课外古诗词诵读-如梦令（常记溪亭日暮）-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：10006).zip

1、走进李清照李清照诗词赏析 八年级上册 人教2011课标版（部编） 大河百代，大河百代，大河百代，大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉众浪齐奔，淘尽万古英雄汉众浪齐奔，淘尽万古英雄汉众浪齐奔，淘尽万古英雄汉 词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花 走近 1.1.理解诗词内容，有感情地朗诵诗词。理解诗词内容，有感情地朗诵诗词。 2.2.学习几种表达感情的方法：直接抒情、借学习几种表达感情的方法：直接抒情、借 景抒情，知人论世等方法赏析古典诗词。景抒情，知人论世等方法赏析古典诗词。 3.3.感受古典诗词的

2、音韵美、节奏美、语言感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言 美。美。 4.4.体会词人的情感，理解词人的内心世界。体会词人的情感，理解词人的内心世界。 学习目标 李清照李清照(1084-(1084-约约 1151)1151)，号易安居，号易安居 士士, ,济南人，宋代著济南人，宋代著 名女词人名女词人, ,被誉为被誉为“ 千古第一才女千古第一才女”； “婉约词派婉约词派”的代的代 表作家表作家, ,作品集作品集漱漱 玉词玉词。 武 陵 春 风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。 自主学习 自由朗读，读准字音，

3、初步感知诗歌。 风住/尘香/花已尽，日晚/倦梳头。 物是/人非/事事休，欲语/泪先流。 闻说/双溪春尚好，也拟/泛轻舟。 只恐/双溪舴艋舟，载不动/许多愁。 武陵春 倦 合作探究一 1.你从哪些语句中读出词人的愁？ 2.这些愁又是如何表现的？ （组内交流，派代表回答。 ） 武 陵 春 风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。 1.你从哪些语句中读出 词人的愁？ 2.这些愁又是如何表现 的？ 幻灯片 19 合作探究二 鉴赏如梦令和一剪梅 1.组长组织组员诵读诗词、鉴赏语句、体会情 感。 2.小组汇报：以纸质稿

4、的形式展示并派代表解说 ， 小组展示参考格式：这首词写了 （在 情况下所写），抒发了作者感情 如梦令如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。 兴尽晚回舟，误入藕花深处。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1.组长组织组员，鉴赏语 句，体会情感。 2.小组汇报：以纸质稿的 形式展示并派代表解说 3.小组展示参考格式： 这首词写了 （ 在情况下所写），抒 发了作者感情 1.组长组织组员，共同鉴赏 （结合语句），体会情感。 2.小组汇报：以纸质稿的形 式展示并派代表解说 3.小组展示参考格式： 这 首词写了 （在 情况下所写），抒发

5、了作 者感情 一剪梅一剪梅 红藕香残玉簟秋。红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳，独上兰舟。轻解罗裳，独上兰舟。 云中谁寄锦书来，雁字云中谁寄锦书来，雁字 回时，月满西楼。回时，月满西楼。 花自飘零水自流。花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除，才下此情无计可消除，才下 眉头，却上心头。眉头，却上心头。 前期生活：家庭富裕，爱情美满 后期生活：国破家亡，寂寞凄清 自主总结 本节课，你有哪些收获？ 练一练 1.李清照是（朝代）著名词人，自号 ，被誉为“ ”，-派的代表词人。 2.下列说法错误的一项是（ ） A.述说海棠依旧的是卷帘人。 B.绿肥红瘦是指春色宜人适宜观赏。

6、 C.诗歌运用了间接抒情的写法。 D.抒发了词人的惜春之情。 如梦令 昨夜雨疏风骤。 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否.知否. 应是绿肥红瘦。 课后作业 1.背诵武陵春、一剪梅、如 梦令 2.鉴赏夏日绝句 夏日绝句 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 这首词写于公元这首词写于公元11351135年，此时的李清照已年，此时的李清照已 5353岁。中原沦陷，北宋灭亡已岁。中原沦陷，北宋灭亡已8 8年，南宋江山处年，南宋江山处 在风雨飘摇之中。李清照来到南方，故乡已陷在风雨飘摇之中。李清照来到南方，故乡已陷 入金人之手，家中收藏的大批文物被焚毁，不入金人之手，家

7、中收藏的大批文物被焚毁，不 久丈夫赵明诚病故。金军继续挥兵南侵，李清久丈夫赵明诚病故。金军继续挥兵南侵，李清 照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华时写了这照为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华时写了这 首词。经历首词。经历国家败亡、家乡沦陷国家败亡、家乡沦陷 、文物丧失、文物丧失、 丈夫病死丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲 痛。痛。 背景链接 第 1 页 走进李清照李清照诗词赏析 八年级上册 人教 2011 课标版（部编） 第 2 页 课 题走近李清照 授课类型主题阅读课 知识与技能 1.理解诗词内容，有感情地朗诵诗词。 2.感受古典诗词的音韵美、节奏美、语言美。

8、 过程与方法 学习几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情，知人 论世等方法赏析古典诗词 。 教 学 目 标 情感态度与价 值观 体会词人的情感，理解词人的内心世界。 教学重点 理解诗词内容，有感情地朗诵诗词。 教学难点 学习几种表达感情的方法：直接抒情、借景抒情，知人论世等方法赏析古 典诗词，鉴赏古诗词。 教具准备PPT 课件 教学过程 教学环节一：创设情境，导入新课 教师活动学生活动设计意图 第 3 页 唐诗宋词是中国文学史 上两颗璀璨的明珠，随着诗 词的流传，很多诗人词人为 我们所熟知。我国著名诗人 臧克家曾经用对联这样评价 一位词人：“大河百代，众 浪齐奔，淘尽万古英雄汉 ；诗苑千载，群

