第三单元-阅读-10 短文二篇-记承天寺夜游-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：f1209).zip

1、记承天寺夜游教学设计 教学目标 1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 2、积累：掌握文中重点字词句的含义。 3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学重点 诵读、积累 教学难点 感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 一、导入新课 月亮总会引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借 月抒怀，你能说出一些咏月的诗句吗？今天就让我们穿越时空的隧 道，去感受作者对月亮的独特情怀。让我们共同学习苏轼的记承 天寺夜游 二、初读课文，读准字音，读出古文味道。 1.自由读课文，学生结合课文下注释，（要求读准字音） 2.指名学生读，互评指正。 4.学生齐读，读出停顿和韵味。 三、再读课文，疏

2、通文意 要求学生结合课文下注释翻译课文，不懂的可以划出来，小组交流， 小组不懂的可以放到全班提问，共同解决。 四、精读课文，体悟感情 （1）作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ ( 2 )作者是如何描绘月色的呢？ ( 3 )此时苏轼的心境如何？ 五、精读课文，品味语言 质疑：本文是苏轼和怀民在承天寺夜晚赏月，那么，他们赏到了什 么样的美景呢？ 明确：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 六、比赛背诵课文。 记承天寺夜游 元丰六年 夜，解衣欲睡， ，欣 然起行。念 ，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 。庭下 ，水中藻、荇交横， 。 何夜无月？ ？但少 。 七、课堂检测 八、拓展延伸我眼中的

3、苏轼（学生畅所欲言） 九、小结 同学们，明月不老，经典永远不朽，明月不老，精神永远年轻， 面对生活的风雨坎坷，请经常读一读苏轼，愿我们的心灵永远澄澈 明净，愿我们的人生更加豁达从容。 十、布置作业 ： 背诵全文 板书设计 记承天寺夜游 苏轼 遭 庭中月景 乐 逢 观 逆 豁 境 对月抒怀 观 记承天寺夜游写作背景： 苏轼的记承天寺夜游是选自东坡志林卷一。苏轼的著名词还有 江城子密州出猎 ， 定风波等。苏轼是父亲苏洵的第二个儿子，嘉祐二年 (1057)与弟苏辙同登进士。授大理评事，签书凤翔府判官。熙宁二年(1069)，父 丧守制期满还朝，为判官告院。与王安石政见不合，反对推行新法，自请外任， 出

4、为杭州通判。迁知密州(今山东诸城)，移知徐州。元丰二年(1079)，罹“乌台 诗案” ，责授黄州(今湖北黄冈)团练副使，本州安置,不得签书公文。哲宗立，高 太后临朝，被复为朝奉郎知登州(今山东蓬莱);4 个月后,迁为礼部郎中;任未旬日， 除起居舍人，迁中书舍人，又迁翰林学士知制诰，知礼部贡举。元祐四年(1089)出 知杭州，后改知颍州，知扬州、定州。元祐八年(1093)宋哲宗亲政，被远贬惠 州(今广东惠阳)，再贬儋州(今海南儋县)。徽宗即位，遇赦北归，建中靖国元年 (1101)卒于常州(今属江苏)，年六十六，葬于汝州郏城县(今河南郏县)。 记承天寺夜游鉴赏：这里的“美”首先来自内容的“真” 。

5、东月朗照， 激发了作者的游兴，想到没有“与乐者” ，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉 生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一切是那么的和谐自然，毫 无雕饰造作之感。这“美”来自语言的“纯” 。笔记如同拉家常，娓娓叙来。虽 然没有奇景之处，但却不能增删或改动什么字眼儿。点明日期，是笔记体游记 所必须的， “月色入户”与“欣然起行”互为因果，寥寥数字，何其洗练!写庭 下景色，用“空明”一词，不枝不蔓，体现出空灵、坦荡的意境，将竹柏影子 比作水中藻荇，已然十分贴切， “交横”一词更准确地表现了藻荇姿态，仿佛触 手可及。接着，作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时 空，发人思绪

