第三单元-名著导读-《红星照耀中国》：纪实作品的阅读-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：e09c4).zip

1、红星照耀中国 纪实作品的阅读 有这样一个人 冲破国民党严密的封锁线 四个多月的实地考察 14本密密麻麻的笔记本 30卷胶卷 第一个向世界报道了红军长征的消息 有这样一本书 中国 万千青年 走上革命之路 加拿大 白求恩 毅然奔赴抗日前线 铜墙铁壁 新闻封锁 一个特殊的年代 谜谜 红军 ？ 苏维埃？ 共产党 ？ 红星照耀中国 红 色 中 国 解 谜 之 旅 整本书阅读方法 知作者-解标题-读序言-读目录-读正文 知作者 埃德加斯诺（Edgar Snow，1905.7.19 1972.2.15），美国著名记者。他于1928年来 华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。 1933年4月到1935年6月，

2、斯诺同时兼任北平 燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕 甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个 采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又 任每日先驱报和美国星期六晚邮报 驻华战地记者。1942年去中亚和苏联前线采 访，离开中国。 解标题 1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军 成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗 上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军 的帽子带有一枚红色的五角星。之后，红星由 红军扩展，逐渐成为共产党的象征。 红星照耀中国，即共产主义之光照耀中国。 读序言 书序，又名“序言”“前言”“引言”，可以在 文的前面，也可以附后，主要说明作品书籍 的创作意图，编写体例

3、，资料来源和作者情 况，也可以包括对作家作品的评论，或者对 其中有关问题的研究和阐发。书序分自序和 他序。 读导读 默读名著导读（八上语文课本64页 ），思考以下问题： （1）作者为什么要写这本书？ （2）这本书的问世有何意义？ 读目录 浏览目录，说一说，这本 书的写作顺序是怎么样的？ 目录 第七篇 去前线的路上 第八篇 同红军在一起 第九篇 同红军在一起（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界 第一篇 探寻红色中国 第二篇 去红都的道路 第三篇 在保安 第四篇 一个共产党员的由来 第五篇 长征 第六篇 红星在西北 关于红军 造反者（45） 贺龙二三事（54） 红

4、军旅伴（61） 苏维埃掌权人物（68） 一个共产党员的由来（115） 彭德怀印象（269） 为什么当红军（274） 红色窑工徐海东（304） “红小鬼”（339） 关于朱德（355） 选读 选读书中报道红军事迹的任意章节 要求：速读，疏理人物的主要经历，标注 最让你感动的故事或细节，摘录作者评 论人物的关键词，写下你的感受。 （写 在读书卡上） 人物：周恩来 主要经历：出身官僚家庭就读南开中学、大学领导 学生运动帮助创建共产党任职黄埔军校组织大罢工 组织“八一”起义在南方艰苦斗争长征。 最让我感动的故事或细节：第52页第2自然段 作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者 我的感受：周恩来，带

5、给我太多的震撼与感动。 示例 我喜欢的人物： 主要经历： 最让我感动的故事或细节： 作者评论： 我的感受： 分享交流 专题回顾 1.“长征”专题阅读 划出红军的长征路线图，依次写下牺牲人 数、重要事件，了解红军长征的起因、经过、 结果；探讨长征胜利的根本原因、意义。 2.“共产党人”专题 搜集某一共产党员的相关资料，探究其成长 环境及其性格特点等，完成探究报告或小传。 猜读法 速读法 批注法 读目录，知思路，明内容 读故事，知人物，解谜团 读书方法总结 课堂小结 世界由无数的谜团组成，斯诺用不停地行走与采访解开了 心中一个又一个谜团，现阶段，请大家以读书的形式不断去发 现吧！发现历史指引未来，

6、发现天地寻找真知，发现众生洞悉 世界，发现自我完善自我。“少年强则国强，少年富则国富”众 所周知，十年树木、百年树人，少年是国家的希望。未来的几 十年我们这些少年该如何强？各位同学们需要做什么样的努力 ？祖国人民在期盼着我们，时代赋予我们责任和使命，让我们 行动起来，按照十九大报告，学好做人、做好学问、健好身 体、学会创新的要求，点燃心中那团火焰，为实现我们中华民 族的伟大复兴而努力，再铸我们的民族之魂。 长长征 毛泽东泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 作 业业 选择一个主题撰写读后感：

