1、1 与朱元思书教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：学习本文描写景物的方法和培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。 2、过程与方法：以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之 美。 3、情感、态度、价值观：领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高 洁志趣，培养健康的审美情趣。 二、教学重难点 1、在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。 2、学习本文任何从“奇山”和“异水”两方面去描写景物的方法。 一、入境生趣 二、朗读课文，疏通文意，入乎其内 1自由朗读，互相订正生字读音；默读，结合课下注释和工具书，疏通
2、文意。小组内质疑释疑。 2先体会文章情感和内容特点，确定并标注语段内不同句子的情感语调、节奏停顿、语速快慢， 然后有感情地朗读课文。自由组合，自选方式（如一人演读，男女生两人分读，三人接读，四人 齐读）。过会儿开展小组比赛。 三、观景赏物，揽胜探美沉乎其中 前面通过朗读感受了富春江景致的非凡魅力，现在我们游览一下富春江，仔细观览有哪些令人 赏心悦目的景物，它们都有什么特征，这里的“水”“异”在哪里，“山”“奇”哪里呢？下面 我们做一名游客，神游风光旖旎的富春江。 同学们做游客 1选照片说明照片内容和选择的理由，题写一个富有诗意的名字。 2 2当画家介绍用怎样的形态和色彩，表现景物特征。 3写游
3、记简述游踪或细致描绘你心目中的富春江景色。 4写诗歌可以依文写诗，也可引用古诗。 自主选择你想做的其中一种角色或活动方式，展开自己的联想和想象，关键是让书中的山现 出来、水动起来、美丽的鸟儿活起来、泉声蝉鸣响起来。学生准备。 四、品语言写法，评说成败得失出乎其外 富春江的景色丰富多彩，令人美不胜收，描写富春江迷人景致的诗文词赋可谓汗牛充栋，而 为什么吴均的与朱元思书只用了短短 144 个字，就能淋漓尽致地展现富春江的奇异景色，成 为模山范水的经典之作呢？ 投影：座谈、采访活动，一为吴均，一为吴均时代的儒生。 做吴均：就你们对本文思路、写作手法、语言运用（包括锤炼词语修辞运用）等方面的认识用 一种吴均向儒生谈创作体会或二人采访对话的方式交流看法。 做儒生：就本文的文体、思想倾向、内容表现、行文构思等方面向吴均“吹毛求疵”。
