1、 会动的小纸人教学设计 教学目标：教学目标： 1.通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。 2.利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与 人交流合作的井绳。 教学重点：教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。 教学难点：教学难点：探究纸弹簧的制作方法。 教学准备：教学准备： 1.教师准备一些短小精悍的、适合于表演的、孩子们熟悉的小故事、各种形 象的小纸人。 2.教师提前为学生准备一头宽、一头窄的纸条 1-2 对。 3.学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入 1.小朋友们爱读故事书吗？今天，老师给你们带来了
2、一本书，这是一本有魔法 的书，只要你轻轻吹一口气，这本书就变了，仔细瞧瞧，这些小纸人发生 了什么样的变化？（教师按住小纸人，让它往上弹） （生答：小纸人本来是矮矮的,按一下它就变得高高的了，就站起来了。 ） 2.噢小纸人站起来了，看！老师把它轻轻地摇晃一下，它还会怎样啊？ （生答：它摇起来了，动起来了。 ） 3.你能给这个小纸人取一个好听的名字吗？ （揭题：会动的小纸人。 ） 4.会动的小纸人。这个名字有意思！那今天咱们就来学做会动的小纸人（师出 示课题） 二、讲授新课： （一）制作纸弹簧 1.这个会动的小纸人它是哪一个部分在动呢？你们发现了吗？ 2.身体在动，它很像我们生活当中的什么东西？
3、3.噢，跟弹簧很像，看看是不是这个？（师出示弹簧图片和弹簧做的玩具）小 朋友们观察得很仔细。平常咱们见过的都是用铁丝做的弹簧，那今天这个弹簧 是用什么做的？所以我们把它叫做纸弹簧更恰当。 4.这个纸弹簧是怎么折成的呢？小朋友们知道吗？拿起桌上的这一截纸弹簧， 仔细看一看，你也可以把它拆开，看看是怎么折的，再给他折起来。 5.哪个小朋友已经学会了？请你来当小老师，教一教大家吧。 6.师总结：看来，这个纸弹簧每一步都要折整齐，它有一个规律，两张纸张轮 流折。 7.现在，你们想不想自己动手折一折？在你们的桌子上有两条纸张，拿起来， 跟着老师一起折。 8.（学生已做完纸弹簧）小朋友们，现在请你们把刚才
4、白色的那个纸弹簧拿起 来跟你制作的这个纸弹簧比比看，他们有什么区别吗？有没有什么不一样的地 方？ （生答：白色纸弹簧两头都一样大，我们做的纸弹簧一头大一头小。 ） 9.师：好，现在老师来做一个实验（准备两个弹簧，一头大的朝下，一头小的 朝下）看看哪个比较会摇？ 得出结论：小的朝下更会摇晃。为什么？ (生答：上面比较重，比较沉， 所以摇晃得比较明显) 10.那么，我们就用这个方法，把小的那头朝下，大的那头朝上来做小纸人，这 样摇起来更好玩好不好。 （二）制作头部 1.我们已经把小纸人的身体折好了，现在还差什么呢？ （生答：头、手、底座） 2.（教师示范）先把它固定在底座上。再用卡纸画上脸，眼睛鼻
5、子和嘴巴，也 可以给他画上头发，戴上帽子，再贴在弹簧上。还可以剪两只小手贴上去。最 后把小脑袋粘到纸弹簧上。可爱的小纸人就做好了。除了做成小娃娃，咱们还 可以做什么？ （出示各种样子的脸和装饰图片） 3.嘘，-想跟老师说句悄悄话。他说就三个小伙伴一块儿玩太寂寞了，今天想 在这儿找一些新朋友，咱们赶快动手做一做吧，看看谁做的小纸人能成为老师 故事书中的新成员。 （学生制作，教师巡视，指导。 ） 4.现在，请小朋友们把做好的小纸人放到台上。没有做好的也先停下来，看看 哪一组表现最好！表扬 谁来介绍一下你的小纸人？（学生互评）表扬优秀作品。 5.小朋友们做得非常棒。今天，咱们学会了给小纸人装上纸弹簧
6、让他跳起了舞， 除了装弹簧你们还有什么好办法能让他们动起来？瞧，我们还可以这样做 （展示图片） 教后反思：教后反思： 如今的美术课已经旧“貌换新颜”，不再是教师画学生就画，教师做什么学 生也跟着做什么，可以说每堂课都要根据内容的不同，因地制宜的进行教学设 计。本课是一节一年级美术课。众所周知，小学一年级的学生刚刚入学不久， 良好的行为习惯还没有养成，最大的缺点就是上课的注意力不集中。因此，我 在进行预设时，应重点从学生的角度出发，使课堂上的内容由始至终都能够吸 引孩子们的眼球。 一、把会动的小纸人当作玩具，给同学们欣赏。从激发学生学习的兴趣设 入手，让学生一开始就以轻松的心情进入本课。 二、本节课的难点部分是小纸人的身体纸弹簧，由于一年级学生的在 语言的理解上有一定的阻碍，所以在这部分的教学上，我采取了“小老师”直接 教的方法，所谓的“小老师”就是教师课前准备好的纸弹簧，每组发一个，让学 生们自己拆开，然后在折回去的。这样学生们对学生们来说比较浅显易懂，也 比较直观，效果较好。 三、针对这课的重点制作小纸人的步骤。主要是利用课件让学生们直 接看步骤图来掌握。对于学生没有太好的画画基础，在做头和手的时候我在黑 板上贴模型来解决。效果非常好！
