第三单元-写作-学习描写景物-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：408cb).zip

1、写作练习，大显身手 根据下面的提示任选其一，运用所学方法寓情于景，情景交融，写 一段小短文。 1、这次考试成绩不理想，我呆坐在窗前用微风、月光、花影写 一段文字。 2、雨景，既是自然的，又往往是奇异的。有着不同经历和心境的 人，在不同的季节和环境里，观雨景，听雨声，悟雨情，他们的心 灵感受一定是各不相同的。请以 雨为题，写一段小短文。记得 将你写好的美文发到老师的邮箱： 作文训练之 “东边一棵杨柳树，西 边一棵杨柳树，南边 一棵杨柳树，北边一 棵杨柳树。” “纵然碧丝千万条， 哪能绾得行人住？” 将离别之“情”融入“ 景”中，意境新奇 借柳亭之景， 抒送别之情。 柳亭送别 什么是情景交融 v释

2、义：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲 染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。 v出处：宋张炎词源离情：“离情当如此作 ，全在情景交炼，得言外意。 v文学理论上的情景交融是意境创造的表现特 征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景， 曰情。” 例如： v等快到日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。 济南的冬天老舍 v 情景交融 寓情于景 感情 忧 愁 喜悦 没有形状、重 量、长度、大小 古人曰：“山之精神写不出，以烟霞写 之；春之精神写不出，以草木写之。” “故诗无意象，则精神亦无所寓矣。” （清 刘熙载艺概） 方法指导一 借助景物，展现心情 选与人物心情相吻

3、合的景物 “枯藤”、“老树”、“昏鸦”、 “小桥“、”流水“、”人家“ “古道”、“西风”、“瘦马” “夕阳” 抒发了游子思乡凄苦愁楚之情。 景： 情： 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 情景和谐统一 观看一段视频把你的感受用文字表现出来。 提示:借助景物 我手写我心 昔我往矣， 杨柳依依。 今我来思， 雨雪霏霏。 方法指导二 v借助修辞手法（比喻、拟人、排比），将 情感渗透于字里行间。 v 选用感情色彩鲜明的词语、句子抒情，强 化对景物的感受。 将情移入景中,把景物写得有人的喜怒哀乐。 你发现不同了吗? 当寒冷的冬季慢慢远 去，我

4、虔诚地掀开 春的门帘，我才发 现，春天来了。我 想起了我的大妈， 大妈您在天国过的 好吗？有没有吃好 ？有没有住好？我 一切安好，可惜唯 独您不在我身边。 当寒冷的冬季慢慢远去， 我虔诚地掀开春的门帘， 我要告诉住在碧水青山里 的大妈，新年到了，爆竹 惊醒了暖暖的春天。雪， 整整落了一冬，大妈走过 的大地留下了我厚厚的思 念。大妈您在天国过的好 吗？有没有吃好？有没有 住好？我一切安好，可惜 唯独您不在我身边。 实践运用 v请运用刚学的方法继续修改刚刚的练习，之 后自评，小组互评并展示。 v 此刻，我的脚下 是惊心动魄的波涛， 耳边是震耳欲聋的轰 鸣。巨大的水流被骤 然收缩，河水聚拢， 奔腾呼

5、啸着跃入深潭 ，顿时溅起了滔天的 巨浪，真是“黄河之水 天上来”。刹那间，我 感觉自己是如此渺小 ，世间的纷扰都微不 足道，这雄壮的瀑布 带给我的是不可抗拒 的力量，让人一往无 前。 壶口瀑布 借助景物，展现心情 选与人物心情相吻合的景物 将情移入景中,把景物写得有人的喜怒哀乐。 借助修辞手法（比喻、拟人、排比）， 将情感渗透于字里行间。 选用感情色彩鲜明的词语、句子抒情， 强化对景物的感受。 方法指导一 方法指导二 小结 寄语 v情因景生善思量， v景因情入动肝肠； v意与境会造氛围， v情景交融出华章 。 1 作文技法训练之 -情景交融出华章 一、课前思考 1、你怎样理解情景交融？ 2、你

