第五单元-名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读-教案、教学设计-市级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：d015a).docx

1、昆虫记导读教学设计 教学构想： 昆虫记昆虫记 是部编教材八年级上册第五单元的名著导读是部编教材八年级上册第五单元的名著导读。 他是法他是法 国杰出昆虫学家国杰出昆虫学家， 文学家法布尔的传世佳作文学家法布尔的传世佳作， 亦是一部不朽的世界名亦是一部不朽的世界名 著。著名作家巴金说：著。著名作家巴金说：“它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉， 以人性观察虫性以人性观察虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识将昆虫世界化作供人类获得知识，趣味趣味，美感和思美感和思 想的美文想的美文。”因此因此，我在教学中充分利用这一作品我在教学中充分利用这一作品，激发学生阅读名激发学

2、生阅读名 著的兴趣著的兴趣，培养学生的听说读写能力培养学生的听说读写能力，并养成良好的阅读习惯并养成良好的阅读习惯，学习学习 科学的阅读方法，高效阅读。科学的阅读方法，高效阅读。 教学目标: 知识与技能： 1.1.品味昆虫生活品味昆虫生活, ,感受诗意笔法感受诗意笔法; ; 2.2.走进昆虫世界走进昆虫世界, ,解读法布尔精神解读法布尔精神; ; 过程与方法: 指导学生欣赏指导学生欣赏昆虫记昆虫记精彩片段。体会语言文字的特点，精彩片段。体会语言文字的特点， 激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。 情感态度与价值观： 培养阅读兴趣培养阅读兴趣, ,熏陶人文情怀。熏陶人文

3、情怀。 重点难点 1.1. 品味昆虫生活品味昆虫生活, ,感受诗意笔法感受诗意笔法; ; 2.2. 走进昆虫世界走进昆虫世界, ,熏陶人文情怀。熏陶人文情怀。 教学方法：合作探究性法合作探究性法、交流展示法交流展示法、组织竞选主播组织竞选主播、百家讲坛等百家讲坛等 活动活动 教学过程： 一、名言分享（设计意图：让学生明白阅读的重要性，激发学生的阅 读兴趣。） 诺贝尔文学奖获得者莫言曾说诺贝尔文学奖获得者莫言曾说: :“任何一个梦想都有可能任何一个梦想都有可能 因为读书而产生因为读书而产生, ,而实现一个梦想也必须借助读书来实现。而实现一个梦想也必须借助读书来实现。”著名教著名教 育家苏霍姆林斯

4、基还说育家苏霍姆林斯基还说: :“课外阅读课外阅读, ,用形象的话来说用形象的话来说, ,既是思考的大既是思考的大 船借以航行的帆船借以航行的帆, ,也是鼓帆前进的风。没有阅读也是鼓帆前进的风。没有阅读, ,既没有帆既没有帆, ,也没有也没有 风。风。” 由此可见由此可见， 阅读很重要阅读很重要。 近期我们学校掀起了阅读名著的热潮近期我们学校掀起了阅读名著的热潮， 我们八年级更是在短短的十天时间里就读完了我们八年级更是在短短的十天时间里就读完了昆虫记昆虫记，今天我们今天我们 就一起来交流展示一下。就一起来交流展示一下。 二、教学活动一：寻虫启事（设计意图：贴近生活的活动设计，激发 学生兴趣，了

5、解昆虫特征，培养学生快速搜索信息的能力。） 昆虫的世界丰富多彩昆虫的世界丰富多彩， 昆虫家族是一个庞大的家族昆虫家族是一个庞大的家族。 可不幸的可不幸的 是前几天昆虫家族里走丢了几只昆虫。下面仔细读寻虫启事是前几天昆虫家族里走丢了几只昆虫。下面仔细读寻虫启事, ,猜猜看猜猜看 是哪种昆虫是哪种昆虫, ,可以抢答但抢答后必须帮老师把这种昆虫介绍完。可以抢答但抢答后必须帮老师把这种昆虫介绍完。 1.1. 它是昆虫世界里的美女它是昆虫世界里的美女, ,身材优美身材优美, ,苗条而匀称苗条而匀称, ,喜欢吃甜味的点喜欢吃甜味的点 心心, ,更喜欢过夜生活。更是夜幕下的杀手更喜欢过夜生活。更是夜幕下的杀

