1、龟虽寿教学设计 【教学目标 】 1.学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。 2.指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、声调、重音。 朗读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。 3.启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位 和审美情趣。 【教学重点】 在反复诵读的基础上，通过对诗意和创作背景的了解，借 助概括、品读、联想等方法，理解作者在诗句中所蕴含的丰 富情感。 【教学难点】 通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴涵的思 想感情和政治抱负。 【教学安排】 一课时 【教学过程】 一、一、 激趣导入。激趣导入。 1.1.学生根据自己收集到的资料说曹操。学生根据自己收集到的资料说曹操。 2.2.教师
2、补充两句曹操的名言：教师补充两句曹操的名言： （1）宁可天下人负我，休教天下人负我。 （2）今天下英雄，惟使君与操耳。 二、 讲读诗歌。讲读诗歌。 （授课方式：一边读一边教学，充分发挥学生主体性 学生讲，教师适时补充相关知识，并进行点拨。 ） （一）全班自由朗读诗歌，并自主完成诗歌的初步赏析。（一）全班自由朗读诗歌，并自主完成诗歌的初步赏析。 （二）全班齐读诗歌。（二）全班齐读诗歌。 （三）学生以组为单位，自主品析诗歌。（三）学生以组为单位，自主品析诗歌。 （要求品析的内容写在便利贴上） （四）学生根据自己的理解讲解诗歌：（四）学生根据自己的理解讲解诗歌： 1.1.“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘
3、雾，终为土灰神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 ” （1）学生讲解诗句。 （2）教师点拨并补充相关知识： 吾闻楚有神龟，死已三千岁矣。 （庄子） 飞龙乘云，腾蛇游雾；云罢雾霁，而龙蛇与螾同矣，则 失其所乘也。 （韩非子） （3）再读诗句。 （要求：读出“遗憾” “惋惜”之情） 2.2.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ” （1）学生讲解诗句。 （2）教师点拨并补充相关知识： 王敦每酒后，辄咏“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮 心不已。 ”以如意打唾壶，壶口尽缺。 世说新语 （3）再读诗句。 （要求：读出“慷慨” “雄壮”之情） 3.3.“盈
4、缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 ” （方法同上，要求读出“乐观” “进取”的人生态度。 ） 4.4.齐读全诗，品味诗歌情感。齐读全诗，品味诗歌情感。 5.5.背诵全诗。背诵全诗。 三、理解曹操诗歌的特点。三、理解曹操诗歌的特点。 教学思路：教学思路： 1.要求学生根据刚才对诗歌的分析，判断出龟虽寿一 诗的写作风格。 2.根据七年级所学的观沧海 ，回忆观沧海一诗的 写作风格。 3.根据龟虽寿与观沧海两首诗歌初步判断曹操诗 歌的特点：慷慨悲凉，豪迈奔放，气势雄壮。慷慨悲凉，豪迈奔放，气势雄壮。 四、再说曹操。四、再说曹操。 1.1.学生说。学生说。 2.2.师补充。师补充。 （1）沉雄俊爽，时露霸气。 （清沈德潜） （2）魏武帝如幽燕老将，气韵沉雄， （宋敖陶孙） 五、教学总结，提升，深化，加强理解。五、教学总结，提升，深化，加强理解。 从这两首诗中，不难看出我们队曹操有太多的偏见，从文 学作品中所获得的信息来评价历史人物，这本身就是不正确 的。今天通过学习曹操的这两首诗，希望同学们能够抵曹操 这位封建社会历史时期的伟大人物有一个公允的评价。
