1、1 苏 州 园 林教案 教学目标 1、自读课文，掌握文中重要词语。 2、把握苏州园林的特征，整体感知课文。 3、理清作者的写作思路，领略中国园林的建筑美。 教学重点 准确抓住说明对象的主要特征，理清作者的写作思路。 教学难点 理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的及说明文阅读能 力的培养。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、导入新课，欣赏美 1、欣赏苏州园林图片，导入新课。 同学们，常言道：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我 国园林建筑中的一朵奇葩。当代作家、教育家叶圣陶先生将苏州园林凝化为一 幅古朴优美、自然典雅的水墨画，展现了苏州园林的独特风姿。今天，
2、让我们 一同走进苏州园林，来领略它的艺术风采。 2、 阅读说明文应从几个方面入手？ 明确说明的对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明的顺序； 找出说明方法；体会说明文语言准确性的特点。 二、初读课文，感知美 自读要求及思考的问题： 1、请同学们用自己喜欢的读书方式读课文，读书时，标注并识记文中生字 词，标好段序。 2、划出揭示课文的主要内容、重要的信息的关键的语句。 （中心句、总说 句、结论句，尤其是段首句） 3、 作者对苏州园林的总体印象是什么？ （苏州园林是我国各地园林的标本， 各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ） 4、苏州园林的总体特征是什么？ （务必使游览者无论站在哪个点
3、上，眼前总是一幅完美的图画。 ） 三、小组合作，探究美 阅读课文 2-9 自然段，小组合作解决问题。 1、苏州园林为了达到图画美这个目的，作者认为设计者和匠师从哪几个方 面下了功夫? 明确： “四个讲究” ：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的 映衬，讲究近景远景的层次。 2 “三个注意” ：每一个角落都注意图画美，门和窗都注意图案美，园内建筑的色彩美。 2、作者是按怎样的顺序来说明苏州园林图画美的特征的？ 明确： 逻辑顺序 四、拓展延伸，解说美 请你以小导游的身份介绍一下苏州园林的美。 五、课堂检测 1根据下面的意思，填上合适的成语。 （1）根据各地的实际情况，制定适宜的办
4、法。_ （2）出于自心的剪裁、创造。_ （3）独有的巧妙的构思。_ （4）重重叠叠的山峰、峭壁。_ 2根据课文内容填空。 （1）苏州园林总的特征是_。 （2）本文的结构特点是_。 （3）常见的说明顺序是_、_、_，本文的说明顺序是_ 3选词填空。 假山的堆叠,可以说是一项_而不仅是_。 （技艺 技术 艺术） 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不_。 （相同 雷同） 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的_，讲究假山池沼的_， 讲究花草树木的_，讲究近景远景的_。 （映衬 布局 层次 配 合） 六 、学习小结 今天这节课你收获了什么？ 七、作业布置，表达美 请以导游的口吻介绍澄迈中学，写一段导游词，不少于 200 字。 附：板书设计 苏州园林 完完美美的的图图画画 大大处讲究 小小处注意 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美 建筑的色彩美 不止这些 总说总说分说分说总说总说 逻逻 辑辑 顺顺 序序 整体整体 局部局部