6、手, ,最擅长偷袭最擅长偷袭, ,有着惊心动魄有着惊心动魄 的一生。它深谙烹饪之道的一生。它深谙烹饪之道, ,对昆虫的喜爱简直到了上瘾的程度。它贪对昆虫的喜爱简直到了上瘾的程度。它贪 婪成性婪成性, ,如若哪位同伴体力不支如若哪位同伴体力不支, ,定会被其它同伴蚕食定会被其它同伴蚕食, ,丝毫不会内疚。丝毫不会内疚。 健康的同伴们平时相处倒也友好但也会为一点儿水果大打出手健康的同伴们平时相处倒也友好但也会为一点儿水果大打出手, ,从不从不 善罢甘休善罢甘休, ,即使是美女也会露出凶狠的目光即使是美女也会露出凶狠的目光, ,直到自己吃饱喝足直到自己吃饱喝足, ,才表才表 现出谦让。现出谦让。(

7、(蝈蝈蝈蝈) ) 2.2. 这种昆虫不会叫这种昆虫不会叫, ,但身材很苗条但身材很苗条, ,尤其是腰部很细尤其是腰部很细, ,让想减肥的女让想减肥的女 生羡慕不已。早在古希腊时期生羡慕不已。早在古希腊时期, ,它被叫做先知者。它常保持祈祷的姿它被叫做先知者。它常保持祈祷的姿 势势, ,很像一个虔诚的修女很像一个虔诚的修女, ,但看似温柔的外表下但看似温柔的外表下, ,隐藏着极具杀伤力的隐藏着极具杀伤力的 武器和非常凶残的个性。它擅长心理战术武器和非常凶残的个性。它擅长心理战术, ,用装怪物的手法强化对手用装怪物的手法强化对手 的恐惧心理的恐惧心理。 最让人觉得不可思议的是它居然连自己的同类甚至

8、自己最让人觉得不可思议的是它居然连自己的同类甚至自己 的丈夫都吃得镇定自若的丈夫都吃得镇定自若, ,可见它的冷血、可怕、狠毒。可见它的冷血、可怕、狠毒。( (螳螂螳螂) ) 3.3. 在昆虫世界里在昆虫世界里, ,它们简直就是明星。虽外表很可爱它们简直就是明星。虽外表很可爱, ,但它们却最喜但它们却最喜 欢吃肉欢吃肉, ,且最擅长给别人打麻醉药。它们享用美食时对同伴很友好很且最擅长给别人打麻醉药。它们享用美食时对同伴很友好很 大方大方, ,从不吝啬。但对家族成员却毫无感情从不吝啬。但对家族成员却毫无感情, ,非常冷漠非常冷漠, ,即使对自己的即使对自己的 宝宝也是一点儿责任心都没有宝宝也是一点

9、儿责任心都没有, ,任凭它们自生自灭。它们是草丛里的任凭它们自生自灭。它们是草丛里的 星星星星, ,始终点着一盏希望的灯。始终点着一盏希望的灯。( (萤火虫萤火虫) ) 三、教学活动二：竞选主播（设计意图：竞选主播的活动，有较强的 时代气息，充分调动了学生的表演热情，富有挑战性，同时达到了了 解昆虫生活的目的。） 1.1. 用用“动物世界动物世界”解说员的语气解说员的语气, ,解说圣甲虫的解说圣甲虫的“闪亮登场闪亮登场”。 这样意外的收获真是上天的恩赐这样意外的收获真是上天的恩赐, ,只有得天独厚的幸运者才会中奖。只有得天独厚的幸运者才会中奖。 那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢那个生怕

