低，与湖面连成一体。 师：有同学补充吗？（提问举手的同学。 ） 生：应该是“从孤山寺的北边到贾亭的西边”而不是“在孤山寺的北边和西 边” 。 师：能说说你的理由吗？ 生：因为是“春行” ，作者在走，所以应该动态的。 师：真是太棒了，注意到了标题的含义，以此来理解全诗，很好。 师：在这一联中，作者谈到的地点和景物都是什么？ 生：地点是孤山寺、贾亭，景物是水，云。 （板书：孤山寺、贾亭、水、云。 ） 师：第二联。 生： 有几处来得很早

5、的莺在争着向阳的树，不知是谁家的燕子已经在啄泥筑巢 了。 师：真好，清晰完整。在这一联中作者又谈到了哪些景物呢？ 生：莺和燕。 （师板书：莺燕） 师：第三联。 生：开得繁乱的花逐渐想要迷乱人的眼睛，浅浅的草刚能没过马蹄。 师：这一联中作者又谈到哪些景物呢？ 生：花草（师板书：花草） 师：第四联 生：最喜欢的是湖的东边游走不够，望去看见了绿杨阴中的白沙堤。 有同学举手，表示有不同意见。 3 师：好，你说。 生：应该是绿柳阴中。 师：看来同学们对是杨是柳起了争议，其实在唐诗里谈到的“杨”大多是指柳 树，因为在隋炀帝时期，隋炀帝乘龙舟出行，当时太阳很毒辣，柳树遮阴有功， 隋炀帝就赐柳树姓“杨” ，所

6、以唐诗中多是杨柳并称，或者说“杨”既是“柳” 。 学生很兴奋的睁大双眼。 （有时候必要的补充可以增加语文课的厚度。 ） 师：这一联中提到的地点和景物分别是什么呢？ 生：白沙堤绿杨（师板书：白沙堤绿杨） 五、赏析（根据学生画的画，抓诗歌中的关键字眼，注意引导） 1.本文围绕哪两个字来写。 明确： “春” 、 “行” 诗人的“行”踪（游踪是如何的？从文中找出词语） 孤山寺北-贾亭西-湖东-白沙堤 2.诗人在途中看到了什么，用原文回答。 （寻景物） 孤山寺北-贾亭西-湖东-白沙堤 水几谁乱浅绿 面处家花草杨 初早新渐才阴 平莺燕欲能里 云争啄迷没白 脚暖春人马沙 低树泥眼蹄堤 3.行程找到了，现在我

7、们看看写了什么“春景”？哪些属于初春之景？ 明确：春景-水、云、鸟、树、泥、花、草 初春之景（细节描写）-水面初平、争暖树、 啄春泥、 没马蹄 早莺新燕乱花、 浅草 4.诗中哪句诗流露出诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟诗情） “最爱湖东行不足” ，说明了诗人流连忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。体 现了作者对“春”的喜爱和赞美之情。 4 5.赏析： “几处”为什么不是“处处” 、 “谁家”为什么不是“家家”？ 因为还是初春季节，故不是处处、不是家家，由春的歌手和春的信使来展现 出大自然刚从沉睡中刚苏醒过来。 六、练习 刚才同学们的表现特别的好，看来同学们已经掌握了学习诗歌的方法。我们 来看这

8、样一首诗。 屏幕出示早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 注释：酥：酥油，这里用来形容春雨的细腻与丝滑。 师：请同学们合作完成这样两三个问题。 1.全诗写了哪个季节景色？标志是什么？ 2.抒发了作者怎样的情感？ 3.赏析第一句。 七、小结 这首诗的题意主要在“行”字诗人写骑马游春的乐趣，从孤山寺北写起至白 沙堤止开头写“水面初平”是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最后用“绿 杨阴里”写白沙堤之景，轻快明丽，令人目迷神驰。 赏析诗歌的方法：抓题眼、寻景物、悟诗情（重点） 板书设计板书设计 孤山寺贾亭西水云游踪顺序 热爱 西湖春景图莺燕 赞美之情 花草 绿杨白沙堤