6、觉得感情包含什么呢？ 3、怎样在作文中做到情景交融？ 二、知识宝库 1、情景交融与借景抒情有何区别：“融情于景” ，明写景，即字面都是景语； 但是，必须暗含情，即所有景语皆情语也。 “借景抒情”者，抒情的一种方法， 即借助于景物，以达到抒情的目的。二者的共同点是，以抒情为中心。其区别 是，前者表面写景，实质写情；后者写景、抒情都是明写，只是景为由、情为 根而已。 如杜甫的春望：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 ”这里的开头两句是“借 景抒情” ，诗人借故都长安的残破景象，抒发了无限悲痛的心情：昔*的繁荣荡 然无存，此乃安史叛军

7、之罪。这里体现了“景为由、情为根”的理念。第三四 句是“融情于景” ，灾难中的春花感于时事，露水化眼泪；被战乱吓破胆的春鸟， 闻声而心惊。这里明写“花”与“鸟” ，但是，一个“感” 、一个“恨”字，却 道破了句句在表现“人”即作者的情怀：此处的“景语” ，都是“情语” 。前两 联诗句，重点都在抒情，而所用方法却明显不同，可见杜甫的笔法是非常高明 的。 2、试着分析一下天净沙秋思这首元曲是怎样做到情景交融的。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 分析： 2 三、我手写我心 1、用心观看视频，把你的感受写下来，三五句即可。 修改提升修改

8、提升 2、对比下面的语段，有什么不同？(请用红笔批注) （1）当寒冷的冬季慢慢远去，我虔诚地掀开春的门帘，我才发现，春天 来了。我想起了我的大妈，大妈您在天国过的好吗？有没有吃好？有没有住 好？我一切安好，可惜唯独您不在我身边。 （2）当寒冷的冬季慢慢远去，我虔诚地掀开春的门帘，我要告诉住在碧水 青山里的大妈，新年到了，爆竹惊醒了暖暖的春天。雪，整整落了一冬，大妈 走过的大地留下了我厚厚的思念。大妈您在天国过的好吗？有没有吃好？有没 有住好？我一切安好，可惜唯独您不在我身边。 四、谈谈你本节课的收获 作文写作技法训练之 情景交融出华章 设计意图设计意图： 现在的学生通常会把景色描写和情感的抒发

9、割裂开来，看成是两个不同的部分，通过本节 内容的讲解让学生能够把景物和情感融合在一起，以达到情景交融的写作效果，并教会学 生几种行之有效的情景融合技巧。 学习目标：学习目标： 了解、掌握情景交融中借景抒情的写作技巧； 教学重点教学重点： 通过范例式教学让学生掌握情景交融这种写作技巧。 教学难点：教学难点： 让学生能够在作文中熟练运用情景交融这种写作手法。 教学过程：教学过程： 1导入激趣 徐渭题画 “东边一棵杨柳树，西边一棵杨柳树，南边一棵杨柳树，北边一棵杨柳树。纵然碧丝千万 条，哪能绾得行人住？” 加上后两句，秒在何处？ （将离别之“情”融入“景”中，意境新奇）这一写作技法就是“情景交融法”

10、 。 二、教授情景交融技法二、教授情景交融技法 （一）什么是情景交融 释义：指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。 出处：宋张炎词源离情：“离情当如此作，全在情景交炼，得言外意。文学理论上的 情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。 ” (二)如何做到情景交融 方法指导一方法指导一借助景物，展现心情借助景物，展现心情 1、感情，没有形状、重量、长度、大小，那如何将其真切的表达出来呢? （拐一个弯， 用描写景物的方法，来抒发感情。 ） 先看看古人是怎么做的： 古人曰：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。 ” “故

11、诗无 意象，则精神亦无所寓矣。 ” （清 刘熙载艺概 ） （这就是寓情于景、借景抒情） 2、试分析下面这首元曲，作者是怎样做到情景交融的？ 天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 （游子思乡凄苦愁楚之情难于表达，作者将其寄情于“枯藤” 、 “老树” 、 “昏鸦” 、 “小桥” 、 “流水” 、 “人家“、 “古道” 、 “西风” 、 “瘦马” 、 “夕阳”这些有形可感的事物，与无形的 抽象的凄苦之情有相通之处，达到情与景的和谐统一。 ） 3 、观看视频，把自己的感受心情用文字表达出来，三五句即可。 生观看后写作，写好后交流展示。 4、诗经采

12、薇中的名句“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 ” “以乐景写 哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。 ” 预设：读一读，下面两段文字抒发的感情一样吗？（根据学生课堂反应进行调整） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。 朱自清春 时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向 外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起 来了。 鲁迅故乡 （前者：“明丽、欢快、充满生机”的“乐景” ，后者：“萧索、荒凉、死气沉沉”的 “哀景” ） 小结：情景交融的文章选景时，在有情的前提下，选取和自己