10、迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢? ?它一直笨拙地挥动着它一直笨拙地挥动着 自己长长的爪子自己长长的爪子, ,好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的好像有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的; ; 它的那对棕红色小触角大张开来它的那对棕红色小触角大张开来, ,透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命透着垂涎欲滴的焦躁情绪。它拼命 地赶地赶, ,它赶到了它赶到了! !还将旁边几位食客撞倒了还将旁边几位食客撞倒了! !这便是圣甲虫这便是圣甲虫, ,它一身墨它一身墨 黑打扮黑打扮, ,在食粪虫中就数它的身材最为高大在食粪虫中就数它的身材最为高大, ,而且它也是名气最大的而且它也是名气最大的 一种一种。 古

11、埃及人对它尊敬有加古埃及人对它尊敬有加, ,把它视作长生不老的象征把它视作长生不老的象征。 它已入席它已入席, , 与其同桌的食友并肩战斗与其同桌的食友并肩战斗, ,其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍其食友们正在用自己宽大的前爪轻轻地拍 打粪球打粪球, ,进行最后一道工序进行最后一道工序, ,或者再往粪球上加上最后一层或者再往粪球上加上最后一层, ,接着转身接着转身 而去而去, ,回家安安心心地享用自己的劳动果实。回家安安心心地享用自己的劳动果实。 2.2.用用“足球比赛足球比赛”直播的语气直播的语气, ,解说圣甲虫的解说圣甲虫的“漫漫征途漫漫征途”。 使劲儿呀使劲儿呀! !好了好了, ,它

12、开始向前滚动了它开始向前滚动了, ,依目前的情况依目前的情况, ,它定能被运送回它定能被运送回 家家, ,当然路途也不可能是一帆风顺的当然路途也不可能是一帆风顺的, ,少不了些磕磕绊绊少不了些磕磕绊绊。 这个困难说这个困难说 来就来来就来: :圣甲虫碰到了一个斜坡圣甲虫碰到了一个斜坡, ,沉重的粪球要沿着斜坡滚下去沉重的粪球要沿着斜坡滚下去, ,但是但是 圣甲虫非要按自己认准的来圣甲虫非要按自己认准的来, ,偏要横穿这条天然道偏要横穿这条天然道, ,这可够大胆儿的这可够大胆儿的, , 稍一失足稍一失足, ,踩到一点碍事的沙子踩到一点碍事的沙子, ,就会失去平衡就会失去平衡, ,前功尽弃了。不出

13、所前功尽弃了。不出所 料料, ,它脚下一出溜儿它脚下一出溜儿, ,粪球便滚到沟里去了粪球便滚到沟里去了。 这下滑的粪球将圣甲虫带这下滑的粪球将圣甲虫带 了一下了一下, ,结果它摔了个四脚朝天结果它摔了个四脚朝天, ,爪子在那胡乱踢蹬着爪子在那胡乱踢蹬着。 最后它好不容最后它好不容 易翻过身来易翻过身来, ,继续去追它的粪球了。继续去追它的粪球了。 3 3、用、用“特技表演特技表演”主持的语气主持的语气, ,解说圣甲虫的解说圣甲虫的“特写镜头特写镜头”。 虽然是在烈日的炙烤下虽然是在烈日的炙烤下, ,但是对粪球的加工依然在紧张忙碌但是对粪球的加工依然在紧张忙碌 地进行着地进行着, ,你能够观察到

14、旋工干起活来是这样迅速利落你能够观察到旋工干起活来是这样迅速利落, ,让你肃然起让你肃然起 敬敬。 那活计以如此飞快的速度进行着那活计以如此飞快的速度进行着: :起初的雏形只是个小弹丸起初的雏形只是个小弹丸, ,如今如今 已壮大成一颗核桃那么大了已壮大成一颗核桃那么大了, ,没过多久就能变成苹果那么大。我曾见没过多久就能变成苹果那么大。我曾见 过食量惊人的圣甲虫竟然旋出一个拳头大小的粪球过食量惊人的圣甲虫竟然旋出一个拳头大小的粪球。 这必定需要几天这必定需要几天 的功夫吧的功夫吧! ! 制作完需储备的食物制作完需储备的食物, ,就需撤离混乱的战场了就需撤离混乱的战场了, ,把食物运到合适的地把

