1、1 言为心声言为心声人物的语言描写教学设计人物的语言描写教学设计 教学目标：教学目标： 知识目标：知识目标： 学习人物语言描写的方法学习人物语言描写的方法 过程与方法：过程与方法： 在课堂上感受人物生动的语言描写，并在过程中掌握一定的语言描写在课堂上感受人物生动的语言描写，并在过程中掌握一定的语言描写 方法方法 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 培养学生认真阅读、仔细聆听，捕捉生活中美的习惯和能力培养学生认真阅读、仔细聆听，捕捉生活中美的习惯和能力 教学重点：教学重点： 通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写通过赏析和修改等方法了解如何进行语言描写 教学难点：教学难点： 激发学生写作的兴
2、趣，将学到的方法运用到写作训练中激发学生写作的兴趣，将学到的方法运用到写作训练中 教学用具：教学用具： 多媒体课件多媒体课件 教学方法：教学方法： 情景教学法、启发教学法情景教学法、启发教学法 课时：一课时课时：一课时 教学步骤：教学步骤： 一、导入一、导入 2 学生观看林黛玉初见王熙凤视频。学生观看林黛玉初见王熙凤视频。 1 1、提出问题：提出问题： 猜猜下面这句话是谁说的？猜猜下面这句话是谁说的？ 运用了什么写作手法？运用了什么写作手法？ 谈谈表现了人物怎样的特点？谈谈表现了人物怎样的特点？ （课件展示）（课件展示） 红楼梦中的王熙凤。语言描写。阿谀奉承。红楼梦中的王熙凤。语言描写。阿谀奉
3、承。 2 2、俗话说俗话说： “言为心声言为心声” 。人物的语言是人物内心世界的直接表现。描写。人物的语言是人物内心世界的直接表现。描写 人物语言时人物语言时，要注意符合人物的身份要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情表现人物的思想感情，放映人物的放映人物的 个性特点。个性特点。 3 3、 故事赏析故事赏析： 一个下雪天一个下雪天， 庙里来了四个人庙里来了四个人, ,望着纷纷扬扬的大雪望着纷纷扬扬的大雪， 秀秀 才才 、县官县官、富翁富翁、流浪汉流浪汉。 这段话表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话自然就不同。这段话表明了不同身份的人有不同的思想感情，说的话自然就不同。 二、明确概念：什
4、么是语言描写？二、明确概念：什么是语言描写？ 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情 和性格的写作方法。和性格的写作方法。 三、写作方法指导：人物的语言描写要注意什么？三、写作方法指导：人物的语言描写要注意什么？ （一）语言要符合人物的身份与特点（一）语言要符合人物的身份与特点 感受例句感受例句 3 ( (二二) )语言要与场景相融合语言要与场景相融合 人物的语言描写要与场景相融合，即使是同一个人、同一句话，在不人物的语言描写要与场景相融合，即使是同一个人、同一句话，在不 同场景之下说的方式和语气都应有所区别。同
5、场景之下说的方式和语气都应有所区别。 课堂练笔：课堂练笔： 小红的语文书不见了小红的语文书不见了 语文课上发现书不见了语文课上发现书不见了 下课后发现书不见了下课后发现书不见了 在家里找不到书了在家里找不到书了 （三）神态动作要辅助（三）神态动作要辅助 明确概念明确概念：即所谓地怎么说即所谓地怎么说，就是指在进行语言描写时就是指在进行语言描写时，要注意人物要注意人物 的表情和动作，并仔细地模拟出来。的表情和动作，并仔细地模拟出来。 例句例句欣赏欣赏 （四）要符合人物性格（四）要符合人物性格 不同的人，不同的境遇，就会导致不同的性格，不同的思想，其语不同的人，不同的境遇，就会导致不同的性格，不同
6、的思想，其语 言会呈现出不同的风采言会呈现出不同的风采，我们要塑造出个性鲜明的人物我们要塑造出个性鲜明的人物，语言描写就要能语言描写就要能 反映出人物的思想品质和性格特点，应避免反映出人物的思想品质和性格特点，应避免“千人一腔，千人一面千人一腔，千人一面”。 （课件展示）（课件展示） （五）语言要简洁，要围绕中心（课堂练笔）（五）语言要简洁，要围绕中心（课堂练笔） 4 君子动口君子动口 唐僧师徒四人到西天取经，有一天他们走到了一个荒无人烟的地唐僧师徒四人到西天取经，有一天他们走到了一个荒无人烟的地 方，四人又渴又饿，于是决定分头找吃的，真巧，四人同时看见了一方，四人又渴又饿，于是决定分头找吃的，真巧，四人同时看见了一 个绿油油的大西瓜个绿油油的大西瓜， 根据他们的性格根据他们的性格， 你猜猜你猜猜，他们都会说些什么呢？他们都会说些什么呢？ 唐僧：唐僧：悟空：悟空：八戒：八戒：沙僧：沙僧： 四、作业布置四、作业布置 周末周末，你想自己安排时间你想自己安排时间，但你的想法和母亲的意愿发生了冲突但你的想法和母亲的意愿发生了冲突，结结 果是你顺从了母亲果是你顺从了母亲， 还是母亲被你说服了？请把你当时和母亲对话的情形还是母亲被你说服了？请把你当时和母亲对话的情形 叙述下来。叙述下来。 （运用本课所学的写作方法）（运用本课所学的写作方法） 五、结语五、结语