13、心情相 吻合的景物 方法指导二方法指导二 ： 将情移入景中将情移入景中,把景物写得有人的喜怒哀乐。把景物写得有人的喜怒哀乐。 1、范例：你发现不同了吗、范例：你发现不同了吗? 当寒冷的冬季慢慢远去，我虔诚地掀开春的门帘，我才发现，春天来了。我想起了我 的大妈，大妈您在天国过的好吗？有没有吃好？有没有住好？我一切安好，可惜唯独您不 在我身边。 当寒冷的冬季慢慢远去，我虔诚地掀开春的门帘，我要告诉谁在碧水青山里的大妈， 新年到了，爆竹惊醒了暖暖的春天。雪，整整落了一冬，大妈走过的大地留下了我厚厚的 思念。大妈您在天国过的好吗？有没有吃好？有没有住好？我一切安好，可惜唯独您不在 我身边。 （前者借景

14、抒情值得肯定，但改后的文章赋予景物以感情。写景时运用了一些带有浓郁 感情色彩的词语，如“寒冷的冬季、碧水青山、暖暖的春天、厚厚的思念”这些词体现出 作者那种淡淡的伤感之情，使文章中景和情交融在一起，寓情于景，景中有情。 ） 2、再次观看前面的视频，对刚刚写的习作进行修改后交流展示。 生个人修改后，组内修改评议后展示。 3、预设范例一：读读看 比较一下 “众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 ” （独坐敬亭山李白） （人望山，山望人，彼此深情顾盼，真可谓“情景合一” 。 ） A: 快日落时, 阳光斜射在山腰上, 薄雪露了点粉色。 （叙述） B:等快到日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上

15、,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉 色。济南的冬天老舍 （比喻、拟人并用） 预设范例二： 时序刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步，仿佛觉得那蔚 蓝的大海，比前更加蓝了一些；天，也比前更加高远了一些。回头向古陌岭上望去，哦， 秋色 更浓了。 多么可爱的秋色啊!我真不明白，为什么欧阳修作秋声赋时，把秋天描 写得那么肃杀可怕，凄凉阴沉？在我看来，花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的 秋色却更加使人欣喜。 “我爱秋天。我爱我们这个时代的秋天。我愿这个大好秋色, 永驻人间 。 ” 秋色赋(节选) 峻青 （直接抒情） 小结：借助修辞手法（比喻、拟人、排比） ，将情感渗透于字里

16、行间。 选用感情色彩鲜明的词语、句子抒情，强化对景物的感受。 三、教师习作展示三、教师习作展示 壶口瀑布片段 此刻，我的脚下是惊心动魄的波涛，耳边是震耳欲聋的轰鸣。巨大的 水流被骤然收缩，河水聚拢，奔腾呼啸着跃入深潭，顿时溅起了滔天的巨浪，真是“黄河 之水天上来” 。刹那间，我感觉自己是如此渺小，世间的纷扰都微不足道，这雄壮的瀑布带 给我的是不可抗拒的力量，让人一往无前。 四、作业布置四、作业布置 大显身手大显身手 根据下面的提示任选其一，运用所学方法寓情于景，情景交融，写一段小短文。 1、这次考试成绩不理想，我呆坐在窗前用微风、月光、花影写一段文字。 2、雨景，既是自然的，又往往是奇异的。有

17、着不同经历和心境的人， 在不同的季节和环 境里，观雨景，听雨声，悟雨情，他们的心灵感受一定是各不相同的。请以 雨为题， 写一段小短文。 记得将你写好的美文发到老师的邮箱： 五、总结五、总结 情景交融技法情景交融技法 1借助景物，展现心情。在有情的前提下，选取和自己心情相吻合的 景物。 2、将情移入景中,把景物写得有人的喜怒哀乐。可以借助修辞手法（ 比喻、拟人、排比） ， 将情感渗透于字里行间。也可以选用感情色彩鲜 明的词语、句子抒情，强化对景物的感 受。 六、寄语六、寄语 情因景生善思量，景因情入动肝肠； 意与境会造氛围， 情景交融出华章 。 七、板书设计七、板书设计 情景交融出华章 借助景物 融情入景