15、食物运到合适的地 方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了方。这时候圣甲虫最令人惊奇的习性开始表现出来了, ,圣甲虫急急忙圣甲虫急急忙 忙地上路了忙地上路了, ,它用两条长后腿搂住粪球它用两条长后腿搂住粪球, ,而后腿的锋利尖爪则插入粪而后腿的锋利尖爪则插入粪 体中去体中去, ,起旋转轴的作用起旋转轴的作用。 它以中间的两条腿作为支撑它以中间的两条腿作为支撑, ,而以前腿带护而以前腿带护 臂甲的齿足作为杠杆臂甲的齿足作为杠杆, ,双足轮番按压双足轮番按压, ,弓身弓身, ,低头低头, ,翘臀翘臀, ,倒退着运送粪倒退着运送粪 球。球。 四、教学活动四：笔法透视（设计意图：指导学生欣赏昆虫

16、 记精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高 阅读能力。） 1.1.小组合作探究法布尔文字的魅力小组合作探究法布尔文字的魅力: :可以以上面对圣甲虫的解说为例可以以上面对圣甲虫的解说为例, , 也可以自己从书中或结合法布尔小故事进行品味。也可以自己从书中或结合法布尔小故事进行品味。 2.2.学生交流展示学生交流展示, ,师生活动。（学生作品图片展示）师生活动。（学生作品图片展示） 3.3.教师小结教师小结: :昆被誉为昆被誉为“昆虫的史诗昆虫的史诗”, ,他对昆虫生活的解说他对昆虫生活的解说, ,颇颇 具具“史诗史诗”笔法。笔法。 法布尔的这种笔法的特点法布尔的这种笔法的特点, ,

17、可以简单概括为可以简单概括为: : * *人性化的描写人性化的描写 * *诗意的语言诗意的语言 * *细微的观察细微的观察 五、教学活动五：百家讲坛”（设计意图：让学生走进百家讲坛与 名人一起点评名人，并走上讲台点评法布尔，学生热情空前高涨，既 培养了学生的阅读积极性，又树立学生的自信心。） 1.1. 我们先来看看名人眼中的法布尔我们先来看看名人眼中的法布尔: : 无与伦比的观察家。无与伦比的观察家。达尔文达尔文 昆虫学的荷马。昆虫学的荷马。雨果雨果 在这些天才式的观察中在这些天才式的观察中, ,融合热情与毅力融合热情与毅力, ,简直就是艺简直就是艺 术品的杰作术品的杰作, ,令人感动不已。令

18、人感动不已。罗曼罗曼罗兰罗兰 这个大科学家像哲学家一般地思这个大科学家像哲学家一般地思, ,像美术家一般地看像美术家一般地看, , 像文学家一般地写。像文学家一般地写。罗丹罗丹 讲昆虫生活的楷模。讲昆虫生活的楷模。鲁迅鲁迅 2.2. 我眼中的法布尔我眼中的法布尔: : 根据文中相关的描写根据文中相关的描写, ,结合阅读感受结合阅读感受, ,谈谈我眼中的法布尔。谈谈我眼中的法布尔。 (1)(1)学生代表上台展示学生代表上台展示 (2)(2)教师小结教师小结: :法布尔精神法布尔精神: :对大自然的热爱和赞美对大自然的热爱和赞美; ;对生命的关爱与对生命的关爱与 尊重尊重; ;对昆虫世界的人文关怀

19、对昆虫世界的人文关怀; ;对人类社会、人生的反思对人类社会、人生的反思, ,一丝不苟的一丝不苟的 观察研究的科学态度观察研究的科学态度; ;不迷信权威不迷信权威、 反复试验反复试验、 求证的探究精神求证的探究精神; ;坚持坚持 不懈地追求真理、探求真相的科学精神不懈地追求真理、探求真相的科学精神 (3)(3)教师建议再读昆虫记时多多关注教师建议再读昆虫记时多多关注:*:* 超绝的细致观察超绝的细致观察 * *超凡的求真精神超凡的求真精神 * *超赞的人文情怀超赞的人文情怀 阅读方法温馨提示：评价、探究性阅读，可采用评点批 注法。（设计意图： “授人以鱼，不若授人以渔”语文课堂始终 是对学生学习