9、芳竞秀，盛 开一枝女儿花”，这支女儿 花就是李清照。她以她卓尔 不群的气质与横空出世的才 华，在中国古典文学中独树 一帜，今天我们就要通过三 首词走近这位旷世才女 。 学生倾听、思考，了解李 清照在古代文学史上的地位。 创设情境，利用对联激发 学生的学习兴趣 教学环节二：展示目标 教师活动学生活动设计意图 课件出示本课的学习目标： 1.理解诗词内容，有感情地 朗诵诗词。 2.学习几种表达感情的方法： 直接抒情、借景抒情，知人 论世等方法赏析古典诗词。 3.感受古典诗词的音韵美、 节奏美、语言美。 4.体会词人的情感，理解词 人的内心世界。 指名读学习目标 让学生了解学习目标，使 学习更有针对性

10、。 教学环节三： 作者介绍 第 4 页 教师活动学生活动设计意图 古人云：读其书，诵其诗， 更得知其为人。大家在课下 查阅了李清照的相关资料， 那就请你们来谈一谈你所了 解的李清照。 学生介绍（如果不全面，教师 补充） 指名介绍李清照，即 可以考查学生的预习，还 能帮助学生理解作品。 教学环节四： 自主学习 教师活动学生活动设计意图 1.请大家自由朗读武陵春 ，初步感知诗歌。 2.指名读，读准字音 3.指导学生朗读，读出韵律 （注意语速和语感） 我们结识的是一个愁情 满怀的李清照，读出愁情， 我们就需要读准节奏，读出 它的轻重缓急。词中满是愁 情，我们一方面要读得低沉， 另一方面，语速一定要慢

11、， 慢才能读出心情的沉重。有 些地方为了突出愁情还需要 重读。 4.全班齐读，读出情感。 1. 自由朗读，读准字音 2. 展示自由朗读的效果 3. 全体学生一起诵读 学生以多种方式读 诗歌，可以在诵读中初步 感知内容。 教学环节五：合作探究一 教师活动学生活动设计意图 1.细读武陵春，思考词 人是如何表现愁苦之情的？ 请你结合具体诗句进行赏析。 2.副板书总结鉴赏诗歌的几 种方法：直接抒情、借景抒 1.学生以小组为单位，赏析 武陵春语句 2.小组派代表展示 采用自主合作探究的方式 激发起全体同学的学习兴 趣，使每个学生都积极主 动地去探索、去学习，并 加强合作交流，少走弯路。 第 5 页 情、

12、知人论世等方法赏析古 典诗词。 教学环节六：合作探究二 教师活动学生活动设计意图 1.请大家按照刚才学到的方 法，现在我们共同鉴赏如 梦令和一剪梅 2.链接材料介绍李清照诗歌 不同时期的特点，帮助学生 赏析。 3.武陵春一剪梅 如梦令都是出自李清照 之手，那么它们表达的感情 相同吗？ 1.学生以小组为单位，组内朗 读，再依照鉴赏武陵春的 方法，分组讨论交流。 2.小组展示 3.学生联系创作背景思考，体 会情感。 组内合作学习发挥了学生 的主体作用，组内成员相 互合作，激发了学习热情， 挖掘了个体学习潜能，增 大了信息量，使学生在互 补促进中共同提高。 教学环节七 ：总结提升 教师活动学生活动设

13、计意图 1.本节课你有哪些收获？ 2.小结：从李清照的这三篇 作品中，我们看到了她的开 朗率真，也读出了她的细腻 深沉，更感受到她经历了国 破家亡夫死的那份愁苦，和 这愁苦背后的坚强和执着。 穿越历史的沧桑，拂去岁月 的尘埃，李清照，这位旷世 才女，留给我们后人的不仅 仅是她脍炙人口的词作，更 有她精神的可贵，她在人生 的低谷书写对生活的热爱， 在多舛的命运中了悟生命的 真谛。同学们，我们的人生 刚刚开始，让我们像李清照 那样坚韧顽强的追求自己的 1.学生自我总结本课所得 （从鉴赏诗词和对李清照了解 的角度都可以） 2.倾听老师的补充 学生能联系本课的内 容进行自我总结，发表感 受，锻炼学生的

14、语言表达 能力。 第 6 页 梦想，实现自己独特的人生 价值。 教学环节八：课堂检测 教师活动学生活动设计意图 课件出示习题 1. 关于李清照的文学常识 2. 赏析如梦令.昨夜雨疏 风骤。 学生做习题 检测学生对本课学习 内容的掌握情况 教学环节九：布置作业 教师活动学生活动设计意图 1.背诵武陵春如 梦令一剪梅 2.赏析夏日绝句 课下完成 夯实学生本课的学习内容， 进一步了解李清照。 板书设计 走近李清照 国破 家亡 乐 愁 丧夫 漂泊 教学反思： 1. 优点： （1）课堂节奏张弛有度，按照我们学校的教学模式“三自一导”（学生自学、自练、自 总结，教师引导）来进行，充分调动学生的课堂学习积极性。课堂上从鉴赏武林春 开始，教会学生学习鉴赏诗词的方法，学生再以小组为单位合作探究鉴赏如梦令和 第 7 页 一剪梅，进而结合李清照的生活经历分析她作品的不同风格。 （2）课堂上引导学生小组汇报得很全面，展示了合作学习的效果。 2. 缺点： （1）课堂上教师的声音不够大，没有考虑到录播教室场地大的特点，有些过渡语句没有 点评到位。 （2）对于主题阅读这一新课型的各个环节的设置有待进一步完善。