第四单元-阅读-16昆明的雨-教案、教学设计-省级公开课-部编版八年级上册语文(配套课件编号：e00d9).doc

1、1 “三三九”人本课堂教学设计 课 题昆明的雨自主阅读课昆明的雨自主阅读课 课 时第第 2 2 课时，共课时，共 2 2 课时课时 课 型 新授课 准 备 部 分 激发动机 角色体验、问题挑战 共定内容 昆明的雨一文的写作内容、写作语言、写作特色 共定目标 1.了解课文内容，学会用自己的语言描述昆明的生活，体会诗人 对昆明的热爱和对生活的热爱； 2.品味课文语言，学习“平淡质朴、如话家常、形象可感”的语 言风格； 3.明确课文写法，理解“凡人小事、特殊视角、真情实感”等写 作特色。 教 学 部 分 按“自学指导交流要点释难破疑”的环节进行课时设计 利用课前时间，用美丽的雨景图伴随着悦耳动听的雨

2、声营造出静谧的氛围，立刻将学 生们拉入到课文的情境中。 本文选自汪曾祺全集 ，他早年在西南联大读书，在昆明生活七年，对昆明的一草一 木、风土人情都非常了解，用作者的话说： “除了高邮、北京，这里就是我的第二故乡。 ” 作者对昆明的一切都有着很深的感情，本文正是作者选取昆明雨季最有特色的事物，也是 最能触动他思绪的事物写成的，表达了作者四十年后对昆明的雨的怀念。 【自学任务一】雨之记忆【自学任务一】雨之记忆 一、引导自学 自主选读课文，把自己当作在昆明生活了七年的汪曾祺，讲一讲昆明的雨季有哪些难 忘而又美丽的记忆?讲述要求： （1）讲述时把教材语言化用为自己的语言； （2）讲述时以第 一人称来讲

3、； （3）讲述时可以参考下列句式，也可自主表达。 大家好，我是汪曾祺，虽然我离开昆明四十年了，但是我最难忘的是 2 。 （学生先在组内讲述；再在班级讲述） 二、引导交流 引导交流应把握的要点： 一是引导学生抓住昆明雨季的生活美来讲述（景物美、滋味美、人情美、氛围美） ；二 是抓住学生在语言表达的逻辑、句式、语言、感受等方面的特征。 学生交流预设： 示例一：大家好，我是汪曾祺，虽然我离开昆明四十年了，我最不能忘记的就是昆明 的菌子，昆明的菌子种类繁多，随处可见，有滑嫩鲜香的牛肝菌、色泽诱人的青头菌、有 无可方比的鸡枞 三、引导破疑 1.疑难预设：文章写了关于昆明雨季的大量的景、物、事，看起来比较

4、琐碎和散乱， 作者是用什么来把这些材料结构在一起的？ 对昆明生活的喜爱与想念，这就是散文的行文线索。线索就是把文章的内容材料连缀 起来组成一有机整体的脉落，有时以“情感”为线，理清感情发展变化的轨迹把握线索； 有时有“主题”为线，从文章主题中心的高度去把握线索；有时以“事物”为线索，寻找 贯穿文的事物把握线索 2.以“我想念昆明的雨”开头的小诗来小结这一环节的教学任务： 我想念昆明的雨 想念你的明亮 想念你的丰满 想念你的动情 我想念昆明的雨 想念倒挂的仙人掌还能乐开了花 想念鲜香的菌子也能美得让人张目结舌 想念娇娇的吆喝声把空气变软 3 想念那满满缅桂花的七寸盘 我想念昆明的雨 想念你淡淡的

5、乡愁 想念你沉沉的青春 想念你浓浓的情味 【自学任务二】雨之语言【自学任务二】雨之语言 一、引导自学一、引导自学 语言就是思想，语言就是文化，语言就是生命。每一处语言，都有凡人小事的故事，语言就是思想，语言就是文化，语言就是生命。每一处语言，都有凡人小事的故事， 都是风土人情的外现，都是作者语言风格的锤炼。都是风土人情的外现，都是作者语言风格的锤炼。 把自己当作汪曾祺散文作品的读者，自主品味您认为最有味道的语言，并在旁边进行 “圈点批注” 。 品味语言的角度： （1）从怎样用词的角度去品：如文言词、单音节词、富有表现力的词等等。 （2）从修辞运用的角度去品：如比喻、拟人、对偶 、引用等。 （3

6、）从标点运用的角度去品：如括号、破折号、问号、感叹号等。 （4）从语体色彩的角度去品：如口语、大白话、地方方言等等。 （5）从句式的角度去品：如长句、短句、长短句、四字句、三字句等等。 （学生自主品味语言） 二、引导交流 引导交流应把握的要点： 一是注意从词句的品析中把握作者的情感体验；二是注意从词句的品析中把握作者的 语言风格。 品味语言示例一： 有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能 吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草 4 茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒 同炒，入

