1、美丽的颜色美丽的颜色 教学目标：教学目标： 1、了解居里夫人工作的环境和过程，感受其艰辛与快乐。 2、分析居里夫人的性格特点及精神品质。 3、体会文章的语言特色。 教学重难点：教学重难点： 了解人物的工作环境，感受人物的苦与乐，并把握人物的人格魅力。 教学方法：教学方法：谈话引导、角色朗读 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、新课导入 简要介绍诺贝尔奖及居里夫人的获奖经历。 二、作者介绍 艾芙居里：居里夫人的次女，法国作家，优秀的音乐教育家和人物传记 作家。曾撰写其母传记居里夫人传 （本文选自居里夫人传 ） 。 三、整体感知 1、初步把握“美丽的颜色”的含义 镭在黑暗中闪耀
2、着的略带蓝色的荧光。 2、通过角色朗读感受人物收获成功时的心境。 四、深入探究 1、从文中找出描写居里夫妇工作环境的句子，并概括其特征。 简陋棚屋 、夏天燥热、冬天寒冷工作环境：恶劣、艰苦 2、工作中，居里夫妇是如何分工的？ 居里先生：确定镭的特性 居里夫人：炼制、提取镭 工作情况：工作强度大、工作时间长 3、找出相应部分的语言描写，感受人物在工作中的心境。 4、说说你心目中的居里夫人？ 5、再次理解“美丽的颜色”的含义。 镭的颜色 居里夫人的精神品格 五、语言特色 1、生动描写，细致入微 2、恰当引用，真实可信 诺贝尔奖 诺贝尔奖颁奖仪式 居里夫人 1903年获得 诺贝尔奖时 的证书 191
3、1年获得 诺贝尔奖时 的证书 美丽的颜色 作者介绍 艾芙居里： 居里夫人的次女 ，法国作家，优秀的 音乐教育家和人物传 记作家。曾撰写其母 传记居里夫人传 （本文选自居里夫 人传）。 初步感知 “美丽的颜色” ？ 镭在黑暗中闪耀着的略带蓝色的荧 光。 工作成果： 颜色美丽、自动发光 “我真想知道它 会是什么样子， 它的相貌如何。比 埃尔，在你的想象 中，它是什么形 状。” “我不知道你 可以想到，我希望 它有很美丽的颜 色。” “不要点灯！” “你记得你对我说我希望它有很美丽 的颜色的那一天吗？” “看哪看哪！” 深入探究 从文中找出描写居里夫妇工作 环境的句子，并概括其特征。 简陋棚屋 夏天
4、燥热 冬天寒冷 工作环境： 恶劣、艰苦 工作中，居里夫妇是如何分工的 ？ 居里先生：确定镭的特性 居里夫人：炼制、提取镭 工作情况： 工作强度大 工作时间长 “然而我们生活中最 美好而且最快乐的几年，还 是在这个简陋的旧棚屋中度 过的，我们把精力完全用在 工作上。我常常就在那里做 我们吃的饭，以便某种特别 重要的工序不至于中断。有 时候我整天用差不多和我一 般高的铁条，搅动一大堆沸 腾着的东西。到了晚上，简 直是筋疲力尽。” “感谢这种意外的 发现，在这个时期里，我们 完全被那展开在我们面前的 新领域吸引住了。虽然我们 的工作条件带给我们许多困 难，但是我们仍然觉得很快 乐。我们的时光就在实验室 里度过。在我们十分可怜的 棚屋里笼罩着极大的宁静； 有时候我们来回踱着，一面 密切注意着某种实验的进行 ，一面谈着目前和将来的工 作。觉得冷的时候，我们在 炉里喝一杯热茶，就又舒服 了。我们在一种独特的专心 景况中过日子，像是在梦里 一样。” 艰辛、劳累快乐、充实 说说你心目中的居里夫人？ 不怕困难、坚持不懈、淡泊名利 热爱科学、痴迷科学并献身于科学 再次理解“美丽的颜色” ？ 镭的颜色 居里夫人的精神品格 语言特色 1、生动描写，细致入微 2、恰当引用，真实可信