20、方法的引导课，学生只有在课堂上学到了科学的学 习方法，在以后的学习中才能高效阅读。 ） 著名数学家华罗庚说：著名数学家华罗庚说：“我们既可以把薄书读厚，又可以把厚书我们既可以把薄书读厚，又可以把厚书 读薄。读薄。”评价探究性学习，采用评点批注法，品读经典文段，读评价探究性学习，采用评点批注法，品读经典文段，读 出作者的写作笔法，读出作者的人文情怀，读出文字背后更有价出作者的写作笔法，读出作者的人文情怀，读出文字背后更有价 值的内容，把书读厚了。值的内容，把书读厚了。 六教学活动六：搭建空间（设计意图：为自己最喜欢或最不喜欢的 一种昆虫制作卡片，既是培养学生搜索信息的能力,又是对学生写作 能力的

21、训练。） 同学们同学们， 名著的阅读是一项艰巨的任务名著的阅读是一项艰巨的任务， 厚厚的一本书我们如何厚厚的一本书我们如何 能高效的阅读能高效的阅读， 老师今天教大家一种方法老师今天教大家一种方法， 可以帮助大家将厚厚的可以帮助大家将厚厚的 昆昆 虫记读薄。虫记读薄。 参考格式参考格式: :可以设计学名、别名、靓照、特长、爱好、个性签名、自可以设计学名、别名、靓照、特长、爱好、个性签名、自 我介绍、一虫一诗等栏目。我介绍、一虫一诗等栏目。 教师示例教师示例: : 我的个人空间我的个人空间 学名学名: :蜣螂蜣螂 别名别名: :屎壳郎屎壳郎 靓照靓照: : 特长特长: :滚粪球的工艺师滚粪球的工

22、艺师 爱好爱好: :照顾小宝宝照顾小宝宝 个性签名个性签名: :我要将肮脏的世界打扫干净。我要将肮脏的世界打扫干净。 自我介绍自我介绍: : 嘻嘻嘻嘻! !大家好大家好! !我就是饱受你们人类蔑视的屎壳郎我就是饱受你们人类蔑视的屎壳郎, ,别认别认 为我很臭为我很臭, ,其实我西装革履其实我西装革履, ,浑身还散发着香水味儿呢。也别小瞧我浑身还散发着香水味儿呢。也别小瞧我, , 我干起活来可是严肃认真我干起活来可是严肃认真、 热情高涨热情高涨! !我宁愿自己挨饿我宁愿自己挨饿, ,也不肯去碰一也不肯去碰一 下为儿女精心准备的食物下为儿女精心准备的食物; ;我宁愿自己受苦我宁愿自己受苦, ,也不

23、愿让自己的孩子将也不愿让自己的孩子将 来受一点儿委屈。我最引以为傲之处来受一点儿委屈。我最引以为傲之处, ,就是我能够把照顾家庭当做自就是我能够把照顾家庭当做自 己的快乐己的快乐, ,心甘情愿为子女把心操碎心甘情愿为子女把心操碎。 我不仅是大自然的清道夫我不仅是大自然的清道夫, ,还是还是 在昆虫世界中独一无二的最具奉献精神的母亲。当你知道了这些后在昆虫世界中独一无二的最具奉献精神的母亲。当你知道了这些后, , 还会用旧眼光看待我么还会用旧眼光看待我么? ? 一虫一诗一虫一诗: : 骨碌骨碌, ,骨碌骨碌, , 我推着我的小粪球我推着我的小粪球, , 往家赶。往家赶。 喂路上的行人喂路上的行人

