1、演演看： 谁能表演下飞翔时的样子？谁能表演下飞翔时的样子？ 飞天（临摹）唐代飞天（临摹）唐代 敦煌壁画敦煌壁画 嫦娥奔月（中国画）嫦娥奔月（中国画）1955 任率英 飞天的特征？飞天的特征？ 中国航天员在太空中国航天员在太空 古代的飞天和 现代的航天员 的飞翔的姿态 有什么不同？ 如果你现在已经如果你现在已经“飞飞”在空中在空中 ，你旁边都有些什么呢？，你旁边都有些什么呢？ 想一想 你你想怎么想怎么飞飞? ?和谁一起飞？和谁一起飞？ 1、设计动作、设计动作2、涂上颜色、涂上颜色 3、仔细地剪下来、仔细地剪下来 作业要求 1.画好自己在空中飞翔时的样子。画好自己在空中飞翔时的样子。（线条流畅）
2、2.涂颜色。涂颜色。（颜色搭配得当，先涂边，再涂中间） 3.再用剪刀仔细地剪下来。注意用剪刀安全，再用剪刀仔细地剪下来。注意用剪刀安全， 课室卫生。课室卫生。 我在空中飞教学设计 教学内容：人教版小学美术一年级上册，第 9 课我在空中飞 学习领域：造型、表现 教材简析：飞是人类的梦想，本节课学生通过展开合理的想象，让自己在 空中“飞”起来。整个教学过程，创造了有利于学生主动求知的学习环境， 培养了学生动手操作、自主探索的能力。 设计思路：1、通过谈话、欣赏，把学生的注意力集中到“飞”起来上，激 发学生学习兴趣，使学生有一种想“飞”的冲动。 2、通过观察、比较，学生能自己总结出在空中看到的景物与
3、站 在平地上看到的不一样；以讨论、联想、表演等形式让学生广开 思路，举出“飞”起来的方法和感受“飞”的动作。 3、在动手创作时，启发学生敢于想象，敢于使用多种材料。 4、通过课后拓展培养学生的民族自豪感，激发学生探究科学的 欲 望。 教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。 3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 教学流程 一、引导阶段 师：谁能上来表演飞翔时的样子？（请同学表演） 师：老师请来了一位朋友，他叫做面包超人，在天上飞，他可拿手了！我 们一起来看看。 （播放视频） 师：同学们你觉得面包超人飞起来是什么
4、感觉的？ 生：轻松、很快 想当一回真正的空中飞人吗？那请跟随老师和面包超人进入我在空中飞 ！ 二、发展阶段 1、 （1）师：人类在很久以前就畅想过可以遨游天空，在敦煌壁画飞天和 古代传说的中国画嫦娥奔月可以看到飞天的形象。 （出示飞天、嫦娥奔 月） 问：飞天的特征？ 生答：凌空飞舞，姿态优美 师：飞天师佛教中的乐神，每当举行佛会，便凌空飞舞。有自身动态，特 别是衣裙、飘带，极富表现力，一个个凌空飞舞，姿态优美至极。 （2）师：飞的姿态有各种各样。现代，人类探索太空奥秘、了解太空。我 国已经有宇航员乘座我国自行研制的飞船飞上了太空。2008 年 9 月 27 日， 我们神州七号载人航天器的航天员
5、志刚进行了中国第一次出舱活动，在太 空中挥舞五星红旗。 （出示中国航天员在太空） 师：你能说说古代的飞天和现代的航天员飞翔的姿态有什么不同？ 生答 2、想一想： 师：当我们真正“飞”起来的时候，我们周围的环境还和现在一样么？ 生回答 出示图片 师：如果你现在已经“飞”在空中，你旁边都有些什么呢？ 生回答 3、贴一贴 出示表现天空、太空的景物剪贴画。 师：请 2 位同学到前面来，把景物放到天空/太空中，把你“飞”到天空/太 空中看到的景象贴上去。让其他同学判断他们贴得对不对，哪些更适合天 空/太空的场景。 （准备了剪贴画，让学生贴） 4、你想怎么飞 （突破飞的动态）请学生表演，师示范。 准备好不同动态的飞，贴到天空和太空的背景图上。 5、作品欣赏 （6）学生绘画，师辅导 作业要求：每组合作完成，共 4 组。 1.画好自己在空中飞翔时的样子。 （线条流畅） 2. 涂颜色。 （颜色搭配得当，先涂边，再涂中间） 3.再用剪刀仔细地剪下来。注意用剪刀安全，课室卫生。 （7）自评互评，师总结 三、收拾与整理 鼓励学生收集一些可以用于创作的材料，将每节课剩下的边角料收集起来， 今后作业中可以再用。将废纸和废料扔进纸篓，保持教室卫生。 课后拓展