6、。 记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的. 调调动动你你的的语语文文积积累累，说说出出两两句句吟吟咏咏月月亮亮的的诗诗句句。 李煜李煜相见欢相见欢无言独上西楼无言独上西楼：月如钩，寂寞梧桐深院：月如钩，寂寞梧桐深院 锁清秋。锁清秋。 王昌龄王昌龄出塞出塞：秦时明月汉时关，万里长征人未还。：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 李白李白月下独酌月下独酌：举杯邀明月，对影成三人。：举杯邀明月，对影成三人。 写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的 王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出

7、狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是 他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水， 咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的 散文和词，如散文和词，如 赤壁赋赤壁赋 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 等。等。 位于今湖北省黄冈市南，位于今湖北省黄冈市南， 南唐初年建寺南唐初年建寺,初名初名“南禅南禅 寺寺”。北宋景德四年（。北宋景德四年（ 1007年）赐名承天寺年）赐名承天寺,其规其规 模仅次于开元寺因寺宇第模仅次于开元寺因寺宇第

8、 一山门横匾上有金光闪烁一山门横匾上有金光闪烁 的的“月台月台”两字两字,故又名月台故又名月台 寺。寺。 承天寺承天寺 一一读：读准读：读准字字音音 要求：自由朗读课文，要求：自由朗读课文， 在课文中标注不认识的在课文中标注不认识的 字词。字词。 检检 查查 读读 音音 遂遂 寝寝 与与 藻藻 荇荇 横横 柏柏 吾吾 su qn y zo xng hng bi w 二读：读顺文章二读：读顺文章 要求：全班齐读课要求：全班齐读课 文，读准文，读准字音字音、节节 奏，读出感情，初奏，读出感情，初 步感受月夜美景。步感受月夜美景。 例句如下：例句如下： 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。念无与为乐者

9、，遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖 竹柏影也。竹柏影也。 看看谁谁能能更更流流畅畅地地读读课课文文 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起 行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相 与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 也。也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人

10、者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 结结合合注注释释，了了解解大大意意。小小组组合合 作作，交交流流讨讨论论。 元丰六年十月十二日夜，元丰六年十月十二日夜，解解衣衣欲欲睡，睡， 月色入月色入户户，欣然欣然起行。起行。 重点字词：重点字词： 1.解：解开，脱下。解：解开，脱下。 2.欲：想。欲：想。 3.户：门。户：门。 4.欣然：高兴的样子。欣然：高兴的样子。 译文：译文：元丰六年十月十元丰六年十月十 二日那天夜晚，二日那天夜晚， 我正要脱衣睡觉，我正要脱衣睡觉， 只见月光照入门内，只见月光照入门内， 我（产生夜游的雅兴）高我（产生夜游的雅兴）高 兴地动身出门。兴地动身出门。

11、教师点拨教师点拨 学生翻译学生翻译 念念无无与为与为乐乐者者，遂至遂至承天寺承天寺寻寻张怀民。张怀民。 重点字词：重点字词： 5.念：想。念：想。 6.乐：名词动用，游乐。乐：名词动用，游乐。 7.与为乐者：共同游乐的与为乐者：共同游乐的 人。人。 8.遂：连词，于是，就。遂：连词，于是，就。 9.至：到。至：到。 10.寻：寻找。寻：寻找。 译文：译文： 想到没有和我一同游想到没有和我一同游 览作乐的人，览作乐的人， 就到承天寺去找张怀就到承天寺去找张怀 民。民。 怀民怀民亦亦未未寝寝，相与相与步步于于中庭。中庭。 重点字词：重点字词： 11.亦：副词，也。亦：副词，也。 12.寝：睡觉。寝

12、：睡觉。 13.相与：一同，共同。相与：一同，共同。 14.于：介词，在。于：介词，在。 译文：译文： 张怀民也没有睡觉，张怀民也没有睡觉， 于是，（我们）一起在于是，（我们）一起在 庭院中散步。庭院中散步。 庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横，盖盖 竹柏影也。竹柏影也。 重点字词：重点字词： 15.空明：清澈透明。空明：清澈透明。 16.交横：交错纵横。交横：交错纵横。 17.盖：表示推测，原盖：表示推测，原 来是。来是。 译文：译文：庭院的地面庭院的地面 ，沐浴在像积水，沐浴在像积水 那样清澈透明的那样清澈透明的 月色之中，月色之中， 水中有像藻、荇似水中有像藻、荇似