7、口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油 菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子 只能做菜时配色用，没甚味道。 赏析视角：比喻的通俗形象；标点的丰富内涵；口语和书面书的运用；长短句的结合。 品味语言示例二： “昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可 见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 ” 旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下 面便是一片仙人掌，在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。昆明仙人掌多， 且极肥

8、大。有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。种了仙人掌，猪羊便 不敢进园吃菜了。仙人掌有刺，猪和羊怕扎。 赏析视角：文言词、单音节词、细节描写、破折号、幽默味等 品味语言示例三 我在家乡看到的白兰多是一人高，昆明的缅桂是大树！我在若园巷二号住过，院里有 一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多 岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。 她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得 满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 赏析视角：标点、用词。 “时常”

9、 、 “满满”看出房东的热情淳朴。 带着雨珠的缅桂花会更显美丽滋润，再加上房东的热情与关怀更让我感动，因此心 感到软软的。 品味语言示例四： 5 雨又下了起来。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪 头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土磁杯里） ，坐了下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把 脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香 花,昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香,但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬 在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵， 都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。四

10、十年后，我还忘不了那天的 情味，写了一首诗： “莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。 ” 赏析视角：括号的运用、诗歌的引用 意境景色美。鸡与平时在农村里见到的不一样，一动不动，好像鸡也沉浸在悠闲的 气氛中，木香花很多，花朵饱涨、绿叶浓密。 “爬” 、 “遮” 、 “密匝匝” 、 “细碎” 、 “半开” 、 “饱涨”等多个动词、形容词，简洁凝 练地描绘出昆明雨后美丽、宁静的氛围。 三、引导破疑 疑难预设：从其他作品中体会其“如话家常、平淡自然 、饶有趣味”的语言风格 汪曾祺散文的语言总的说来是平和的汪曾祺散文的语言总的说来是平和的、冲淡的冲淡的、生动的生动的、亲

11、切的亲切的，鲜活的鲜活的、生活化的生活化的、 口语化的。当然，有时候也会化用一些成语、诗词和典故。初读汪的作品，可能不会给你口语化的。当然，有时候也会化用一些成语、诗词和典故。初读汪的作品，可能不会给你 带来太大的冲击带来太大的冲击，但他的语言有一种悠远的意蕴但他的语言有一种悠远的意蕴，合上书以后合上书以后，却能让你回味却能让你回味，让你感动让你感动。 汪曾祺曾说过汪曾祺曾说过： “我觉得伤感主义是散文的大敌我觉得伤感主义是散文的大敌。挺大的人挺大的人，说些姑娘似的话说些姑娘似的话我是我是 希望把散文写得平淡一点希望把散文写得平淡一点，自然一点自然一点，家常一点的家常一点的。 ”因此品读汪曾祺

12、的散文好像聆听一位因此品读汪曾祺的散文好像聆听一位 性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。 资料链接一：资料链接一： （1）澄河产瓜鱼，长四五寸，通体雪白，莹润如羊脂玉，无鳞，无刺，背部有细骨一 条，烹制后骨亦酥软可吃。极鲜美。为什么叫“瓜鱼”呢？据说是因黄瓜开花时鱼始 6 出，到黄瓜落架时就再捕不到了，故又名“黄瓜鱼” 。是不是这么回事，谁知道。 （卷 六，P36） 赏析：此段话中，加着重号的词语都是文言词语或带有文言用法的词语，作者恰如其 分地使用文言词语，将文言与现代汉语融合在一起，将家乡“瓜鱼”的形状、颜色、特征

13、、 烹制后的味道以及其名字由来一一道来，语言自然流畅，简洁而又准确，字里行间透出雅 致的古典韵味。 河南石榴，名满天下。河南石榴，名满天下。 “白马甜榴，一实值牛白马甜榴，一实值牛” ，北魏以来，即有口碑。我在北京，北魏以来，即有口碑。我在北京 吃过河南石榴，觉得盛名之下，其实难副。粒小、色淡、味薄，比起昆明的宜良石榴差得吃过河南石榴，觉得盛名之下，其实难副。粒小、色淡、味薄，比起昆明的宜良石榴差得 远了。远了。 昆明的果品昆明的果品 （卷三，（卷三，P421P421） 这段话中，作者开始连用了八个四字句，使文章句式结构对称，节奏平稳，颇有古语 的韵味，体现了汉语对称美和音乐美，突出古典韵味。

14、在接完一个长句后，作者又用了两 个四字结构“盛名之下，其实难副” 。这里作者一共使用了 10 个四字格，将四字格和其 它的句子很好的融合在一起，自然流畅而不晦涩难懂，既简约精炼，又雅趣别致。 听，瞿瞿瞿瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯！蹦出来了。顾听，瞿瞿瞿瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯！蹦出来了。顾 不得螺螺藤拉手，扑，追着扑不得螺螺藤拉手，扑，追着扑。 （ 花园花园 ） 汪老还有些语言是很形象的，略举几例以供欣赏：汪老还有些语言是很形象的，略举几例以供欣赏： 有一种菌子中吃不中看，叫做干巴菌。有一种菌子中吃不中看，叫做干巴菌。颜色深褐带绿，有点像一堆半

