第六单元-阅读-22 愚公移山-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：e0e06).zip

1、1 愚公移山愚公移山 导学案导学案 学习目标学习目标 1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 2.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 3.理解神话结尾的作用，体会“京城氏之子跳往助之”这一细节的作用，理解本文的时代意 义。 4.学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。 自学过程自学过程 一、复习第一课时知识一、复习第一课时知识 列子，名 ，又名 ，郑国人， 前期 家代表人物之一。 寓言是用假托的故事或自然物的 手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到 、教育或 目的。 翻译：惩山北之塞，出入之迂也。 。 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。

2、。 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 。 二、整体感知二、整体感知 二山雄立图 家庭会议图 1.接力讲故事接力讲故事 毕力平险图 （根据图片提示复述课文） 愚公智叟辩难图 神灵移山图 2 2.合作探究合作探究 课文共有四个自然段，各写了什么？ 第一段： 。这是故事的 。 第二段： 。这是故事的 。 第三段： 。这是故事的 。 第四段： 。这是故事的 。 用原文回答下列问题 移山原因： 。 移山目标： 。 解决土石方法： 。 移山方法（工具）： 。 家人支持： 。 众人支持： 。 路程遥远，时间长： 。 移山信心： 。 移山结果： 。 写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往

3、助之”的情节？ 智叟与愚公的形象分析。 3 寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉大山，而要以神话结尾呢? 总结本文的对比和衬托手法的运用。 法国寓言家拉封丹认为，寓言有“身体”和“灵魂”两部分，“身体”就是寓言故事， “灵魂”则是它的寓意。那么，这则寓言的“灵魂”是什么？ 三、根据对课文的学习和理解，请发挥想象力，续写愚公移山以后的故事。三、根据对课文的学习和理解，请发挥想象力，续写愚公移山以后的故事。 愚 公 移 山 人教2011课标版 八年级上册 （第二课时） 太太行行、王王屋屋二二山山，方方七七百百里里，高高万万仞仞，本本在在冀冀州州之之南南 ，河河阳阳之之北北。 北北山山愚愚公公者者，年

4、年且且九九十十，面面山山而而居居。惩惩山山北北之之塞塞，出出 入入之之迂迂也也，聚聚室室而而谋谋曰曰：“吾吾与与汝汝毕毕力力平平险险，指指通通豫豫南南， 达达于于汉汉阴阴，可可乎乎？”杂杂然然相相许许。其其妻妻献献疑疑曰曰：“以以君君之之力力 ，曾曾不不能能损损魁魁父父之之丘丘，如如太太行行、王王屋屋何何？且且焉焉置置土土石石？” 杂杂曰曰：“投投诸诸渤渤海海之之尾尾，隐隐土土之之北北。”遂遂率率子子孙孙荷荷担担者者三三 夫夫，叩叩石石垦垦壤壤，箕箕畚畚运运于于渤渤海海之之尾尾。邻邻人人京京城城氏氏之之孀孀妻妻有有 遗遗男男，始始龀龀，跳跳往往助助之之。寒寒暑暑 易易节节，始始一一返返焉焉。

5、河河曲曲智智叟叟笑笑而而止止之之曰曰：“甚甚矣矣，汝汝之之不不惠惠。以以残残年年 余余力力，曾曾不不能能毁毁山山之之一一毛毛，其其如如土土石石何何？”北北山山愚愚公公长长 息息曰曰：“汝汝心心之之固固，固固不不可可彻彻，曾曾不不若若孀孀妻妻弱弱子子。虽虽我我 之之死死，有有子子存存焉焉；子子又又生生孙孙，孙孙又又生生子子；子子又又有有子子，子子 又又有有孙孙；子子子子孙孙孙孙无无穷穷匮匮也也，而而山山不不加加增增，何何苦苦而而不不平平 ？”河河曲曲智智叟叟亡亡以以应应。 操操蛇蛇之之神神闻闻之之，惧惧其其不不已已也也，告告之之于于帝帝。帝帝感感其其诚诚 ，命命夸夸娥娥氏氏二二子子负负二二山山，

