1、美丽的颜色 寻找美丽 题目是“美丽的颜色”，请问谁 的颜色是美丽的？这是一种怎样的颜 色？请找出带有“美丽的颜色”的句 子读一读。 感悟美丽 “美丽的颜色”仅仅指镭的颜色 吗？请大家阅读课文的前半部分看看 写了什么内容，并用简洁的语言概 括。 居里夫妇探索镭艰苦 而且 微妙的快乐过程。 请速读课文，用圈点勾画的 方法，勾画出文中体现“艰苦”和“ 快乐”的句子，看看在这些句子里你 读到了一个怎样的居里夫人？在旁边 做批注。 认识传记文学的“美丽” 在文章的叙事里，作者多次 引用居里夫人的原话，这是不是有些 偷懒？ 补充了历史细节，展示出传 主的心里感受，增强了文章的真实性 ；同时变换了文章的叙述
2、人称，使行 文更生动。 读了本文，你觉得居里夫人 成功的主要秘诀是什么？你从中得到 了什么启发？ 作业布置 1、课外阅读居里夫人传 2、写一篇读书笔记，谈一谈居里 夫人的伟大人格和工作精神对你的启 迪。 美丽的颜色美丽的颜色教学设计教学设计 教学目标 1、 了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛和快乐。 2、 分析居里夫人的性格特点。 3、 体会文中多处引用居里夫人话的作用。 教学重点 理解“美丽”的含义 教学难点 体会文中多处引用居里夫人话的作用 教学方法 诵读法 品读法 圈点勾画法 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 诺贝尔奖是科学界的最高奖项。对于一个科学家如果能够获
3、得诺奖，那将是无上的荣 光。而有一位科学家却两次问鼎诺奖，对，她就是居里夫人。今天我们来学习美丽的颜 色来了解她提炼镭的过程。 （1911 年因发现了镭和钋而获诺贝尔化学奖） 二、寻找美丽 题目是“美丽的颜色” ，请问谁的颜色是美丽的？这是一种怎样的颜色？请找出带有 “美丽的颜色”的句子读一读。 （指导学生读出情感） 三、感悟美丽 1、 “美丽的颜色”仅仅指镭的颜色吗？请大家阅读课文的前半部分看看写了什么内容， 并用简洁的语言概括。 学生讨论后明确：居里夫妇探索镭艰苦而且微妙的快乐过程。 2、品读“艰辛”和“快乐” 请速读课文，用圈点勾画的方法，勾画出体现“艰苦”和“快乐”的句子，看看在这 些
4、句子里你读到了一个怎样的居里夫人？在旁边做批注。 （分享学生的批注） 居里夫妇虽然工作环境差，工作强度大，但居里夫人却觉得很快乐，这种工作的状态 让他们觉得很美好。所以“美丽的颜色”不仅仅是指镭的颜色，还指居里夫妇的美好品格， 尤其是居里夫人的美好品质。 四、认识传记文学的“美丽” 在文章的叙事里，作者多次引用居里夫人的原话，这是不是有些偷懒？ 让学生选择其中的一段居里夫人的原话进行转述，体会效果的不同。然后明确引用居 里夫人原话的作用：补充了历史细节，展示出传主的心里感受，增强了文章的真实性；同 时变换了文章的叙述人称，使行文更生动。 （让学生记） 传记文学，美在真实，美在生动。 五、拓展延伸 读了本文，你觉得居里夫人成功的主要秘诀是什么？你从中得到了什么启示？ 六、小结 通过本课学习，我们明白了“美丽的颜色“不仅指镭的颜色，更是指居里夫人的高贵 品质和工作精神。虽然她现在美丽的容颜已不在（屏显居里夫人的衰老照片） ，但在我们心 目中，她最美。 七、作业布置 1、 课外阅读居里夫人传 2、 写一篇读书笔记，谈一谈居里夫人的伟大人格和工作精神对你的启迪。