15、干的牛粪，颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪， 或一个被踩破了的马蜂窝或一个被踩破了的马蜂窝。 （ 昆明的雨昆明的雨 ） 还有一种菌子中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，的溜圆还有一种菌子中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，的溜圆。 （ 昆明的雨昆明的雨 ） 这里的比喻和类比都非常贴切、新颖、生动、形象，出人意表又很难替代。何为干巴这里的比喻和类比都非常贴切、新颖、生动、形象，出人意表又很难替代。何为干巴 菌？一般人不知道。如果仅去形容，不易模拟得之，必须通过恰当的比喻，才可以比较准菌？一般人不知道。如果仅去形容，不易模拟得之，必须通过恰当的比喻，才可以比较

16、准 确地了解它。确地了解它。 汪老的很多散文后面都附有小诗或题词，汪老的诗和题词我读得不多，但我所看到的汪老的很多散文后面都附有小诗或题词，汪老的诗和题词我读得不多，但我所看到的 几首（副几首（副） ，觉得都是精品。，觉得都是精品。 这他在自己画的一幅这他在自己画的一幅“冬日菊花冬日菊花”上题的诗：新沏清茶饭后烟，自搔短发负晴暄。枝上题的诗：新沏清茶饭后烟，自搔短发负晴暄。枝 7 头残菊开还好，留得秋光过小年。头残菊开还好，留得秋光过小年。 这是他给张抗抗画的这是他给张抗抗画的“牡丹图牡丹图”上题的诗：看朱成碧且由他，大道从来直似斜。见说上题的诗：看朱成碧且由他，大道从来直似斜。见说 洛阳春索

17、寞，牡丹拒绝著繁花。洛阳春索寞，牡丹拒绝著繁花。 这是他赠恩师沈从文诗中的两句：玩物从来非丧志，著书老去为抒情。这是他赠恩师沈从文诗中的两句：玩物从来非丧志，著书老去为抒情。 这是他为武夷山一招待所的题词：四围山色临窗秀，一夜溪声如梦清。这是他为武夷山一招待所的题词：四围山色临窗秀，一夜溪声如梦清。 这是他在云南大理写的一副对子：苍山负雪，洱海流云。这是他在云南大理写的一副对子：苍山负雪，洱海流云。 文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心境的淡泊和对人情世故的达文如其人，汪曾祺散文的平淡质朴，不事雕琢，缘于他心境的淡泊和对人情世故的达 观与超脱，即使身处逆境，也心境释然。观与超脱，

18、即使身处逆境，也心境释然。 【自学任务三】雨之视角【自学任务三】雨之视角 自主回味全文，把自己当作文学评论家，作者是采用什么样的方法来表现作者对昆明自主回味全文，把自己当作文学评论家，作者是采用什么样的方法来表现作者对昆明 的热爱、对生活的热爱的？的热爱、对生活的热爱的？ 1.1.真情实感：平淡质朴的语言真情实感：平淡质朴的语言 2.2.凡人小事：以小见大的视角凡人小事：以小见大的视角 汪曾祺说：我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使 人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。要寻找生活中的真实西，就要把眼光投 向平凡而真实的生活，投向生活中的凡人小事。 拓 展 部

19、 分 按“引导练习引导学法引导拓展”的环节进行课时设计 小结全文小结全文： 昆明的雨昆明的雨 是作者一系列回忆昆明往事的散文中最具代表性的作品是作者一系列回忆昆明往事的散文中最具代表性的作品， 含蓄含蓄、 空灵、优美、淡远。结尾描述雨中赏花的往事，更像是一幅充满诗意的图画，让我们仿佛空灵、优美、淡远。结尾描述雨中赏花的往事，更像是一幅充满诗意的图画，让我们仿佛 看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路，烟雨朦胧的天空看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路，烟雨朦胧的天空还有作者思乡还有作者思乡 的情愫。的情愫。 一、引导学法一、引导学法 怎样阅读散文：一是理清线索，线索是如何将散见的材料组织结构在一起为表达主题怎样阅读散文：一是理清线索，线索是如何将散见的材料组织结构在一起为表达主题 服务的；二是理清写法，作者是运用什么样的写作方法来表达主题的；三是品味语言，从服务的；二是理清写法，作者是运用什么样的写作方法来表达主题的；三是品味语言，从 特有的语言风格中，体悟作者对生活与人生的感悟与思考。特有的语言风格中，体悟作者对生活与人生的感悟与思考。 二、引导练习二、引导练习 8 阅读汪曾祺的散文我的家乡 ，品味作者的语言风格并写上批注。 板 书 设 计 昆明的雨中，有作者的青春，有作者的梦想，有作者的诗意人生