第11课　花儿寄深情-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版一年级上册《美术》(编号：f03de).zip

1、菊菊 花花 清清 静静 高高 洁洁 真真 情情 向向 日日 葵葵 忠忠 诚诚 健健 康康 默默 默默 的的 爱爱 玫玫 瑰瑰 爱爱 情情 之之 花花 纯纯 洁洁 的的 爱爱 康康 乃乃 馨馨 真真 情情 伟伟 大大 神神 圣圣 牡牡 丹丹 圆圆 满满 浓浓 情情 富富 贵贵 思考：思考： 一朵花是由哪一朵花是由哪 几部分组成的？几部分组成的？ 花瓣花瓣 花蕊花蕊 花花 茎茎 花叶花叶 教学内容：教学内容：人教 2011 课标版一年级美术上册第十一课。 教学目标：教学目标：1.学会制作一到两种漂亮的花朵造型。 2.通过对花卉植物的观察，培养学生在生活中发现美，创造美的能 力。 3.培养学生对师长

2、的敬爱之情，以及团体合作的意识。 教学重点：教学重点：花儿的设计制作及用花表达对师长感恩情的口语表达。 教学难点：教学难点：花儿的制作方法和步骤。 教法学法：教法学法：讲授、示范、合作、交流、汇报 教学准备：教学准备：课件、皱纹纸、双面胶、透明胶带、吸管、鲜花一束、剪刀 学生用具准备：学生用具准备：皱纹纸、双面胶、透明胶带、吸管、剪刀 教学过程：教学过程： 一、谈话导入阶段：一、谈话导入阶段： 师：孩子们快看，老师今天给大家带来了什么？（花）你们喜欢吗？（喜 欢或不喜欢，不喜欢的话老师可适当追问原因），既然大家都这么喜欢花，那 你都喜欢什么花？你能叫出它们的名字吗？ 生：喇叭花，菊花. 师：同

3、学们真了不起，小小年纪就知道这么多花的名字。那同学们，你知 道花在我们生活中有什么作用吗？（当学生说不出时，教师来引导提示装扮 生活等等） 生：保护环境、美化庭院、布置居室、陶冶情操，送亲人等等（学生自由 发表，只要在理教师就及时给予肯定）。 师追问：送亲人？为什么要把花送给亲人？（学生自由回答，激发学生情 感，学会爱的表达）。 师：同学们说的真好，生活中人们常常喜欢用花来装扮生活，也喜欢把花 送给自己的亲人和朋友，用来表达自己最热烈的情感和最美好的祝福。今天这 节课， 就让我们一起来学习第十一课花儿寄深情（板书课题）。 【设计意图设计意图】通过谈话让学生从说出喜欢的花及花的作用通过谈话让学生

4、从说出喜欢的花及花的作用, , 使学生忆起花使学生忆起花 在生活中的广泛作用，为新课的学习做铺垫在生活中的广泛作用，为新课的学习做铺垫, ,从而导入新课并板书课题从而导入新课并板书课题。 二、二、发展阶段：发展阶段： 师过渡:每一朵花都有每一朵花的话语,表达着不一样的情感和祝福,接下来 让我们在赏花的同时,了解不同花的花语知识。 1、认识生活中常见的 5 种花，感受花的美丽，了解话语知识。 （播放几种常见的花，适当讲解花语知识，让学生感受花的美丽） （1）菊花：清净、高洁、真情。 （2）向日葵：忠诚、健康、默默的爱。 （3）玫瑰：爱情之花、纯洁的爱，适合相恋的人用来表达自己对对方热烈的爱。 （

5、4）康乃馨：真情、伟大、神圣，适合送给自己的妈妈，用来感谢妈妈的养育 和陪伴,还可以送给自己的老师,用来表达对老师的喜爱与尊敬。 （5）牡丹：圆满、浓情、富贵，被誉为“中国花中之王”。 过度语：同学们，这些花美不美啊！（美或不美，教师及时给予引导）好 可惜哦，鲜花虽美，但总有凋谢的时候，聪明的孩子们，你能有什么办法将花 的美丽留下来吗？ 学生自由回答（照相、画、绣、做.教师及时肯定鼓励）。 【设计意图设计意图】通过赏花环节通过赏花环节, ,陶冶学生的情操陶冶学生的情操, ,以花的凋谢引导学生思考以花的凋谢引导学生思考, ,想想 到用做、绣、画等多种方法来留住花的美丽，为引出做花打下基础。到用做

6、、绣、画等多种方法来留住花的美丽，为引出做花打下基础。 2、认识花的组成结构。 （1）师：同学们可真有办法，刚才有孩子提到了做花，老师特别感兴趣， 这里也做了一些花，你来摸一摸，说说它是用什么做的？（纸或皱纹纸） 师：孩子们，你想不想像老师这样，用皱纹纸做一朵漂亮的花呢？ 师：在做之前，让我们一起来看看，一束花都由哪几部分组成的。 借助课件，引导学生认识花的组成结构： 花瓣 花蕊 花茎 花叶 （板书） （2）教师拿一朵提前做好的纸花，让学生指一指、说一说它的组成。 （3）教师黑板画出一朵花的简笔画，让学生上台与板书的花的组成结构连 线，以此巩固所学知识。 3、学习纸花制作方法。 （1）教师示范

7、，让学生先掌握一种基本的制作方法（剪、卷、贴等）。 （2）教师讲解示范，学生观察。 （3）课件出示作业要求，教师带领学生一起读一读，明确目标。 （4）学生动手活动，教师巡视指导（播放音乐每当我走过老师的窗前） 。 【设计意图设计意图】在达成教学目标的基础上，让学生在看和做的环境中真实感在达成教学目标的基础上，让学生在看和做的环境中真实感 受花的美，并对花产生极大的兴趣和喜爱，培养学生创造美的能力。受花的美，并对花产生极大的兴趣和喜爱，培养学生创造美的能力。 三、情感升华阶段：三、情感升华阶段： 1.学生作品完成后，让他们展示和享受成功的快乐。 师：你想把你做的花送给谁？（妈妈、爸爸、朋友、老师

8、）教师就像 辛勤的园丁一样照顾同学们的成长，教我们文化知识及做人的道理，你想把你 做的花送给老师吗？ 2.引导学生演一演：鼓励学生将最美的花儿献给自己最喜欢的老师。并向 老师说一句感激的话。 【设计意图设计意图】引导学生积极的交流，通过送花、说一句感谢的话这一环节，引导学生积极的交流，通过送花、说一句感谢的话这一环节， 培养学生对师长的敬爱之情及口语表达能力。培养学生对师长的敬爱之情及口语表达能力。 四、课后延伸：四、课后延伸： 过度语：将学生做的花收起来，插在老师自制的花瓶里，情感升华，感受 创造美的乐趣。 师：同学们做的花真漂亮，我们的校园里，公园了也有许多漂亮的花，我 们把它摘下来，插在我们的花瓶里，好不好？为什么？ 生：不好 师：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要 摘花，要爱护花草树木，让我们的校园、我们的城市更加美丽，让我们的祖国 到处都是花的海洋。 五、收拾与整理：五、收拾与整理： 过度语：接下来，老师给你一分钟的时间来收拾整理桌面，看看那一小组 的同学动作最快，做的做好。 1.收拾工具，整理可以再利用的材料。 2.清理桌面垃圾，保持教室环境的卫生和整洁。 六：板书设计：六：板书设计：