1、备课人科目语文 课题白杨礼赞白杨礼赞课时1 教学目标 1、理清本文的抒情线索和思路。 2、学习象征手法,体味作者对白杨树的感情。 3、结合实际深刻体会“白杨精神” 。 教学重点 教学难点 找出线索,理清全文脉络;分析白杨树形象和精神。 教学手段多媒体 教学步骤及过程备注 一、 图片导入新课 欣赏一张图片,一排排整齐的白杨树。你看到了有什么感受?用一个字来 形容。 (直、齐、高)如果用两个字呢?(挺拔、整齐、高俊)如果 用四个字呢?(团结向上、力争上游、倔强挺立)看来同学们对这篇课文 进行了认真的预习,其实,老师并不喜欢白杨树,因为小的时候捡柴火,最不 喜欢杨树枝,因为它不好燃烧,烟气很大,可是
2、,有一天,老师读了矛盾先生 的白杨礼赞 ,对白杨树产生了满满的敬意,今天我们共同走进矛盾的白 杨礼赞 。 二、整体感知、把握内容 1 1、找出直接赞美白杨树的语句找出直接赞美白杨树的语句。 第 1 段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!开篇点题 第 4 段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。 第 6 段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 第 8 段:白杨树是不平凡的, 我赞美白杨树,就因为点明主题 第 9 段:我要高声赞美白杨树!首尾呼应,再次点题 2 2、从从“那那”到到“这这” ,从,从“赞美赞美”到到“高声赞美高声赞美”说明什么?说明什么
3、? 说明对白杨树的观察是从远到近,感情是由浅入深。不仅赞美还有崇敬。 3 3、再读课文,在文中找出集中描写白杨树的段落。再读课文,在文中找出集中描写白杨树的段落。 明确: 作者先从三个方面来描绘:色彩“黄绿错综” ;幅员“无边无垠” ; 地势“坦荡如砥” 。作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出 现设好背景,突出白杨树的生长环境。 生长环境生长环境:黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥:黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥 白杨树外部形态和内在气质,要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部 过 渡 ( 4 段,6 段) 形态和内在气质的重要词语。 外部形状:力争上游、绝无旁枝、紧紧靠拢外部形状:力争上游
4、、绝无旁枝、紧紧靠拢 内在气质:倔强挺立、不屈不挠、坚强不屈内在气质:倔强挺立、不屈不挠、坚强不屈 三、再读课文,感受写法 思考:课文仅仅是在赞美白杨树吗?请找出相关语句。思考:课文仅仅是在赞美白杨树吗?请找出相关语句。 “难道你就只觉得它只是树?难道 ” 什么叫象征?什么叫象征? 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义,这种手 法叫象征。 象征体和本体的关系是什么?象征体和本体的关系是什么? 象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把 它们联系起来。 小结:从这四个反问句我们不难看出,作为爱国志士的矛盾为什么如此喜 爱、赞美白杨树了,因为他每当看到白杨