6、一，一厝厝朔朔东东，一，一厝厝雍雍南南。自自此此， 冀冀之之南南，汉汉之之阴阴，无无陇陇断断焉焉。 二二 山山 雄雄 立立 图图 家家 庭庭 会会 议议 图图 毕毕 力力 平平 险险 图图 愚愚 公公 智智 叟叟 辩辩 难难 图图 神神 灵灵 移移 山山 图图 课文共有四个自然段，各写了什么？课文共有四个自然段，各写了什么？ 这是这是故事的背景故事的背景。 这是这是情节的开端情节的开端。 这是这是情节的发展情节的发展。 这是这是情节的结局。情节的结局。 第二段：写愚公不畏艰难，毅然率子孙移山。第二段：写愚公不畏艰难，毅然率子孙移山。 第三段：写愚公驳斥智叟的错误观点。第三段：写愚公驳斥智叟的错

7、误观点。 第四段：写愚公精神感动天帝，移山愿望实现。第四段：写愚公精神感动天帝，移山愿望实现。 第一段：介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理第一段：介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理 位置。位置。 合作探究 再读课文，小组合作探究 1 1、愚公要移的是两座什么样、愚公要移的是两座什么样 的山？的山？ “方七百里，高万仞方七百里，高万仞” 课文题目是课文题目是“愚公移山愚公移山”，为什么文章一开头，为什么文章一开头 不落笔在愚公身上，而是先写不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山？太行、王屋二山？ 探究交流探究交流 文章一开头写两座山的文章一开头写两座山的 高大，高大，突出移山的任务艰突出

8、移山的任务艰 巨，巨，衬托愚公敢于移山的衬托愚公敢于移山的 决心和勇气决心和勇气。 2 2、愚公为什么移山？、愚公为什么移山？ “惩山北之塞，出入之迂也惩山北之塞，出入之迂也” 3 3、移山的目标是什么？、移山的目标是什么？ “指通豫南，达于汉阴指通豫南，达于汉阴” 4 4、倒土的地点是哪里？、倒土的地点是哪里？ “投诸渤海之尾，隐土之北投诸渤海之尾，隐土之北” 愚公决心移山要克服哪些困难？愚公决心移山要克服哪些困难？ 箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。 （2 2）年老力衰，人员少）年老力衰，人员少 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。太行、王屋二山，方

9、七百里，高万仞。 年且九十。遂率子孙荷担者三夫。年且九十。遂率子孙荷担者三夫。 （l l）两座山非常高大）两座山非常高大 （3 3）工具简陋，运土路程远）工具简陋，运土路程远 5.5.愚公这一壮举是否得到大家的赞同？愚公这一壮举是否得到大家的赞同？ a.a.杂然相许杂然相许 b.b.其妻献疑曰：其妻献疑曰： c.c.邻人京城氏之孀妻有遗男，邻人京城氏之孀妻有遗男， 始龀，跳往助之。始龀，跳往助之。 写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻 弱子弱子“跳往助之跳往助之”的情节？的情节？ （1）既表明愚公移山受到众人的支持。）既表明愚公移山受到众

10、人的支持。 （2）为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了文章的）为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了文章的 讽刺效果。讽刺效果。 但是有谁反对？但是有谁反对？ 智叟智叟 智叟与愚公的分歧在哪里？智叟与愚公的分歧在哪里？ 愚公：愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不子子孙孙无穷匮也，而山不 加增，何苦而不平？加增，何苦而不平？” 智叟：智叟：“以残年余力，曾不能毁山之以残年余力，曾不能毁山之 一毛，其如土石何？一毛，其如土石何？” 愚公实愚 智叟不智 目光长远 志向远大 不畏困难 坚持不懈 目光短浅目光短浅 安于现状安于现状 知难而退知难而退 自作聪明自作聪明 愚公不愚公不愚愚 智叟不智叟不智智 智

11、智 叟叟 愚愚 公公 观点全面发展观点片面静止 对比和衬托手法对比和衬托手法 二山高峻二山高峻 衬托衬托 对比对比 遗男热情帮助遗男热情帮助智叟顽固不化智叟顽固不化 对比对比 移山艰难移山艰难 智叟智叟 : : 目光短浅目光短浅 安于现状安于现状 自作聪明自作聪明 愚公愚公 : : 胸怀大志胸怀大志 远见卓识远见卓识 坚持不懈坚持不懈 移山人力的单薄移山人力的单薄与移山任务的艰巨与移山任务的艰巨 对比对比 6 6、山最终移掉了吗？山最终移掉了吗？ “自此，冀之南，汉之阴，自此，冀之南，汉之阴， 无陇断焉无陇断焉” 5 4 3 2 1 0 PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： P