7、 我最喜欢（敬佩）的红军； 我心中的长征； 我所了解的苏维埃； 难忘的西北之旅； 探究报告文学的艺术魅力。 红星照耀中国红星照耀中国 八年级上册红星照耀中国阅读课教学设 计 教学目标：教学目标：知识与能力：把握书籍内容，了解纪实作品的基本特点； 过程与方法：进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯， 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中； 情感价值观：了解落实十九大精神，体会幸福生活来之不易，作为 青少年要自觉服务祖国、奉献社会、实现自己的人生价值，为实现 中国梦不断努力； 教学重点、难点：教学重点、难点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读 中；了解落实十九大精神，体会幸福

8、生活来之不易。 教学方法：教学方法：速读法、猜读法、选读法、做读书笔记法，创造可以充 分调动学生兴趣的学习环境，让学生在模仿、述评、口头表达、课 堂阅读中自主学习和训练，多管齐下，师生互动，最终完成阅读目 标。 教学安排：教学安排：1 课时 设计思路：设计思路：统编教材八年级上册阅读书目是红星照耀中国 ，此 书描写了红军长征的不易，虽然时代久远，但意义非凡。教师怎样 做才能使十九大精神与书籍实际结合呢？让它既不脱离“以学生为 主体”的教学原则，又能使学生把知识深化、迁移和运用，切实让 学生一课一得，真正起到“反三”的效果呢？所以我将阅读植根于 十九大精神落实的沃土中，让学生把握书籍内容，了解纪

9、实作品的 基本特点；进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，指 导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中，最大限度地提高 学生语文能力。同时体会幸福生活来之不易，作为青少年要自觉服 务祖国、奉献社会、实现自己的人生价值，为实现中国梦不断努力。 教学过程：教学过程： 一、课前预热：一、课前预热：播放黑鸭子乐队的歌曲红星闪闪 二、课堂导入：二、课堂导入： “中国特色社会主义进入了新时代。 ”习近平总书记在党的十 九大报告上这样提到。没错，我国已经以全新的面貌面向世界。 可是当我们享受这美好的一切的时候，是否还记得那些为了这些 美好奋斗甚至献身的人。有这样一个人，冲破国民党严密的封锁 线，四

10、个多月的实地考察，14 本密密麻麻的笔记本，30 卷胶卷， 第一个向世界报道了红军长征的消息，有这样一本书，使中国万 千青年走上革命之路，使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线， 这个人就是埃德加斯诺，这本书便是红星照耀中国 。 三、阅读指导：三、阅读指导： 1. 整本书阅读指导： 知作者-解标题-读序言-读目录-读正文 2.作者简介：（指明学生朗读） 埃德加斯诺（Edgar Snow，1905.7.191972.2.15） ，美国 著名记者。他于 1928 年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯 员。1933 年 4 月到 1935 年 6 月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻 系讲师。1936

11、年 6 月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成 为第一个采访红区的西方记者。抗日战争爆发后，又任每日先驱 报和美国星期六晚邮报驻华战地记者。1942 年去中亚和苏联 前线采访，离开中国。 3.如何理解书名的含义？ 4.简单讲解序言： 书序，又名“序言” “前言” “引言” ，可以在文的前面，也可 以附后，主要说明作品书籍的创作意图，编写体例，资料来源和作 者情况，也可以包括对作家作品的评论，或者对其中有关问题的研 究和阐发。书序分自序和他序。 5.浏览目录，了解这本书的写作顺序和写作内容 第一篇探寻红色中国 第二篇去红都的道路 第三篇在保安 第四篇一个共产党员的由来 第五篇长征 第六篇红星

12、在西北 第七篇去前线的路上 第八篇同红军在一起 第九篇同红军在一起（续）第十篇战争与和平 第十一篇回到保安 第十二篇又是白色世界 6.学生默读名著导读（八上语文课本 64 页） ，思考以下问题： （1）作者为什么要写这本书？ （2）这本书的问世有何意义？ “中国是一只沉睡的东方雄狮，它并不是长眠不醒。 ”当它雄 起的那一刻，让全世界震惊，因为中国现在变的更加强大，足以 让他们感到震撼。 “一国两制” ，载人航天，西气东输， “天路”的 建设，使国貌大为改观。作为一名共产主义接班人，我们沐浴着 改革开放的春风，见证着中国民主文明生态的进步，分享着经济 高速增长的成果，和父辈比，我们无疑是最幸运的