5、树,他想到的就是北方的抗日军民, 想到的是守卫家乡的哨兵,想到的是中华民族的那种精神和意志,作者表面上 在赞美白杨树,实质上是在赞美北方的抗日军民。在战争年代,我们很好理解 这种精神,在和平年代,我们还需要这种“白杨精神”吗?下面我们听故事, 谈谈你的感受。 四、课堂延伸 小白杨哨所的传奇故事 1983 年春,塔斯提边防哨所锡伯族小战士程富盛,回伊犁察布查尔锡伯族 自治县孙扎齐牛录公社探亲。 小程受到乡亲热情款待, 争相听他讲的军旅故事。 锡伯人有强烈的爱国主义情怀。锡伯人为维护祖国统一、捍卫国土,付出了重 大牺牲。崇军尚武,为国戍边,代代相传。新中国成立后,当解放军更是锡伯 人的骄傲。小战士
6、程富盛自然成为家家欢迎的贵客。他的军队故事引起亲人们 热烈反响。 小程的母亲被塔斯提哨所英勇战斗的英难事迹深深感动了。随着儿子返回 部队的日子临近,她夜不能眠:能为战士们做点什么事?子弟兵远离城市,没 有电视,书报很少,生活单调枯燥,尤其是夏天烈日下连一点荫凉也没有。孩 子临走时,母亲精心挑选了 20 株自家培育的小白杨树苗,叫儿子带回哨所。 郑重叮嘱: “锡伯人有卫国戍边的光荣传统,你要像先辈一样,在部队好好干。 一定要种活这些小白杨,陪伴你们守好边防” 种树那天,哨所官兵像过节一样高兴热闹。 “带上它就像亲人嘱托记心上, 栽下它就像故乡在身旁” 山头土质盐碱重, 战士们从十多公里外背来黑土
7、; 哨所方圆五公里无水源,战士们从远外布尔干河背水浇树。20 棵树苗整整齐齐 排列营房前后。为了节水浇树苗,战士们洗脸不用香皂,洗衣不用洗衣粉,一 天几回看树苗。 但是,这个小山头自古以来只长草不长树,一棵棵小树苗发芽不久就渐渐 干枯了。小程想起母亲的重托,悄悄抚着死去的树苗落泪。但是,愚公移山, 感动天地。终于有一棵栽在营房后面的小白杨成活了,迎风吐绿,茁壮成长。 战士们别提多高兴了!一位战士在日记中写到: “小白杨与我一起守边防” ,这 段话被上了哨所黑板报。 这年夏天,著名诗人、词作家梁上泉到新疆军区采风。在塔斯提边防连黑 板报上,他看到那个战士关于小白杨的日记,了解了小白杨的感人故事,
8、心灵 受到强烈震撼。五星红旗在哨所顶上飘扬,小白杨迎风耸立沙沙作响,小战士 手握钢枪为国站岗 朴实优美的歌词像甘冽的美酒流淌: “一棵小白杨长在哨所旁,根儿深, 杆儿壮,守望着北疆”不久,军旅作曲家刘志为之谱曲。词精曲美,朴实 感人, 小白杨不胫而走,深受人民群众喜爱。 这就是我们现在听到的小白杨 ,大家想一想,在和平年代“白杨精神” 需不需要,什么是“白杨精神”呢? 再次强调白杨精神。再次强调白杨精神。 坚强不屈,独立挺拔,力争上游,力求上进,这是我们和平年代同样需要 白杨精神, 当今的和平时代, 作为青年学生, 我们是不是就不需要白杨精神呢? 播放小视频播放小视频 白杨精神对自己生活的指导
9、:生活中,我们应该像白杨树一样,为人正直, 还要有上进心,要学会与同学相互团结,不要被生活中的一些困难所打倒,要 坚强不屈。 五、课堂小结 通过今天的学习,我们初步了解了象征手法,也全面了解了白杨精神,那 么就要矛盾先生的题白杨图来结束我们这堂课的学习。 师生齐读这首诗: 题白杨图 茅盾 北方有佳树,挺立如长矛。 叶叶皆团结,枝枝争上游。 羞与楠枋伍,甘居榆枣俦。 丹青标风骨,愿与子同仇。 六、作业布置 1、品读文章,把喜欢的句子摘录下来。 2、完成课后思考探究一、二、三题。 板书设计 本体象征体 树人 朴质、严肃、坚强抗日军民 坚强不屈、傲然挺立哨兵 靠紧团结、力求上进精神和意志 教学反思 教学过程中, 我始终以学生为主体, 充分发挥了学生的主动性、 积极性和创造性。 比如: 初读课文,解决问题时,学生说出自己的理解,说明了理由;四个排比反问句的含义,既抓 住了重点,理解了文章的思想内容又体现又讲解了象征手法,我时刻以学生为主体,调动了 学生学习的积极性,通过听故事,看视频,让学生主动参与到学习中来。学生不断的动脑、 动口、动手,课堂气氛活跃。进一步加深了学生对白杨精神的理解,从课文走进生活,学生 的理解发言,是学生学习创造性地显现。
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