13、 的水草交错纵横的水草交错纵横 ， 原来那是竹子和柏原来那是竹子和柏 树枝叶的影子。树枝叶的影子。 何何夜无月？夜无月？何何处无竹柏？处无竹柏？但但少少闲闲 人人如吾两人如吾两人耳耳。 重点字词：重点字词： 18.何：疑问代词，哪。何：疑问代词，哪。 19.但（但（1）古义：连词，只）古义：连词，只 是。（是。（2）今义：但是，）今义：但是， 表转折。表转折。 20.闲人（闲人（1）古义：悠闲自）古义：悠闲自 在的人。（在的人。（2）今义：无）今义：无 所事事的人。所事事的人。 21.耳：罢了。耳：罢了。 译文：译文： 哪一夜没有月亮呢？哪一夜没有月亮呢？ 哪里没有竹子和柏树呢哪里没有竹子和柏

14、树呢 ？ 只是很少有像我们两人只是很少有像我们两人 这样的这样的“闲人闲人”（清闲（清闲 的人）罢了。的人）罢了。 与苏轼对话与苏轼对话 问题：作者为什么想着在初冬的夜里问题：作者为什么想着在初冬的夜里 走出户外？走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁一方面作者被贬，心情郁 闷寂寞无聊，想出去走走，另闷寂寞无聊，想出去走走，另 一方面因为月色很美，想去赏一方面因为月色很美，想去赏 月。月。 资料链接：资料链接： 张怀民，张怀民，1083年被贬黄州，年被贬黄州， 初寓居承天寺，张怀民虽屈居主初寓居承天寺，张怀民虽屈居主 簿之类的小官，但簿之类的小官，但心胸坦然心胸坦然，决，决 不挂怀贬谪之事不挂怀贬

15、谪之事，公务之余，公务之余，以以 山水怡情悦性，处逆境而无悲戚山水怡情悦性，处逆境而无悲戚 之容之容，是位品格，是位品格清高超逸清高超逸的人。的人。 问题：作者是如何描绘月色的呢问题：作者是如何描绘月色的呢 ？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也横，盖竹柏影也”。 作者以比喻的手法，高度凝练的作者以比喻的手法，高度凝练的 笔墨，点染出一个空明澄澈、似笔墨，点染出一个空明澄澈、似 真似幻的美妙境界。真似幻的美妙境界。 问题：此时苏轼的心境如何？问题：此时苏轼的心境如何？ “何夜无月？何处无竹柏？但少何夜无月？何处无竹柏？但少闲人闲人 如吾两人者如吾两人者

16、耳。耳。 ” 作者的心境：作者的心境： 贬谪的悲凉，人生贬谪的悲凉，人生 的感慨，赏月的欣的感慨，赏月的欣 喜，漫步的悠闲，喜，漫步的悠闲， 种种微妙复杂的感种种微妙复杂的感 情尽在其中。情尽在其中。 看看谁谁能能更更好好地地背背诵诵课课文文 记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年元丰六年 夜，解衣欲睡，夜，解衣欲睡， ，欣然起行。念，欣然起行。念 ，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 。庭下。庭下 ，水中，水中 藻、荇交横，藻、荇交横， 。 何夜无月？何夜无月？ ？但少？但少 。 1.1.文章文章 “ “记记” ”的要素是：的要素是： 时间：时间： 地点：地点： 人

17、物：人物： 事件：事件： 2 2、描写承天寺优美夜景的句子、描写承天寺优美夜景的句子 是是 3 3、“ “月色入户月色入户 ” ”意思是意思是 ，这句，这句 话运用了话运用了 的修辞手法。的修辞手法。 课堂巩固课堂巩固 庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。 月亮照进门里月亮照进门里 拟人拟人 课堂巩固课堂巩固 4 4、翻译下列句子：、翻译下列句子： 怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 （3 3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 拓展延伸：我眼中的苏轼拓展延伸：我眼中的苏轼 ： 他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，他频遭贬谪，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水， 却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。 他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态 ，却说：，却说： “ “眼前天下无一个不是好人！眼前天下无一个不是好人！” ”