13、受益者。我们 的确是幸运的一代，日新月异的祖国就是我们挥洒青春最好的舞 台。十九大提出新时代、新思想、新矛盾、新目标为我们青少年 提出了更高的要求。在社会深刻变革、价值日益多元的今天，我 们也获得了从未有过的选择，面临着前所未有的考验。因此，只 有志存高远、好学上进，树立科学的人生观、价值观，自觉地把 个人的命运同祖国和民族的命运紧紧联系在一起，把个人的理想 追求同全面建成小康社会的“中国梦”伟大事业紧紧联系在一起， 用科学、理性的眼光把握机遇，把握人生，在波澜壮阔的新时代 大潮中，正确选择自己的位置和发展道路，才能自觉服务祖国、 奉献社会、实现自己的人生价值，在火热的社会中创造出无悔的 青春

14、、永恒的青春。 四、选读名著四、选读名著 1、从子目录中摘录出关于红军的章节，请学生选择感兴趣的部分 默读，并做读书卡片： 造反者（45） 贺龙二三事（54） 红军旅伴（61） 苏维埃掌权人物（68） 一个共产党员的由来（115）彭德怀印象（269） 为什么当红军（274） 红色窑工徐海东（304） “红小鬼” （339） 关于朱德（355） 要求：速读，疏理人物的主要经历，标注最让你感动的故事或细 节，摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。 （写在读书卡片 上） 红星照耀中国读书卡 填写人： 人物 主要经历 令我感动的 故事或细节 作者评论 我的感受 2、分享交流卡片内容 五、专题回顾五、

15、专题回顾 阶段任务要求 第一阶段 （第 1-3 周） 阅读全书边读边画，寻找谜底。 第二阶段 （第 4 周） 1.“长征”专题 阅读 2.“共产党人” 专题探究 1.划出红军的长征路线图，依次 写下牺牲人数、重要事件，了解 红军长征的起因、经过、结果； 探讨长征胜利的根本原因、意义。 2.搜集某一共产党员的相关资料， 探究其成长环境及其性格特点等， 完成探究报告或小传。 第三阶段 （第 5 周） 举行读书汇报会1.选择一个主题发言： 我最喜欢（敬佩）的红军； 我心中的长征； 我所了解的苏维埃； 难忘的西北之旅； 探究报告文学的艺术魅力。 2.写一篇读后感。 方法小结：回顾阅读时所用的方法：速读

16、法、猜读法、选读法、做 读书笔记法 六、课堂小结：六、课堂小结：世界由无数的谜团组成，斯诺用不停地行走与采访 解开了心中一个又一个谜团，现阶段，请大家以读书的形式不断去 发现吧！发现历史指引未来，发现天地寻找真知，发现众生洞悉世 界，发现自我完善自我。 “少年强则国强，少年富则国富”众所周 知，十年树木、百年树人，少年是国家的希望。未来的几十年我们 这些少年该如何强？各位同学们需要做什么样的努力？祖国人民在 期盼着我们，时代赋予我们责任和使命，让我们行动起来，按照十 九大报告，学好做人、做好学问、健好身体、学会创新的要求，点 燃心中那团火焰，为实现我们中华民族的伟大复兴而努力，再铸我 们的民族

17、之魂。 七、学生齐读毛泽东七律七、学生齐读毛泽东七律长征长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 附：学生专题报告： “领导人”专题探究 领袖人物毛泽东领袖人物毛泽东 初二 11 班 葫芦娃小组 1、人物外貌：“他是个面容消瘦，看上去有些像林肯的，个子 高出一般人的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双 眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。 ”我们伟大的革命领袖毛泽东， 看似与常人无差别，甚至还有一些消瘦，然而从炯炯有神的双眼 中，我读出了他的健康，对革命前途的壮志满怀，甚至像作者所 说有一种无