12、PT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Excel教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： 法国寓言家拉法国寓言家拉封丹认为，寓言有封丹认为，寓言有“身体身体”和和“灵魂灵魂”两部两部 分，分，“身体身体”就是寓言故事，就是寓言故事，“灵魂灵魂”则是它的寓意。那么，则是它的寓意。那么， 这则寓言的这则寓言的“灵魂灵魂”是什么？是什么？ 反映我国古代劳动人民改造自然的伟大反映我国古代劳动人民改造自然的伟大 气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决

13、心，坚持奋斗的道理。心，坚持奋斗的道理。 寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉大山，而要以寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉大山，而要以 神话结尾呢神话结尾呢? 在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具 有超人力量的神来帮助人类实现其征服自然的愿望。有超人力量的神来帮助人类实现其征服自然的愿望。 本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是 在生产力极不发达的社会条件下解决人和自然矛盾的方式，在生产力极不发达的社会条件下解决人和自然矛盾的方式， 它反映了古代劳动人民的美好愿望。这和

14、迷信有本质的不同它反映了古代劳动人民的美好愿望。这和迷信有本质的不同 。 人定胜天的强烈愿望和变革大自然的宏伟抱负 。 以“有志者事竟成读愚公移公有感”为题，写 一篇读后感。 结束语结束语 古人愚公志移山，古人愚公志移山， 迎难而上美名传。迎难而上美名传。 我辈少年学愚公，我辈少年学愚公， 复兴腾飞早实现。复兴腾飞早实现。 听听起起来来是是奇奇闻闻讲讲起起来来是是笑笑谈谈 任任凭凭那那扁扁担担把把脊脊背背压压弯弯 任任凭凭那那脚脚板板把把木木屐屐磨磨穿穿 面面对对着着王王屋屋与与太太行行 凭凭着着是是一一身身肝肝胆胆 想想起起来来不不是是奇奇闻闻谈谈起起来来不不是是笑笑谈谈 望望望望头头上上天

15、天外外天天 走走走走脚脚下下一一马马平平川川 面面对对着着满满堂堂儿儿孙孙 喔喔了了却却了了心心中中祈祈愿愿 无无路路难难啊啊开开路路更更难难 所所以以后后来来人人为为你你感感叹叹 1 愚公移山愚公移山 教案教案 （第二课时） 教学目标教学目标 1.探究文章的内涵，培养文言文自读能力。 2.把握愚公这一人物形象，分析对比、衬托手法的表达效果。 3.理解神话结尾的作用，理解本文的时代意义。 4.“以提问与指点代替多讲”（叶圣陶：语文教育书简），减轻学生对教师的依赖 性， 着眼于培养学生自读浅近文言文的能力 教学重点教学重点 1.把握愚公这一人物形象，分析对比、衬托手法的表达效果。 2.理解神话结

16、尾的作用，理解本文的时代意义。 教学难点教学难点 理解神话结尾的作用，理解本文的时代意义。 教学过程教学过程 一、复习第一课时知识一、复习第一课时知识 列子，名 ，又名 ，郑国人， 前期 家代表人物之一。 寓言是用假托的故事或自然物的 手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到 、教育或 目的。 翻译： 惩山北之塞，出入之迂也。 。 遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。 。 汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 。 二、朗读课文二、朗读课文 三、整体感知三、整体感知 二山雄立图 家庭会议图 1.接力讲故事 毕力平险图 2 （根据图片提示复述课文） 愚公智叟辩难图 神灵移山图 课文共有四个自然段，各写了

17、什么？课文共有四个自然段，各写了什么？ 第一段：介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。 这是故事的背景。 第二段：写愚公不畏艰难，毅然率子孙移山。 这是情节的开端。 第三段：写愚公驳斥智叟的错误观点。 这是情节的发展。 第四段：写愚公精神感动天帝，移山愿望实现。 这是情节的结局。 四、合作探究四、合作探究 1.愚公要移的是两座什么样的山？愚公要移的是两座什么样的山？ “方七百里，高万仞” 2.课文题目是课文题目是“愚公移山愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋太行、王屋 二山？二山？ 文章一开头写两座山的高大，突出移山