24、, , 让开让开, ,让开让开, , 大家不要围观。大家不要围观。 大家不要围观。大家不要围观。 不管别人怎么看不管别人怎么看, , 我的小粪球我的小粪球, , 拿什么也不换。拿什么也不换。 为了我的小宝宝为了我的小宝宝, , 干啥我都心甘情愿。干啥我都心甘情愿。 1 1、学生作品展示学生作品展示 1 1、2 2、3 3 2 2、阅读方法小结：阅读方法小结：消遣、娱乐性阅读，可采用浏览跳读法。消遣、娱乐性阅读，可采用浏览跳读法。 3 3、鼓励学生继续阅读昆虫记全译本，教师赠送电子书。鼓励学生继续阅读昆虫记全译本，教师赠送电子书。 七、教师寄语（设计意图：鼓励学生继续阅读名著，用科学的阅读方 法

25、，喜欢阅读，学会阅读，享受阅读，阅读悦读。） 八、教学反思： 昆虫记昆虫记 的阅读已经进入到一个初步的整体感知的阅读已经进入到一个初步的整体感知阶段阶段， 如何如何 进一步激发学生对本书的兴趣进一步激发学生对本书的兴趣， 并进行全方位的分析并进行全方位的分析， 是这节课首要是这节课首要 考虑的难题考虑的难题。基于这点基于这点，采用采用多种教学活动多种教学活动，如如“寻虫启事寻虫启事”“竞选竞选 主播主播”“”“笔法透视笔法透视”“”“百家讲坛百家讲坛”“”“搭建空间搭建空间”等这些有时代气息等这些有时代气息， 贴近生活的贴近生活的、 鲜活的教学方式让学生参与课堂鲜活的教学方式让学生参与课堂，

26、展示他们初步阅读后展示他们初步阅读后 的体会感悟，总体上取得了一定的效果。的体会感悟，总体上取得了一定的效果。 首先首先，学生积极参与学生积极参与，充分体现了课堂学生主体性的特点充分体现了课堂学生主体性的特点，课课 堂鲜活而生动堂鲜活而生动。 其中其中“百家讲坛百家讲坛”中中， 学生的同伴影响更让法布尔的学生的同伴影响更让法布尔的 科学家探索兴趣和持之以恒的良好品质深入人心科学家探索兴趣和持之以恒的良好品质深入人心， 分小组展示环节也分小组展示环节也 让每个同学都加入到了讨论中让每个同学都加入到了讨论中， 取百家之长充实自己的观点取百家之长充实自己的观点， 并对并对 昆昆 虫记做了全面赏析。虫

27、记做了全面赏析。 其次其次， 基本实现了预设的三个目标基本实现了预设的三个目标:(1):(1)情感和态度目标情感和态度目标激激 发学生的求知欲发学生的求知欲， 培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣， 跟随跟随 作者一起遨游在昆虫的世界里，感受小生命的伟大之处。作者一起遨游在昆虫的世界里，感受小生命的伟大之处。(2)(2)知识和知识和 能力目标能力目标丰富了学生的科学知识丰富了学生的科学知识， 同时也提升了赏析文段的能力，同时也提升了赏析文段的能力， 从科普著作的严谨性和文学经典的文学性对从科普著作的严谨性和文学经典的文学性对 昆虫记昆虫记 做了全面的赏做

28、了全面的赏 析。析。(3)(3)过程和方法目标过程和方法目标让学生在探究过程中获得一些搜集资料让学生在探究过程中获得一些搜集资料 和研究问题的方法。和研究问题的方法。 再次，通过再次，通过竞选主播了解昆虫生活竞选主播了解昆虫生活和昆虫记的和昆虫记的笔法透视笔法透视， 使学生拓展了课外语文学习的兴趣。使学生拓展了课外语文学习的兴趣。 通过这节课通过这节课， 让我明确了课前准备的重要性让我明确了课前准备的重要性， 课前对学生的指课前对学生的指 导和资料的采集都相当的重要导和资料的采集都相当的重要，“学然后知不足学然后知不足，教然后知困教然后知困”，在在 教学中不断地反思教学中不断地反思， 才会有不断的充实提高才会有不断的充实提高， 感谢这节课给我的所有感谢这节课给我的所有 启示。启示。