18、明所为的力量，他平凡的外貌，带着一种不凡。 2、言谈举止：在我看来，毛泽东虽身任大职，但毫无官架子。他 甚至身旁无哨兵，随意与普通老百姓交谈，他举止随意大方，哪里 像正襟危坐的大官。他说起话来爽朗明亮，就像乡下田头的农民唠 家常一样，不带任何的讽刺与轻薄，完完全全的质朴简单。我觉得 哪一党派的领袖也不能再及毛泽东如此的朴素了。从毛泽东身上， 我总能感觉到毛泽东不屑权贵，真真正正为无产阶级战斗的良好风 尚。 3、童年：毛泽东的父亲在人格而论是一个简朴且勇敢奋斗的人， 他的父亲毛顺生可以说是白手起家，由一贫如洗一直到了较宽裕的 生活。但论父亲而言，我觉得他算不得是一个好爸爸，因为脾气暴 躁而常常打

19、骂毛泽东和两个弟弟，也正是父亲的打骂激起了毛泽东 内心的反抗精神。在上小学堂时，毛泽东也对国文教员有恐惧与憎 恶，但他仍然坚持读完了老师所认为的“禁书” ，他从书本中看到 了反抗压迫、争取自由的一个个平凡人的怒吼，给他未来造成了巨 大的影响和改变。并且毛泽东在儿时所看到听到的一件件老百姓深 受压迫的事，完全激起了他内心的愤怒，在他的心灵上留下了不可 磨灭的印象。 4、受教育情况：毛泽东八岁曾入过一个家乡的小学堂，16 岁到五 十里以外的学堂读书，在那时便可写得一手好古文，颇受老师青睐， 后来至长沙进了一所中学，待了半年，在长沙学堂里因愤怒而剪下 自己和同学的辫子，以示对清朝的抗议。后来他自己听

20、过一次演讲 后毅然参加黎元洪的革命军，这是毛泽东发起反抗的第一步，虽历 时不长，但对毛泽东意义十分重大！后来他退出起义军后，毛泽东 上过几所学校，但终不如他所愿，退了几所学校后，开始了自学， 收获颇丰，但因生活窘迫，只得考进湖南师范学校开始学习，五年 后获得毕业文凭。在这一段学习期间，我认为毛泽东所获得并非知 识，而是一把武器，用自己的知识武装自己，使得他在以后的革命 中为党一次次出谋划策。 5、参加革命的起因：毛泽东参加革命的理由是多方面的，儿时的 他亲身受苦，让他明白，要摆脱这种苦难，除了反抗，别无他法， 这是他为自己争取一份“民主”的反抗；毛泽东青年时的所见所闻， 让他有了争取自由公平的

21、所感，因此毛泽东当时也许就有了救人民 于水火之中的想法，为他以后的革命提供了动力，引出了方向。 6、参加革命后的经历：为全民族的解放，与无产阶级的自由，毛 泽东一九二一年五月出席了在上海的共产党成立大会，并在十月成 为共产党湖南省支部的委员。在此之后，湖南发生了多次罢工，工 人力量在共产党的号召与支持下到了空前的地步。之后毛泽东担任 广州政治周报的主编，并成为负责训练农暴动的组织成员。星 星之火，可以燎原，毛泽东用自己的睿智与对党的忠诚，不断在证 实与刷新这句话。在南昌起义过后，毛泽东又在长沙组织了秋收起 义。在一九二七年后，毛泽东几度守住井冈山根据地，并与朱德在 井冈山会师。毛泽东、朱德、彭德怀军在井冈山后，粮食冬衣一度 匮乏，但我相信已身为党代表的毛泽东一定不会比一个普通的战士 好过多少，毛泽东在参加共产党以后，家人一度遭逮捕，他的妻子 和妹妹也被杀害了，也许他也曾有过难过与愤怒，但眼前越发有希 望的革命告诉他，他必须保持冷静和理智。妻离子散，家破人亡， 只能成为他前进的动力！一九三四年十月至一九三五年一月毛泽东 与共产党中农红军开始长征，见证了两万五千里长征的宏伟历程， 也是他自己的一次磨砺。我的报告到此为止，谢谢大家。