18、的任务艰巨，衬托愚公敢于移山的决心和勇气。 3.愚公为什么移山？愚公为什么移山？ “惩山北之塞，出入之迂也” 4.移山的目标是什么？移山的目标是什么？ “指通豫南，达于汉阴” 5.倒土的地点是哪里？倒土的地点是哪里？ “投诸渤海之尾，隐土之北” 6.愚公决心移山要克服哪些困难？愚公决心移山要克服哪些困难？ （l）两座山非常大 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。 （2）年老力衰，人员少 年且九十。遂率子孙荷担者三夫。 （3）工具简陋，运土路程远 箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。 7.愚公这一壮举是否得到大家的赞同？愚公这一壮举是否得到大家的赞同？ a.杂然相许 b.其妻献疑曰： c.邻人京

19、城氏之孀妻有遗男， 始龀，跳往助之。 8.写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子写愚公及其子孙们移山，为什么要穿插京城氏之孀妻弱子“跳往助之跳往助之”的情节？的情节？ （1)既表明愚公移山受到众人的支持 3 (2)为了和下文的智叟形成强烈的对比，加强了文章的讽刺效果。 9.但是有谁反对？但是有谁反对？ 智叟 10.智叟与愚公的分歧在哪里？智叟与愚公的分歧在哪里？ 智叟：“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？” 愚公：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？” 找同学情景对话，再现一下愚公和智叟当时是如何对话的？（可加入自己理解的语言） 到底是愚公实愚呢还是智叟不智呢？每个

20、小组持一个观点，快速充分自己的辩词，稍后我们到底是愚公实愚呢还是智叟不智呢？每个小组持一个观点，快速充分自己的辩词，稍后我们 展开简单的辩论。展开简单的辩论。 11.分析愚公和智叟的形象分析愚公和智叟的形象 愚公：目光长远、志向远大、不畏困难、坚持不懈 智叟：目光短浅、安于现状、知难而退、自作聪明 12.妻子妻子“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”智叟智叟“以残年余以残年余 力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”的话，有什么不同？的话，有什么不同？ 愚公之妻：关心智叟：嘲讽 13.对

21、比和衬托手法对比和衬托手法 4 14.山最终移掉了吗？山最终移掉了吗？ “自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉” 15.愚公移山愚公移山短剧欣赏短剧欣赏 16.法国寓言家拉法国寓言家拉封丹认为，寓言有封丹认为，寓言有“身体身体”和和“灵魂灵魂”两部分，两部分，“身体身体”就是寓言故事，就是寓言故事， “灵魂灵魂”则是它的寓意。那么，这则寓言的则是它的寓意。那么，这则寓言的“灵魂灵魂”是什么？是什么？ 反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，说明要克服困难就必须下定决心， 坚持奋斗的道理。 17.寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉大山，而要以神话结尾呢寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉大山，

22、而要以神话结尾呢? 在生产力极不发达的社会条件下，人们只能幻想通过具有超人力量的神来帮助人类实现其征 服自然的愿望。 五、课堂检测五、课堂检测 根据对课文的学习和理解，请发挥想象力，续写愚公移山以后的故事。根据对课文的学习和理解，请发挥想象力，续写愚公移山以后的故事。 六、作业六、作业 准备一场辩论赛，正方观点为，愚公应移山，反方观点为愚公应搬家，依据自己的观点组队。 七、板书设计七、板书设计 二山雄立图 智叟：目光短浅、安于现状、知难而退、自作聪明 家庭会议图 毕力平险图 对比 愚公智叟辩难图 神灵移山图愚公：目光长远、志向远大、不畏困难、坚持不懈 愚公移山愚公移山 课堂检测课堂检测 （第二课时） 1.根据对课文的学习和理解，请发挥想象力，续写愚公移山以后的故事。根据对课文的学习和理解，请发挥想象力，续写愚公移山以后的故事。 2.用原文回答下列问题用原文回答下列问题 移山原因： 。 移山目标： 。 解决土石方法： 。 家人支持： 。 路程遥远，时间长： 。 移山结果： 。