1、2323、周亚夫军细柳学习活动案、周亚夫军细柳学习活动案 第二课时第二课时 【学习目标】【学习目标】 1.学会朗读，学会概括，提升能力. 2.自制卡片，积累词语，提升素养. 3. 深入文本，品读故事，感悟精神. 课前检测:检查背诵 活动一：用情景朗读的方法理解课文活动一：用情景朗读的方法理解课文 1.分角色朗读课文（旁白、先驱、都尉和士吏、皇帝、周亚夫） 。 2.派代表朗读，其他同学点评。 3.复述故事情节，加深对课文的理解。 活动二：用美点赏析的方法品析故事活动二：用美点赏析的方法品析故事 话题一话题一: :人物美人物美 你觉得周亚夫、文帝分别是一位怎样的将军和皇帝？（四字词概括） 周亚夫
2、文帝： 话题二话题二: :用词美用词美 请找出本文表示古代礼节的词语： “既出军门，群臣皆惊。 ”这一“惊”字是对群臣反应的高度概括， 请为 “惊” 加一个字来谈一谈他们的感受和反应。 试揣摩他们的心理， 并分享你的看法。 （建议：从课文句子或细节入手，发散思维，品味 “惊”所蕴含的情感） 如:我认为群臣皆惊（） ：理由是 我认为群臣皆惊（） ：理由是 话题三话题三: :写法美写法美 细读课文，完成表格（写关键词） ，作者为了突出周亚夫的形象，在 写法上有什么特点？对刻画人物起到什么样的作用？. 霸上及棘门军霸上及棘门军细柳军细柳军/ /周亚夫周亚夫写法归纳写法归纳 车马入营表现车马入营表现 将士见皇帝方式将士见皇帝方式 军队风貌军队风貌若儿戏 文帝评价文帝评价/ /态度态度其将可袭可虏 作用： 活动三：用分类辨析的方法积累字词活动三：用分类辨析的方法积累字词 小组制作并展示古文积累卡（有例句、有注释、有出处） 。 文章有很多词，可从一词多义如:是“使、诏、军、之、劳、自”等 （可回顾学过的课文） 、古今异义、通假、词类活用、语气词等自选 2-3 个类别，展示自己的收获。 作业作业：1、课后模仿感动中国人物，为周亚夫将军写上一段颁奖词。 2、借助注释和工具书阅读与人物（屈原、项羽、张良等）相 关的本纪、世家、列传，感受史记的写人艺术。
